✍️ Текст В.А. Солоухина: «(1)Поездка в Олепин подарила мне незабываемые ощущения...»
(1) Поездка в Олепин подарила мне незабываемые ощущения.
(2) Но не рыбалкой запомнилось мне утро этого дня. (3) Не первый раз я подходил к воде потемну, когда не разглядишь и поплавка на воде, едва-едва начинающей вбирать в себя самое первое, самое лёгкое посветление неба.
(4) Всё было как бы обыкновенным в то утро: и ловля окуней, на стаю которых я напал, и предрассветная зябкость, поднимающаяся от реки, и все неповторимые запахи, которые возникают утром там, где есть вода, осока, крапива, мята, луговые цветы и горькая ива.
(5) И всё же утро было необыкновенное. (6) Алые облака, округлые, как бы туго надутые, плыли по небу с торжественностью и медленностью лебедей. (7) Алые облака плыли и по реке, окрашивая цветом своим не только воду, не только лёгкий парок над водой, но и широкие глянцевые листья кувшинок. (8) Белые свежие цветы водяных лилий были как розы в свете горящего утра. (9) Капли красной росы падали с наклонившейся ивы в воду, распространяя красные, с чёрной тенью круги.
(10) Старик рыболов прошёл по лугам, и в руке у него красным огнём полыхала крупная пойманная рыба. (11) Стога сена, копны, дерево, растущее поодаль, перелесок, шалаш старика — всё виделось особенно выпукло, ярко, как если бы произошло что-то с нашим зрением, а не игра великого солнца была причиной необыкновенности утра. (12) Пламя костра, такое яркое ночью, было почти незаметно теперь, и бледность и незаметность его ещё больше подчёркивали ослепительность утреннего сверкания. (13) Таким навсегда мне и запомнились те места по берегу Колокши, где прошла наша утренняя заря.
(14) Когда, наевшись ухи и уснув снова, обласканные взошедшим солнцем и выспавшиеся, мы проснулись часа три-четыре спустя, невозможно было узнать окрестностей. (15) Поднявшееся в зенит солнце убрало с земли все тени. (16) Пропала контурность, выпуклость земных предметов, подевалась куда-то и свежая прохлада, и горение росы, и сверкание её.
(17) Луговые цветы померкли, вода потускнела, а на небе вместо ярких и пышных облаков вуалью распространилась ровная, белесоватая мгла. (18) Было впечатление, что несколько часов назад мы волшебным образом побывали в совершенно иной, чудесной стране, где и алые лилии, и красная рыбина на верёвке у старика, и травы переливаются огнями, и всё яснее, красивее, чётче, точь-в-точь как бывает в чудесных странах, куда попадаешь единственно силой сказочного волшебства.
(19) Как же попасть опять в эту дивную алую страну? (20) Ведь сколько ни приезжай потом на место, где встречается речка Чёрная с рекой Колокшей и где за былинным холмом орут городищенские петухи, не проникнешь, куда желаешь, как если бы забыл всесильное магическое слово, раздвигающее леса и горы.
(21) Сколько я ни ездил потом рыбачить из Москвы на Колокшу, не мог я попасть в ту страну и понял, что каждое утро, каждая весна, каждая любовь, каждая радость неповторимы в жизни для человека.
(22) Тогда-то и вспомнилась мне самая дивная из всех волшебных стран — страна моего детства.
(23) Ключи от неё заброшены так далеко, потеряны так безвозвратно, что никогда, никогда хотя бы одну пустяковую тропинку не увидишь до конца жизни. (24) Впрочем, в той стране не может быть пустяковой тропинки. (25) Всё там полно значения и смысла. (26) Человек, позабывший, что было там и как было там, человек, позабывший даже про то, что это когда-то было, — самый бедный человек на земле.
(По В.А. Солоухину *)
* Влади́мир Алексе́евич Солоу́хин — русский советский писатель и поэт, механик, представитель «деревенской прозы».
💡 Какую роль в жизни человека играет память?
Проблема, над которой размышляет В.А. Солоухин, — это какую роль в жизни человека играет память и почему связь с прошлым делает внутреннюю жизнь личности богаче и глубже. Автор ставит важный нравственно-философский вопрос: зачем человеку возвращаться мысленно к тому, что уже невозможно повторить, и почему утрата памяти о прошлом обедняет душу?
Позиция автора заключается в том, что память играет в жизни человека огромную роль: она сохраняет неповторимые мгновения бытия, связывает человека с детством, с самыми дорогими переживаниями, помогает осознать ценность прожитого и поддерживает внутреннюю полноту личности. Человек жив не только настоящим: именно память делает его духовно богатым, потому что возвращает ему утраченную красоту, смысл пережитого и ощущение собственной жизненной целостности.
Эта мысль раскрывается в тексте через систему примеров-иллюстраций.
Первый пример — воспоминание рассказчика о необыкновенном утре на Колокше (предложения 5–18). Герой с восхищением воссоздаёт в памяти дивную картину рассвета: «алые облака», «красная роса», ослепительный свет, в котором всё вокруг становится особенно ярким, выпуклым, почти сказочным. Позже это чудо исчезает: дневное солнце убирает тени, меркнут цветы, тускнеет вода, и кажется, будто несколько часов назад человек побывал в иной, волшебной стране. Этот эпизод показывает, что память удерживает то, что невозможно сохранить в реальности. Именно она оставляет в душе живой образ мгновения, которое ушло навсегда, но не перестало быть частью внутреннего мира человека.
Второй пример — размышление автора о стране детства (предложения 21–26). Осознав неповторимость каждого утра, каждой весны, каждой радости, рассказчик вспоминает «самую дивную из всех волшебных стран — страну моего детства». Он понимает, что вернуться туда уже невозможно: «ключи от неё заброшены так далеко, потеряны так безвозвратно». Однако именно память о детстве остаётся бесценной духовной опорой. Не случайно автор утверждает, что человек, забывший, что было там, — «самый бедный человек на земле». Значит, память не просто хранит прошлое — она определяет духовное богатство личности, её способность чувствовать глубину жизни и не терять связи с собственными истоками.
Оба примера связаны смысловой связью развития и дополнения: сначала В.А. Солоухин показывает, как память сохраняет отдельное прекрасное мгновение, а затем развивает эту мысль, переходя к более широкому выводу о памяти как о хранительнице целого мира детства и внутренней истории человека. Так автор раскрывает роль памяти и в сохранении отдельных впечатлений, и в формировании духовной личности.
Я согласен с позицией автора, потому что память действительно делает человека человеком. Она не позволяет жизни распасться на случайные, не связанные между собой эпизоды. Благодаря памяти человек сохраняет верность самым дорогим переживаниям, понимает цену прошлого, не утрачивает себя и ощущает непрерывность собственной судьбы. Память — это не только возвращение к былому, но и источник нравственной глубины, душевной благодарности и внутренней опоры.
Пример-аргумент можно привести из повести В.Г. Распутина «Уроки французского». В произведении взрослый рассказчик обращается к событиям своего послевоенного детства и вспоминает учительницу Лидию Михайловну, которая помогла ему не только пережить голодное и тяжёлое время, но и сохранить человеческое достоинство. Важно, что память в этой повести не ограничивается простым пересказом прошлого. Взрослый герой заново осмысляет пережитое и понимает то, чего, возможно, не мог до конца понять ребёнком: участие, милосердие и нравственная деликатность учительницы стали для него настоящим жизненным уроком. Значит, память здесь выполняет сразу несколько важнейших функций: она сохраняет образ дорогого человека, помогает благодарно оценить его влияние и превращает частное воспоминание в нравственный опыт на всю жизнь. Причинно-следственная связь очевидна: если человек хранит в памяти добро, полученное когда-то, он и сам становится духовно богаче, человечнее, внимательнее к другим людям. Вывод В.Г. Распутина созвучен мысли В.А. Солоухина: память не просто удерживает ушедшее, а формирует личность, её нравственное сознание и способность жить не только сегодняшним днём.
Таким образом, В.А. Солоухин убеждает читателя в том, что память играет в жизни человека огромную роль: она сохраняет красоту прожитых мгновений, возвращает нас к детству, помогает осознать ценность пережитого и делает душу богаче. Человек, умеющий помнить, сохраняет связь с собой, с прошлым и с теми духовными истоками, без которых невозможна подлинно полная жизнь.
🧠 Разбор сочинения
Верно: Автор поднимает вопрос — какую роль в жизни человека играет память и почему связь с прошлым делает внутреннюю жизнь личности богаче и глубже.
Почему правильно: такая формулировка точно отражает центральную мысль текста В.А. Солоухина: память сохраняет в человеке самые дорогие переживания, связывает его с детством и прожитой жизнью, не давая душе обеднеть.
Неверно: «Автор рассказывает о красивом утре на рыбалке».
Почему неправильно: описание утра — это только исходная жизненная ситуация. Через неё писатель выходит к более глубокой проблеме: зачем человеку нужна память и почему без неё утрачивается духовная полнота жизни.
Верно: Память играет в жизни человека огромную роль: она сохраняет неповторимые мгновения бытия, возвращает человека к детству и самым дорогим переживаниям, помогает осознать ценность прожитого и делает внутренний мир личности богаче.
Почему правильно: именно к такому выводу подводит читателя В.А. Солоухин, утверждая, что человек, забывший своё прошлое и детство, становится духовно бедным.
Неверно: «Память нужна только затем, чтобы вспоминать приятные моменты».
Почему неправильно: автор говорит о памяти гораздо глубже: она не просто возвращает приятные чувства, а формирует внутреннюю целостность личности и её духовное богатство.
Верно: Воспоминание рассказчика о необыкновенном утре на Колокше, когда всё вокруг было озарено алым светом, казалось ярким, выпуклым и почти сказочным (предложения 5–18).
Почему правильно: этот эпизод показывает, что память удерживает красоту мгновения, которое уже невозможно вернуть в реальности. Благодаря памяти пережитое чудо продолжает жить в душе человека.
Неверно: «Автору просто понравилась природа, поэтому он запомнил рыбалку».
Почему неправильно: в тексте важно не бытовое впечатление от природы, а мысль о неповторимости прекрасного мгновения и о том, что именно память делает его частью внутренней жизни человека.
Верно: Размышление автора о «стране детства», ключи от которой «заброшены так далеко, потеряны так безвозвратно», и вывод о том, что человек, забывший своё прошлое, — «самый бедный человек на земле» (предложения 21–26).
Почему правильно: пример показывает, что память о детстве — это не случайный набор воспоминаний, а важнейшая духовная опора. Она сохраняет истоки личности, её внутренний мир и чувство собственной жизненной глубины.
Неверно: «Автору просто жаль, что детство прошло и его нельзя вернуть».
Почему неправильно: смысл эпизода шире обычной ностальгии. Автор говорит о том, что память о детстве определяет духовное богатство человека и его связь с самим собой.
Верно: Примеры связаны развитием и дополнением: сначала автор показывает, как память сохраняет одно неповторимое прекрасное мгновение, а затем расширяет эту мысль, переходя к памяти о детстве как о целом внутреннем мире человека.
Почему правильно: второй пример не просто повторяет первый, а углубляет его: от воспоминания об одном утре писатель идёт к широкому философскому выводу о значении памяти в человеческой жизни.
Неверно: «Это противопоставление, потому что сначала говорится про природу, а потом про детство».
Почему неправильно: в тексте нет смыслового конфликта между примерами. Оба эпизода работают на одну мысль: память хранит бесценное и делает человека духовно богаче.
Верно: Экзаменуемый соглашается с автором, подчёркивая, что память помогает человеку сохранять верность самым дорогим переживаниям, понимать ценность прошлого и ощущать непрерывность собственной судьбы.
Почему правильно: это мнение напрямую связано с проблемой текста и логично продолжает авторскую мысль о памяти как источнике внутренней опоры и нравственной глубины.
Неверно: «Я согласен, потому что у всех есть воспоминания».
Почему неправильно: такая формулировка слишком общая и поверхностная; в ней не раскрыто, какую именно роль играет память и почему без неё человек духовно беднеет.
Верно: Пример из повести В.Г. Распутина «Уроки французского», где память взрослого героя о школьных годах и учительнице Лидии Михайловне становится источником нравственного осмысления прожитого.
Почему правильно: аргумент раскрыт содержательно: показано, что память не просто сохраняет события прошлого, а помогает человеку заново понять полученное когда-то добро, оценить его значение и сделать этот опыт частью своей духовной личности. Такой пример прямо подтверждает мысль о важнейшей роли памяти в жизни человека.
Неверно: «У В.Г. Распутина есть произведение про учительницу и мальчика».
Почему неправильно: такое упоминание слишком формально. В литературном аргументе нужно показать, как именно память о прошлом влияет на героя и почему этот пример связан с темой сочинения.
Разбор показывает, что сочинение соответствует требованиям ЕГЭ: точно сформулирована проблема, верно передана позиция автора, приведены два уместных примера с пояснениями и корректной смысловой связью, выражено личное отношение и дан развёрнутый литературный аргумент с анализом. Такая работа может быть оценена на высокий балл.
Пушкина Елена Александровна
Смотри также: