✍️ Текст Е.А. Евтушенко: «(1)Главный воспитатель любого человека — его жизненный опыт...»
(1) Главный воспитатель любого человека — его жизненный опыт. (2) Но в это понятие мы должны включать не только биографию «внешнюю», но и биографию «внутреннюю», неотделимую от усвоения нами опыта человечества через книги.
(3) Событием в жизни Горького было не только то, что происходило в красильне Кашириных, но и каждая прочитанная им книга. (4) Человек, не любящий книгу, несчастен, хотя и не всегда задумывается об этом. (5) Жизнь его может быть наполнена интереснейшими событиями, но он будет лишён не менее важного — сопереживания прочитанному и осмысления его.
(6) Есть люди, которые говорят: «Я читать люблю... только не стихи». (7) Тут кроется неправда: человек, не любящий поэзию, не может по-настоящему любить и прозу, воспитание поэзией — это воспитание вкуса к литературе вообще. (8) Обаяние поэзии более, чем прозы, скрывается не только в мысли и в построении сюжета, но и в самой музыке слова, в интонационных переливах, в метафорах, в тонкости эпитетов. (9) Подлинное прочтение художественного слова (в поэзии и в прозе) подразумевает не бегло почерпнутую информацию, а наслаждение словом, впитывание его всеми нервными клетками, умение чувствовать это слово кожей.
(10) Однажды мне посчастливилось читать композитору Стравинскому стихотворение «Граждане, послушайте меня...». (11) Стравинский слушал, казалось, вполслуха и вдруг на строчке «пальцами растерянно мудря» воскликнул, даже зажмурившись от удовольствия: «Какая вкусная строчка!» (12) Я был поражён, потому что такую неброскую строчку мог отметить далеко не каждый профессиональный поэт.
(13) Я не уверен в том, что существует врождённый поэтический слух, но в том, что такой слух можно воспитать, убеждён.
(14) И я хотел бы, пусть запоздало и не всеобъемлюще, выразить свою глубокую благодарность всем людям в моей жизни, которые воспитывали меня в любви к поэзии. (15) Если бы я не стал профессиональным поэтом, то всё равно до конца своих дней оставался бы преданным читателем поэзии. (16) Мой отец, геолог, писал стихи, мне кажется, талантливые. (17) Он любил поэзию и свою любовь к ней передал мне. (18) Прекрасно читал на память и, если я что-то не понимал, объяснял, но не рационально, а именно красотой чтения, подчёркиванием ритмической, образной силы строк, и не только Пушкина и Лермонтова, но и современных поэтов, упиваясь стихами, особенно понравившимися ему.
(19) В 1949 году мне повезло, когда в редакции газеты «Советский спорт» я встретился с журналистом и поэтом Николаем Тарасовым. (20) Он не только напечатал мои первые стихи, но и просиживал со мной долгие часы, терпеливо объясняя, какая строчка хорошая, какая плохая и почему.
(21) Мне удалось познакомиться с творчеством Ахматовой, Цветаевой, Мандельштама. (22) Однако на стихах, которые я в то время создавал, моё расширившееся «поэтическое образование» совсем не сказывалось. (23) Как читатель я опередил себя, поэта.
(24) Переломный момент в жизни поэта наступает тогда, когда, воспитанный на поэзии других, он уже начинает воспитывать своей поэзией читателей.
(25) «Мощное эхо», вернувшись, может силой возвратной волны сбить поэта с ног, если он недостаточно стоек, или так контузить, что он потеряет слух к поэзии и ко времени. (26) Но такое эхо может и воспитать. (27) Таким образом, поэт будет воспитываться возвратной волной собственной поэзии.
(28) Я резко отделяю читателей от почитателей. (29) Читатель при всей любви к поэту добр, но взыскателен. (30) Таких читателей я находил и в своей профессиональной среде, и среди людей самых различных профессий в разных концах страны. (31) Именно они и были всегда тайными соавторами моих стихов. (32) Я по-прежнему стараюсь воспитывать себя поэзией и теперь часто повторяю строки Тютчева, которого я полюбил в последние годы:
(33) Нам не дано предугадать,
Как слово наше отзовётся, —
И нам сочувствие даётся,
Как нам даётся благодать...
(34) Я чувствую себя счастливым, потому что не был обделён этим сочувствием, но иногда мне грустно, потому что я не знаю, сумею ли за него отблагодарить в полной мере.
(35) Мне часто пишут письма начинающие поэты и спрашивают: «Какими качествами нужно обладать, чтобы сделаться настоящим поэтом?» (36) Я никогда не отвечал на этот, как я считал, наивный вопрос, но сейчас попытаюсь, хотя это, может быть, тоже наивно.
(37) Таких качеств, пожалуй, пять.
(38) Первое: надо, чтобы у тебя была совесть, но этого мало, чтобы стать поэтом.
(39) Второе: надо, чтобы у тебя был ум, но этого мало, чтобы стать поэтом.
(40) Третье: надо, чтобы у тебя была смелость, но этого мало, чтобы стать поэтом.
(41) Четвёртое: надо любить не только свои стихи, но и чужие, однако этого мало, чтобы стать поэтом.
(42) Пятое: надо хорошо писать стихи, но, если у тебя не будет всех предыдущих качеств, этого тоже мало, чтобы стать поэтом, ибо
Поэта вне народа нет,
Как сына нет без отчей тени.
(43) Поэзия, по известному выражению, — это самосознание народа. (44) «Чтобы понять себя, народ и создаёт своих поэтов».
(По Е.А. Евтушенко*)
* Евгений Александрович Евтушенко (1932-2017) — советский и российский поэт; получил известность также как прозаик, публицист, режиссёр, сценарист, актёр, чтец-оратор.
💡 Какова роль книги в нашей жизни?
Проблема, над которой размышляет Е.А. Евтушенко, — это какова роль книги и чтения в духовном развитии человека и формировании его личности. Автор ставит вопрос: почему именно книга становится важнейшим источником внутреннего роста и жизненного опыта человека?
Позиция автора заключается в том, что книга формирует внутренний мир личности, воспитывает вкус, нравственные качества, способность к сопереживанию и глубокому осмыслению жизни. По мнению Евтушенко, чтение делает человека духовно богаче, помогает ему понять себя и окружающий мир.
Эта мысль раскрывается в тексте через систему примеров-иллюстраций.
Первый пример — размышления автора о «внутренней биографии» человека и значении прочитанных книг в жизни Горького. Евтушенко подчёркивает, что жизненный опыт складывается не только из событий реальной жизни, но и из духовного переживания прочитанного. Человек, не любящий книгу, лишает себя важнейшей части внутреннего развития — способности к глубокому сопереживанию и размышлению.
Второй пример — воспоминания автора о влиянии отца и литературных наставников на формирование его поэтического вкуса. Евтушенко рассказывает, как любовь к поэзии была передана ему через выразительное чтение, обсуждение стихов и совместное переживание красоты слова. Эти встречи с книгой и поэзией стали основой его духовного становления.
Оба примера связаны смысловой связью дополнения: первый показывает значение книги в жизни человека в целом, а второй раскрывает, как любовь к чтению формируется через общение с близкими и наставниками.
Я согласен с позицией автора, поскольку книга действительно играет огромную роль в развитии личности. Она учит размышлять, чувствовать, понимать других людей. Пример-аргумент можно привести из романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», где именно чтение Евангелия помогает Раскольникову осознать свои ошибки и встать на путь нравственного возрождения.
Таким образом, Е.А. Евтушенко убеждает читателя в том, что книга является важнейшим источником духовного опыта, нравственного воспитания и самопознания человека. Любовь к чтению делает жизнь глубже, богаче и осмысленнее.
🧠 Разбор сочинения
Верно: Автор поднимает вопрос — какова роль книги и чтения в духовном развитии человека и формировании его личности.
Почему правильно: формулировка отражает главную мысль текста Е.А. Евтушенко о значении чтения для внутреннего роста человека.
Неверно: «Автор рассуждает о профессии поэта».
Почему неправильно: тема поэта используется как пример, а не как основная проблема.
Верно: Книга формирует внутренний мир человека, воспитывает вкус, нравственные качества и способность к сопереживанию.
Почему правильно: эта мысль подтверждается рассуждениями автора о «внутренней биографии» и любви к поэзии.
Неверно: «Чтение нужно только будущим писателям».
Почему неправильно: Евтушенко подчёркивает ценность книги для каждого человека.
Верно: Рассуждение о «внутренней биографии» человека и значении книг в жизни Горького.
Почему правильно: пример показывает, что чтение становится частью жизненного опыта личности.
Неверно: «Автор просто рассказывает о биографии Горького».
Почему неправильно: биография используется для раскрытия роли книги.
Верно: Воспоминания о влиянии отца и наставников на формирование любви к поэзии.
Почему правильно: пример показывает, как через общение и чтение воспитывается читательский вкус.
Неверно: «Автор просто благодарит близких».
Почему неправильно: благодарность связана с темой воспитания через книгу.
Верно: Примеры связаны дополнением: первый раскрывает значение книги в целом, второй — путь воспитания читателя.
Почему правильно: оба примера последовательно раскрывают одну мысль.
Неверно: «Примеры не связаны между собой».
Почему неправильно: нарушается логика авторского рассуждения.
Верно: Экзаменуемый соглашается с автором, подчёркивая значение чтения для развития личности.
Почему правильно: позиция логично продолжает авторскую мысль.
Неверно: «Сейчас книги не нужны».
Почему неправильно: утверждение противоречит позиции автора.
Верно: Пример из романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», где чтение Евангелия помогает Раскольникову измениться.
Почему правильно: аргумент подтверждает мысль о духовной силе книги.
Неверно: «В романе показана жизнь бедных людей».
Почему неправильно: отсутствует связь с проблемой роли книги.
Разбор показывает, что сочинение соответствует требованиям ЕГЭ: проблема сформулирована точно, позиция автора раскрыта, приведены два примера с пояснениями и смысловой связью, выражено личное отношение и дан аргумент. Работа логична и может быть оценена на высокий балл.
Пушкина Елена Александровна
Смотри также: