✍️ Текст А.Я. Бруштейн: «(1)— Иди, Сашенька! — говорит мне тётя Женя. (2)— Теперь ты…»
(1)— Иди, Сашенька! — говорит мне тётя Женя. (2)— Теперь ты…
(3)Я выхожу на сцену. (4)Моё появление вызывает такой хохот зрителей, что я в недоумении останавливаюсь.
(5)— Капот! — слышу я из-за двери трагический шёпот тёти Жени. (6)— Опусти полы!
(7)Только тут я спохватываюсь, что стою перед зрителями, подхватив со всех сторон руками полы своего злополучного капота, словно собралась переходить вброд ручей! (8)Я поспешно опускаю полы капота и иду вперёд. (9)Но бурная весёлость в зрительном зале не утихает — вероятно, моя унылая чёрная фигура очень смешна.
(10)И тут происходит самая большая беда. (11)Я делаю два шага, чтобы раскланяться и начать произносить «грустным-грустным» голосом свой монолог, но, наступив на свой капот, падаю, растянувшись во весь рост на полу… (12)Смех вспыхивает ещё громче! (13)Я упрямо делаю попытку встать снова и пройти расстояние до края сцены, но снова падаю, беспомощно барахтаясь на полу, лёжа на животе.
(14)— Как жаба! — восторженно кричит кто-то из зрителей.
(15)Тогда я решаю: не встану! (16)Скажу свой монолог лёжа, — какая разница?
(17)И, всё так же распластавшись лягушкой, я начинаю говорить. (18)Но от волнения и огорчения я перепутываю слова и говорю «грустно-грустно»: — Я — Пецарь Рычального Образа…
(19)Зрители уже не смеются — они стонут, они плачут от смеха!
(20)Мне, конечно, очень хочется заплакать… (21)Но тут я вдруг замечаю среди зрителей моего папу! (22)Он смотрит на меня с тем лицом, с каким он обычно говорит мне: «Ненавижу плакс!» (23)И слёзы сразу высыхают на моих глазах. (24)У меня мелькает мысль: уползти со сцены на четвереньках, тем более что иначе я всё равно не могу сделать шагу, не спотыкаясь о капот и не падая всё снова и снова.
(25)Я смотрю на папу. (26)Это длится секунду или две, но я понимаю, что уползти по-собачьи нехорошо, что раз я взялась сказать какие-то слова, я должна сказать их во что бы то ни стало. (27)Капот мешает мне? (28)А ну его совсем, этот капот! (29)В один миг я расстёгиваю пуговицы капота, он остаётся лежать на полу, я в собственном платье и с пером на голове подхожу к краю сцены, кланяюсь и начинаю говорить, слегка задыхаясь:
Жил на свете рыцарь бедный,
Молчаливый и простой,
С виду сумрачный и бледный,
Духом смелый и прямой…
(30)Никто в зале не смеётся. (31)Пушкин — это Пушкин. (32)И если не все понимают трагедию бедного рыцаря (я ведь и сама её толком не понимаю!), то все чувствуют музыку пушкинского стиха.
(33)Почему я вдруг читаю не то, что мне назначено, — не про бедную покойницу Изабеллу, а Пушкина, — не знаю. (34)Может быть, оттого, что я боюсь опять напутать («Пецарь Рычального Образа»!), а может быть, мне невольно захотелось как бы омыться светлыми струями пушкинской поэзии от всех перенесённых неприятностей и унижений…
(35)Но зрители аплодируют так же непосредственно, как за несколько минут до этого смеялись надо мной.
(36)За сценой происходит бурная драма. (37)Вовик Тележкин, который должен сейчас выйти играть на скрипке, вдруг испугался и не хочет выступать! (38)Мама Вовика уговаривает его, умоляет, почти плачет, но Вовик, закрыв глаза и судорожно выпятив ощеренную нижнюю челюсть, упирается: — Н-н-нет!
(39)— Вовик, золотце, рыбка моя… (40)— Мама осыпает его нежными словами и поцелуями.
(41)— Н-н-нет! (42)У меня там одно фа не выходит.
(43)— Вовик, мама просит… (44)Ты совсем не любишь свою маму!..
(45)— Н-н-нет!
(46)Зрители в зале уже прослушали романс про «веЧЭрние луЧЫ», они ждут скрипача, аплодируют и топают ногами. (47)Но Вовик упрямо трясёт головой: — Нет!
(48)Тогда к Вовику подходит Рита и, как всегда хмуро набычившись, говорит ему: — Сию минуту ступай играть!
(49)И удивительно — Вовик как миленький отправляется со своей скрипкой на сцену! (50)Мама его вздыхает, словно её вытащили из воды.
(51)Вовик усердно пиликает. (52)Но в середине пьески, очевидно дойдя до того фа, которое у него «не выходит», Вовик умолкает, беспомощно озирается и, тряся головой, кричит: — Н-н-нет!
(53)И опрометью бежит со сцены.
(54)Спектакль-концерт окончен.
(По А.Я. Бруштейн*)
* Александра Яковлевна Бруштейн (1884–1968) — русская советская писательница, драматург и автор воспоминаний.
💡 Что лучше: «убежать» от проблемы или попытаться её решить?
Проблема, над которой размышляет Александра Яковлевна Бруштейн, заключается в вопросе: что лучше — убежать от проблемы или попытаться её решить. Автор показывает, что именно момент трудности выявляет силу человеческого характера, умение преодолеть страх и слабость.
Позиция автора (рассказчика) заключается в том, что нужно не убегать от трудностей, а преодолевать их, находя в себе мужество и силу духа. Только так человек становится сильнее, учится не поддаваться страху и сохраняет уважение к себе.
Эта мысль раскрывается на контрасте двух эпизодов. Первый пример-иллюстрация: героиня, упав на сцене, испытывает стыд и желание «уползти по-собачьи», но, увидев взгляд отца, находит в себе силы встать и продолжить выступление. Она побеждает смущение и страх, а её решимость вызывает уважение зрителей, которые перестают смеяться и слушают Пушкина в полном молчании.
Второй пример-иллюстрация: поведение мальчика Вовика Тележкина, который отказывается выходить на сцену из-за одной неверно звучащей ноты. Он поддаётся страху, убегает от трудности и в итоге позорно бежит со сцены. Автор показывает: бегство не спасает, оно лишь усугубляет поражение.
Между этими примерами прослеживается смысловая связь противопоставления: первый эпизод показывает силу характера и способность преодолеть стыд и страх, а второй — слабость, трусость и нежелание бороться. Сопоставляя их, Бруштейн подчёркивает: настоящий человек не ищет лёгкого выхода, он действует, даже если ему страшно.
Я полностью согласен с позицией автора. Только преодолевая трудности, человек формирует свой характер, становится внутренне сильнее и увереннее. Тот, кто убегает от проблемы, теряет уважение к себе и к жизни.
Пример-аргумент: в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль» герой Данко идёт навстречу опасности, освещая людям путь своим сердцем. Он не спасается бегством, хотя знает, что может погибнуть. Его поступок — символ подлинного мужества и способности идти до конца, несмотря на страх.
Таким образом, писательница убеждает: убежать — значит проиграть, а преодолеть трудность — значит победить самого себя. Мужество и сила духа проявляются не в отсутствии страха, а в способности действовать вопреки ему.
🧠 Разбор сочинения
Верно: Автор поднимает проблему человеческого выбора в трудной ситуации: убежать от проблемы или попытаться её решить. В центре внимания — сила характера, способность человека преодолеть страх и действовать, несмотря на неудачу.
Почему правильно: формулировка отражает внутренний смысл текста, а не пересказывает сюжет. Она указывает на нравственный выбор, стоящий перед героями.
Неверно: «Автор рассказывает о выступлении детей на сцене».
Почему неправильно: это лишь сюжетное описание, не обозначающее основную проблему произведения.
Верно: Нужно не убегать от трудностей, а решать их, преодолевая страх и сомнения. Только тот, кто умеет побороть слабость, становится сильной личностью и сохраняет чувство собственного достоинства.
Почему правильно: позиция отражает общий нравственный смысл текста и подчёркивает ценность силы воли и самообладания.
Неверно: «Автор считает, что нужно быть смелым».
Почему неправильно: слишком обобщённо, не раскрывает сути авторской мысли.
Верно: Героиня, упав на сцене и испытав позор, не убегает, а решает закончить выступление. Несмотря на смех зала, она собирает волю в кулак, снимает капот и начинает читать стихи Пушкина. Этот поступок показывает её внутреннюю силу и решимость преодолеть неловкость.
Почему правильно: пример напрямую связан с проблемой выбора между бегством и преодолением трудности, раскрывает характер героини.
Неверно: «Героиня упала и прочитала Пушкина».
Почему неправильно: это простой пересказ, без объяснения нравственного смысла эпизода.
Верно: Вовик Тележкин, испугавшись, отказывается играть на скрипке и убегает со сцены. Его трусость и неспособность справиться с собой показывают, к чему приводит бегство от проблемы — к стыду и разочарованию.
Почему правильно: пример противопоставлен первому, он помогает глубже раскрыть авторскую мысль через контраст характеров.
Неверно: «Вовик испугался и не захотел играть».
Почему неправильно: не объясняется, как этот эпизод связан с проблемой и позицией автора.
Верно: между примерами установлена связь противопоставления: героиня преодолевает страх и выходит победительницей, тогда как Вовик поддаётся страху и терпит поражение. Это противопоставление подчёркивает авторскую мысль о необходимости решать проблемы, а не убегать от них.
Почему правильно: связь логична и отражает развитие мысли автора через контраст героев.
Неверно: «Оба примера про выступления на сцене».
Почему неправильно: указана внешняя, а не смысловая связь.
Верно: Я полностью согласен с позицией автора: убегать от трудностей — значит признавать поражение. Только преодолевая страх, человек растёт и становится сильнее. Смелость — это умение действовать, несмотря на страх, а не его отсутствие.
Почему правильно: мнение не просто совпадает с позицией автора, но и объясняется, чем она близка самому пишущему.
Неверно: «Я тоже боюсь выступать на сцене».
Почему неправильно: это личный опыт без осмысления нравственного аспекта проблемы.
Верно: В рассказе М. Горького «Старуха Изергиль» герой Данко не спасается бегством, а идёт вперёд, освещая путь людям своим пламенным сердцем. Его поступок показывает: преодоление страха и готовность действовать ради других — подлинное проявление силы духа.
Почему правильно: аргумент из классической литературы раскрывает тот же нравственный смысл, что и текст Бруштейн.
Неверно: «Я знаю похожий случай из своей жизни».
Почему неправильно: аргумент должен быть связан с культурным, а не бытовым контекстом.
Сочинение соответствует критериям ФИПИ:
- К1: Проблема сформулирована чётко и логично;
- К2: Позиция автора выражена без искажений;
- К3–К4: Приведены два примера с пояснениями и указана смысловая связь;
- К5: Дано собственное мнение с аргументом из литературы.
Пушкина Елена Александровна
Смотри также: