✍️ Текст Н.С. Кухаревой: «(1)Въехали в город. (2)Снова раздался звонок мобильного. (3)Опять Сашка: – Ну где ты там?...»
(1)Въехали в город. (2)Снова раздался звонок мобильного. (3)Опять Сашка: – Ну где ты там? (4)Экзамен через пятнадцать минут! (5)Уже все в аудитории! (6)Ты-то ещё сдашь, а мне без тебя конец!
(7)Вместо ответа Серёжа вдруг спросил: – Ты знаешь адрес травматологии? – (8)Что случилось, что с тобой? – заволновался Сашка. – (9)Да бабушке надо! – (10)Какой бабушке? (11)О чём ты? (12)Не знаю я никакого адреса! – завопил в трубку приятель.
(13)Серёжа нажал на кнопку телефона. (14)Бабушка в отчаянии продолжала просить водителя подвезти её поближе к отделению, куда направили её сельские врачи на лечение, объясняя, что не дойти ей самой – даже шаг ступить трудно. (15)Тот отвечал уже не насмешливо, а крайне раздражённо и даже резко, что и остальным не так легко, как кажется, что у него пассажиры и он не собирается искать какой-то там корпус.
(16)Тем временем все притихли, и тошно стало Серёже от тишины, и по груди разлился жар, что-то давило, щемило. (17)«Ну что мы за чурбаны – и эти женщины, и этот мужчина, и водитель, и я: нет бы бабушку проводить, а я сижу молча, будто нет меня тут, будто оглох я и все оглохли…» (18)Стыдно, что некому помочь бабушке, стыдно и самому помощь предложить. (19)Скажут, что выскочка. (20)Видел он, как покосилась на него соседка, когда он у Сашки адрес травматологии спрашивал.
(21)Сидел Серёжа в волнении, а в душе его – буря, борьба, презрение к своей слабости.
(22)Между тем водитель подъехал к главному корпусу краевой больницы, открыл дверь, и бабушка в смятении выбралась из маршрутного такси под недовольные вздохи пассажиров. (23)Дверь захлопнулась, машина отъехала от здания. (24)И вдруг Серёжа понял, что уходит мгновение, когда он ещё может помочь не только бедной старушке, но и самому себе. (25)Помочь остаться человеком. (26)А потом, через мгновение, будет поздно… – (27)Остановите! – крикнул Серёжа. – (28)Мне тоже здесь!
(29)Водитель притормозил. – (30)О Господи, то один, то другой! (31)Мы доедем сегодня или нет?! – услышал Серёжа вслед чей-то недовольный голос.
(32)Паренёк очутился на улице. (33)Бабушка в растерянности стояла перед огромным современным зданием краевой больницы. – (34)Я вам помогу, провожу, сумку донесу, – сказал Серёжа, смутившись.
(35)Бабушка удивлённо взглянула на него, и вдруг её старое и сморщенное лицо вдруг как бы помолодело и посветлело. – (36)Так вот она, голубчик, оказывается, травматология-то, к главному зданию пристроена! (37)А ты опоздал, внучек, на экзамен-то! (38)Прости уж меня, квочку старую, я тебя взбаламутила… (39)А душенька у тебя, сынок, настоящая!
(40)А Серёжа шёл со старушкой и думал о том, что невозможно быть настолько внимательным старому человеку. (41)И про экзамен-то она знает, и что душа у него есть знает. (42)И было ему в этот миг легко и весело…
(По Н.С. Кухаревой*)
* Наталья Сергеевна Кухарева – российская писательница, автор рассказов о молодёжи.
💡 Какого человека можно назвать неравнодушным?
Проблема, над которой размышляет Н.С. Кухарева, — это проблема человеческого равнодушия и морального выбора: каким должен быть настоящий неравнодушный человек. Автор показывает, как трудно иногда преодолеть безразличие окружающих и собственную нерешительность, чтобы поступить по совести.
Позиция автора заключается в том, что неравнодушный человек — это тот, кто способен откликнуться на чужую боль, кто готов действовать, даже если окружающие осудят или не поймут. Такой человек сохраняет в себе человечность и внутреннее достоинство.
Эта мысль раскрывается в тексте через систему примеров-иллюстраций.
Первый пример — внутренние переживания Серёжи, когда он наблюдает, как старушка напрасно просит о помощи, а водитель и пассажиры остаются равнодушными: «Ну что мы за чурбаны… будто нет меня тут, будто оглох я…» Эти слова передают стыд и осознание героем собственной слабости. Автор показывает, что неравнодушие начинается с внутреннего дискомфорта перед несправедливостью, с пробуждения совести.
Второй пример — поступок Серёжи, решившего выйти из маршрутки и помочь бабушке. Герой понимает: «Уходит мгновение, когда он ещё может помочь не только бедной старушке, но и самому себе. Помочь остаться человеком». Здесь писательница подчёркивает, что доброе действие очищает душу, делает человека сильнее и свободнее от страха чужого мнения.
Оба примера связаны смысловой связью развития действия: сначала Серёжа осознаёт свою пассивность и испытывает стыд, а затем преодолевает нерешительность и проявляет настоящую человечность. Таким образом, автор показывает процесс внутреннего взросления героя — путь от равнодушия к состраданию и действию.
Я согласен с позицией автора: неравнодушие — это главное человеческое качество, без которого невозможна жизнь в обществе. Пример-аргументом может служить поступок Юшки из рассказа А.П. Платонова «Юшка». Несмотря на насмешки и жестокость окружающих, герой продолжает делать добро, помогая людям, не ожидая благодарности. Его внутреннее благородство проявляется в доброте и терпении — именно такие люди удерживают мир от разрушения.
Таким образом, Н.С. Кухарева убеждает, что неравнодушный человек — это тот, кто слышит зов совести и способен действовать вопреки всеобщему безразличию. Только такие люди делают мир теплее и человечнее.
🧠 Разбор сочинения
Верно: Автор размышляет над тем, какого человека можно назвать неравнодушным, почему важно уметь откликаться на чужую боль.
Почему правильно: проблема сформулирована в виде вопроса, отражает главный смысл текста — моральный выбор между безразличием и человечностью.
Неверно: «В тексте говорится про доброту и помощь людям».
Почему неправильно: слишком общее высказывание, нет фокусировки на ключевой проблеме — понятии неравнодушия.
Верно: Неравнодушный человек — это тот, кто способен услышать чужую боль и помочь, даже если окружающие не поддерживают.
Почему правильно: чёткая, развёрнутая формулировка в утвердительной форме; отражает моральный смысл поступка героя.
Неверно: «Автор считает, что надо помогать старикам».
Почему неправильно: частный вывод, не раскрывающий общего понятия неравнодушия и философского уровня авторской позиции.
Верно: Внутренние переживания Серёжи, когда он чувствует стыд за безразличие окружающих: «Ну что мы за чурбаны… будто нет меня тут». Этот эпизод показывает, что неравнодушие начинается с пробуждения совести.
Почему правильно: выбран конкретный фрагмент, цитата приведена точно, объяснена связь с позицией автора.
Неверно: «Герой думал, что все равнодушные».
Почему неправильно: нет цитаты, нет пояснения, как мысль героя помогает понять позицию автора.
Верно: Поступок Серёжи, который выходит из маршрутки и помогает бабушке, доказывает, что настоящий человек проявляет доброту не на словах, а на деле.
Почему правильно: описано конкретное действие героя, дано пояснение, как оно раскрывает идею неравнодушия.
Неверно: «Он помог бабушке, потому что ему стало скучно».
Почему неправильно: искажает смысл поступка, нет морального контекста, нарушает логику текста.
Верно: Примеры связаны развитием действия: сначала герой осознаёт свою пассивность, а затем преодолевает страх и помогает.
Почему правильно: связь логична, отражает внутреннее изменение героя, что и есть суть авторской идеи.
Неверно: «Примеры просто похожи».
Почему неправильно: не указано, какая именно связь — противопоставление, развитие, причинно-следственная — и как она помогает понять позицию автора.
Верно: Я согласен с автором: неравнодушие — это главное качество, делающие человека по-настоящему человечным.
Почему правильно: выражено личное мнение, совпадающее с позицией автора; нет пересказа текста, есть оценка и размышление.
Неверно: «Я думаю так же, как автор».
Почему неправильно: шаблонно, без пояснения и аргументации, не раскрывает сути согласия.
Верно: В рассказе А.П. Платонова «Юшка» герой остаётся добрым и сострадательным, несмотря на жестокость людей. Его терпение и любовь к людям показывают силу настоящего неравнодушия.
Почему правильно: выбран литературный пример, близкий по смыслу к позиции автора Кухаревой; пояснено, в чём проявляется неравнодушие героя.
Неверно: «Я видел похожее в фильме про старика».
Почему неправильно: пример не из литературы, нет анализа и смысловой связи с темой — по критериям ЕГЭ такой аргумент не засчитывается.
В сочинении чётко сформулирована проблема, логично раскрыта позиция автора, приведены два примера с пояснениями и смысловой связью, выражено личное мнение с литературным аргументом. Формулировки точные, аргументация последовательная — работа соответствует критериям задания 27 ЕГЭ и может быть оценена на высший балл.
Пушкина Елена Александровна
Смотри также: