Текст А. Феденко
— (1)Кошку — нельзя. (2)Собаку — нельзя. (3)Хомяка — нельзя. (4)А кого можно?
— (5)Никого.
— (6)Почему?
— (7)Потому. (8)Не маленькая уже — соображать должна.
— (9)Что соображать?
— (10)То!
— (11)Раньше было нельзя, потому что маленькая.
— (12)Не делай из матери идиотку!
— (13)Я и не делаю.
— (14)Хотя бы лягушку?
— (15)Нет.
— (16)Червячка?
— (17)Нельзя.
— (18)Ну пожалуйста!
— (19)Не беси меня!
(20)Катя осторожно закрыла за собой дверь и спустилась во двор.
(21)Посреди двора лежал кирпич — раньше Катя его не видела.
— (22)Ты чей? — заговорила Катя с кирпичом.
— (23)Ничей. (24)Бросили меня.
(25)Кирпич был красно-рыжий, из обожжённой глины, весь в сколах и выщербинах, один край сильно отбит. (26)Катя протянула руку, кирпич пугливо сжался, попятился, глядя на Катю.
(27)И всё-таки позволил себя погладить — желание ласки одолело страх удара.
(28)Катя расплела с головы ленту, привязала к кирпичу — получился поводок.
— (29)Теперь ты мой. (30)Я тебя не брошу.
(31)Девочка пошла по двору, кирпич захромал следом.
— (32)Тебя как зовут?
— (33)Никак меня не зовут.
— (34)Я буду звать тебя Жора.
— (35)Зачем ты притащила в дом кирпич?
— (36)Ему было плохо. (37)Это не простой кирпич. (38)Это Жора. (39)Он будет жить с нами.
(40)Кирпич жадно лакал молоко из блюдца. (41)Недоверчиво скашивал назад то один, то другой глаз, не прекращая лакания. (42)Девочка восторженными глазами смотрела на него, не веря в своё счастье.
— (43)Вдруг он больной?
— (44)Он не больной! (45)Он хороший. (46)Его бросили!
— (47)Хороших не бросают.
(48)Катя не ответила.
(49)Мама запнулась о кирпич и долго, с вдохновением ругалась.
— (50)Он хотел поиграть с тобой, — оправдывала его Катя.
(51)Жора заполз под диван и затаился.
(52)В отличие от матери, отец не замечал его вовсе, не веря в способность глины ощущать жизнь. (53)При появлении отца Жора забирался на подоконник и тихо лежал там, рассматривая движение уставших людей, бредущих далеко внизу по земле.
(54)На ночь Катя укладывала кирпич на своей подушке и, обняв его, сразу же засыпала беззаботным детским сном.
(55)Кирпич лежал рядом и глядел на спящую Катю преданными глазами.
(56)Осторожно выбирался из-под её руки, спускался на пол и бродил по квартире — наблюдал прекратившееся существование семейства, испытывая редкое для себя удовольствие безмятежности.
(57)Перед рассветом он возвращался к Кате, ложился в ногах и засыпал.
(58)Утром мама находила красно-рыжие следы на полу и привычно ругалась.
(59)Она ругалась, что из-за кирпича везде пыль, и не продохнуть, и что, наверное, кирпич медленно их убивает.
(60)Однажды отец проснулся ночью и увидел напротив неподвижный тёмный силуэт.
(61)Он нащупал в темноте тапок и швырнул. (62)Жору как ветром сдуло, он ушёл в комнату Кати, и утренние красно-рыжие следы появляться перестали.
(63)Жора старался не попадаться на глаза, днём он предпочитал лежать под диваном, изредка выбираясь на подоконник — посмотреть на жизнь.
(64)Как-то раз отец пришёл домой раньше обычного. (65)Раздражённый. (66)Злой.
(67)Жора был на кухне, пил воду из миски. (68)Проскользнуть в комнату Кати незаметно от отца он не успевал.
(69)Отец увидел его. (70)Жора припал к полу и ждал, поняв, что будет дальше.
— (71)Что ты тут прикидываешься живой тварью? (72)Кирпичи не пьют воду!
(73)Он вдруг пнул Жору, вложив в удар давно копившуюся ненависть к поддельной жизни, и запрыгал на одной ноге. (74)Лицо его оскалилось от боли и бешенства.
— (75)Зараза! (76)Вы видели — он сломал мне палец!
— (77)Папа, это ты его пнул.
(78)Катя подняла Жору и, прижимая к груди, убежала к себе, заперлась.
(79)Отец ворвался. (80)Он выдернул кирпич из рук Кати и затряс им в воздухе.
— (81)Это кирпич! (82)Всего лишь кирпич. (83)В нём нет ничего живого. (84)Это мёртвая, бесчувственная глина.
(85)Пальцы отца впились в твёрдый керамический бок с нечеловеческой силой и начали крошить. (86)Кирпич сжался в руке, чувствуя, как разрушается его тело, и, не имея сил вытерпеть боль этого разрушения, начал скрючиваться, сминаться, ища новое положение и форму своей жизни и не находя их. (87)Он побелел от боли. (88)Отец распахнул окно и бросил кирпич вниз.
(89)Сердце Кати оторвалось и полетело в бесконечную, бездонную пропасть.
(90)Катя побежала следом в эту пропасть, с каждой ступенькой исчерпывая остатки надежды, с каждым пролётом проваливаясь в страшное, неминуемое.
(91)Большое красное пятно на треснувшем асфальте запечатлело последнее движение жизни и мгновенно наступившую за ним неподвижность. (92)Мелкие кусочки обожжённой глины лежали, разметавшись, заполнив собой всё вокруг. (93)Нашлось несколько обломков покрупнее. (94)Катя принялась складывать их друг с другом, но они не соединялись, разваливаясь в бесформенную кучу. (95)Тихие слёзы текли по Катиному лицу, мешая видеть новый мир. (96)Она отодвигала их руками, и лицо её делалось красным от потёков кирпичной пыли.
(97)Дворник Галактион принёс старую ненужную коробку от обуви и помог собрать останки.
(98)Девочка с крепко прижимаемой к груди ношей села в поезд.
(99)Некоторые из людей замечали её, удивлялись, что такая маленькая девочка едет одна, порывались заговорить, расспросить или даже помочь. (100)Но подойдя и заглянув в её глаза, поспешно уходили прочь.
(По А. Феденко*)
*Александр Феденко (род. в 1977 г.) — прозаик, сценарист, член Союза писателей Москвы.
Сочинение на тему: К чему может привести отсутствие понимания? (по тексту Феденко)
Понимание и поддержка — основа человеческих отношений. Особенно важно, чтобы ребёнок ощущал внимание и сочувствие со стороны родителей. Когда этого нет, он оказывается одиноким, его внутренний мир рушится. Именно проблему отсутствия понимания поднимает А. Феденко в своём произведении.
Писатель убеждён: отсутствие понимания между людьми, особенно между детьми и взрослыми, приводит к отчуждению и трагедиям. Ребёнок, которого не слышат и не принимают всерьёз, остаётся наедине со своей болью, и это может разрушить его жизнь.
Катя с детства жаждала тепла и заботы. Родители не позволяли ей завести ни кошку, ни собаку, ни даже хомяка: «Кошку — нельзя. Собаку — нельзя. Хомяка — нельзя» (предложения 1–3). Девочка стремилась к живому общению, к другу, но её просьбы встречали лишь раздражение. Именно поэтому она переносит свою потребность на кирпич, которого называет Жорой: «Теперь ты мой. Я тебя не брошу» (предложения 28–30). Кирпич становится для неё символом дружбы, воплощением надежды на понимание. Недаром он «всё-таки позволил себя погладить — желание ласки одолело страх удара» (предложение 27).
Однако родители не воспринимают внутренний мир девочки. Мать видит в Жоре лишь источник грязи: «Она ругалась, что из-за кирпича везде пыль, и не продохнуть» (предложение 59). Отец же проявляет жестокость: «Это кирпич! Всего лишь кирпич. В нём нет ничего живого» (предложения 81–83). Его поступок — он ломает Жору и выбрасывает его в окно — становится для Кати катастрофой: «Сердце Кати оторвалось и полетело в бесконечную, бездонную пропасть» (предложение 89).
Связь этих примеров очевидна. Первый показывает, что ребёнку жизненно необходимо внимание и поддержка, даже если они выражаются в игре с неодушевлённым предметом. Второй демонстрирует, как отсутствие понимания и равнодушие взрослых разрушают детскую душу, лишая её надежды. Именно это и становится причиной трагедии.
Я согласен с автором: отсутствие понимания губительно для человека. Оно разрушает доверие, порождает одиночество и может привести к непоправимым последствиям.
Во-первых, в повести А. Платонова «Юшка» главный герой всю жизнь страдает от того, что окружающие его не понимают. Люди издеваются над ним, считая бесполезным и нелепым, хотя в душе он хранит любовь и добро. Непонимание здесь становится источником мучений и духовной боли.
Во-вторых, в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» Печорин остаётся одиноким, потому что его никто по-настоящему не понимает. Даже добрый Максим Максимыч оказывается неспособным разделить его внутренний мир. В результате герой теряет веру в людей, а его жизнь наполняется пустотой.
В-третьих, историко-культурный пример. Многие поэты Серебряного века — например, Марина Цветаева — остро переживали отсутствие понимания и поддержки. Их одиночество и отчуждённость от общества нередко приводили к трагическим последствиям.
Наконец, из жизненного опыта: каждый ребёнок, которого дома не понимают, ищет поддержку в другом месте — в друзьях, в книгах, в воображении. Но если и там его мир отвергают, он рискует замкнуться в себе, потерять доверие к жизни. Именно поэтому важно уметь услышать даже самые необычные и «нелепые» проявления детского воображения.
Таким образом, отсутствие понимания ведёт к отчуждению и разрушению личности. В тексте Феденко маленькая девочка, не получившая от родителей тепла и сочувствия, нашла друга в кирпиче, но равнодушие и жестокость взрослых лишили её последней надежды. Писатель показывает: там, где нет внимания к внутреннему миру ребёнка, возникает трагедия.
Непонимание — это духовная слепота. Оно делает чужими самых близких людей. Чтобы не разрушить детскую душу, взрослые должны учиться видеть мир глазами ребёнка, разделять его радости и заботы. Ведь даже малое участие и поддержка способны сохранить сердце, тогда как равнодушие убивает.
Пушкина Елена Александровна
Смотри также:
- Что дает человеку восприятие шедевров живописи? (по тексту Вересаева)
- Как надо относиться к Родине и родному городу? (по тексту Эмден)
- Какими качествами должен обладать педагог? (по тексту Сухомлинского)
- Всегда ли испытываемое чувство стыда становится началом нравственного исправления? (по тексту Чехова)