Текст Ш.А. Амонашвили
(1)Каждому из детей неделю назад я отправил поздравительное письмо, которое они, наверное, уже получили. (2)И, конечно же, не один раз попросили маму или папу, бабушку или дедушку перечитать его. (З)Вот что я писал.
(4)«3дравствуй, дорогой... (5)Я твой учитель. (6)Меня зовут Шалва Александрович.
(7)Поздравляю тебя: ты поступаешь в школу, становишься взрослым. (8)Надеюсь, что мы с тобой станем большими друзьями и что ты будешь дружить со всеми ребятами в классе. (9)А знаешь, сколько у тебя будет товарищей? (Ю)Тридцать пять. (11)Школа у нас большая, в четыре этажа, с переходами. (12)Ты уже взрослый и поэтому сам должен найти свой класс.
(13)3апомни, как это сделать. (14)Как только поднимешься по ступенькам главного входа, увидишь красные стрелки. (15)Следи за ними, и они приведут тебя в твой класс. (16)На дверях его нарисована ласточка. (17)А если всё же запутаешься — не бойся, тебе обязательно помогут найти дорогу ребята, которые дежурят в коридоре. (18)Я буду ждать тебя в классе, буду рад познакомиться с тобой!
(19)Учитель.
(20)Нужно ли доказывать, что у многих ребят эти письма сейчас лежат под подушками?
(21)Письма на цветной бумаге, адресованные им, из школы, от первого учителя!
(22)Но каков этот первый в его школьной жизни учитель?
(23)Нет сомнений: в каждой семье в последние дни только и говорят об учителе, который послал это письмо и который 1 сентября встретит своего воспитанника в школе. (24)Говорят по-разному — в зависимости от того, у кого что наболело в общении с ребёнком, у кого какая точказрения на воспитание. (25)И в воображении каждого ребёнка его первый учитель, которого он ещё в глаза не видел, рисуется по-разному. (26)По-разному рисуются его облик и характер.
(27)В большинстве семей в воображении ребёнка родители и старшие создают образ все-знающего, доброго, чуткого, горячо любящего детей человека. (28)Однако в некоторых семьях суждения родителей и старших создадут в воображении ребёнка существо, строго следящее за любым малейшим проступком; оно будет наказывать — строго! — всех, кто не слушает старших, не ест всё, что даёт мама или бабушка, капризничает, шумит и шалит, оно выгонит из школы всех таких детей, оно... (29)Дети в таких семьях нарисовали бы первого своего учителя в облике Бабы-Яги или Буки. (30)А на другой день, придя в школу и увидев своего учителя, закричали бы что есть мочи, прильнув к матери: «Не хочу в школу!..»
(31)Почему создаётся в одних семьях облик учителя — доктора Айболита, в других — Бабы-Яги? (32)Ведь родителям шестилетних детей давно не страшны никакие Бабы-Яги и Буки, но они пугают ими своих малышей. (ЗЗ)Почему? (34)Почему некоторые из них берут в союзники в воспитании своих детей этих героев, а не докторов Айболитов? (35)Почему они думают, что ребёнка легко воспитывать запугиванием? (Зб)Мой опыт мне подсказывает: молодые родители просто не знают азбуку воспитания.
(37)0 чём я мечтаю в канун первого сентября, сидя до глубокой ночи за своим письменным столом? (38)Вот о чём: чтобы во всех старших классах школьники держали в руках самую красивую книгу и спешили на самый интересный урок, чтобы студенты всех вузов и колледжей тоже держали ту же самую красивую книгу и спешили послушать самую интересную лекцию.
(39)А предмет, который заключён в этих книгах, о котором говорится на этих интересных уроках и лекциях, я бы назвал так: «Человек — созидатель Человека». (40)Педагогика становится обязательной наукой для всех, ибо быть воспитателем — гражданский долг каждого члена общества. (41)Далеко ли до исполнения этой мечты? (42)Как хочется приблизить её!
(43)А тем временем в школе я буду делать своё...
(44)Какие у вас очаровательные улыбки, дети! (45)Разве я имею право погасить их в классе?..
«(46)Не бойтесь меня, дорогие мои, я совсем не злой! (47)Вы любите доктора Айболита? (48)Он же мой друг! (49)Вот видите, у нас есть общий любимец! (50)Вы все мне очень нравитесь, и я жду вас с нетерпением!» — мысленно говорю я своим будущим ученикам, глядя на их фотокарточки.
(По Ш.А. Амонашвили*)
* Шалва Александрович Амонашвили (род. в 1931 г.) — доктор психологических наук, профессор, академик Российской академии образования.
Сочинение на тему: Какова роль учителя в жизни человека? (по тексту Амонашвили)
В жизни каждого человека есть особая фигура — учитель. Именно он становится проводником ребёнка в мир знаний, открывает не только предмет, но и саму суть человеческих отношений, помогает становлению личности. Поэтому вопрос о том, какова роль учителя в жизни человека, всегда был и остаётся важнейшим.
Автор предложенного текста, Шалва Александрович Амонашвили, размышляет над этой проблемой.
Позиция писателя очевидна: учитель играет в жизни ребёнка огромную, порой решающую роль. Он способен вселить в ученика веру в себя, направить его на путь добра, пробудить любовь к знаниям и людям. Учитель — не строгий надзиратель, каким иногда его представляют дети или родители, а добрый наставник, «друг, товарищ», тот, кто ведёт ребёнка по жизни с лаской и ответственностью.
Как же в тексте раскрывается эта позиция?
Первый важный пример связан с образом письма, которое учитель отправил каждому ребёнку. Автор пишет: «Письма на цветной бумаге, адресованные им, из школы, от первого учителя!» (предложения 20–21). Это не просто формальное поздравление: такое обращение создаёт атмосферу доверия, показывает, что учитель заботится о будущем ученике ещё до первой встречи. Здесь педагог предстает как друг, способный вызвать у ребёнка радость и интерес к школе.
Второй пример связан с тем, как по-разному родители формируют образ первого учителя в глазах ребёнка. В одних семьях он представляется «добрым, чутким, горячо любящим детей человеком» (предложение 27), а в других — строгим существом, «существом, строго следящим за любым малейшим проступком» (предложение 28). Этот контраст подчёркивает: от учителя зависит, оправдает ли он надежды ребёнка, сможет ли стать тем самым «доктором Айболитом», а не «Бабой-Ягой». Таким образом, Амонашвили показывает: учитель оказывает глубокое влияние на судьбу ребёнка, формируя его первые школьные впечатления.
Оба приведённых примера связаны тем, что они демонстрируют: именно от личности учителя зависит, каким будет восприятие школы и самого процесса учёбы. Если педагог обращается к ребёнку с теплом и любовью, то он воспитывает доверие, желание учиться, способность видеть в знаниях радость.
Я согласен с позицией автора. Учитель действительно играет ключевую роль в формировании личности. От его отношения к детям зависит не только успехи учеников в учёбе, но и их мировоззрение, их отношение к людям, к труду, к жизни.
Подтверждением этого может служить русская литература. В романе И.А. Гончарова «Обломов» мы видим, как герой, ленивый и нерешительный, оказывается под сильным влиянием своего друга Штольца. Штольц — не учитель в привычном смысле, но именно он становится наставником для Обломова, пытается пробудить его от апатии, заставить жить деятельной жизнью. Этот пример показывает, что «учитель» — это всякий, кто способен воспитать в человеке лучшее, кто открывает ему иные горизонты.
Не менее яркий пример можно найти и в жизни самого Л.Н. Толстого, который в «Азбуке» и «Новой Азбуке» видел не только способ обучения грамоте, но и инструмент воспитания. Для Толстого учитель был не просто профессией, а миссией — помогать детям становиться людьми. Эта мысль перекликается с позицией Амонашвили: роль учителя заключается в том, чтобы формировать Человека.
Но подтвердить значимость наставника можно и личным опытом. В моей жизни был случай, когда учитель помог преодолеть трудности. В седьмом классе я готовился к олимпиаде и хотел отказаться из-за неудач. Но моя учительница настояла, чтобы я продолжил. Она нашла для меня дополнительные задания, уделяла время после уроков, верила, что у меня всё получится. В итоге я занял призовое место, и именно это дало мне уверенность в собственных силах. Тогда я понял: иногда один вдохновляющий взгляд наставника важнее десятков учебников.
Таким образом, роль учителя в жизни человека огромна. Учитель — это не просто носитель знаний, это человек, способный воспитать личность, пробудить в ребёнке лучшие качества, вселить уверенность и желание стремиться к большему.
Заключая размышления, хочется сказать: в памяти каждого человека остаются имена учителей, которые не только учили, но и помогали становиться людьми. Именно поэтому Амонашвили мечтает, чтобы педагогика стала наукой для всех: ведь воспитывать человека — задача каждого взрослого. И чем больше будет таких наставников, которые умеют любить и понимать детей, тем светлее станет будущее.
Итак, роль учителя — особая: он помогает ученику найти себя и своё место в мире, а значит, его влияние продолжается всю жизнь.
Пушкина Елена Александровна
Смотри также: