✍️ Текст В.С. Гроссмана: «(1)Солдаты лежали за деревьями, в кустах, в высокой траве…»
(1)Солдаты лежали за деревьями, в кустах, в высокой траве и слушали, напряжённо всматривались в ясный утренний воздух, лишь местами темневший от дыма и земной пыли.
(2)О, как хороша была в эти минуты земля! (3)Как благостны казались людям её тяжёлые складки, жёлтые пригорки, овражки, поросшие репейником и пыльными лопухами, лесные ямы. (4)Какой чудесный запах шёл от земли: лиственной прели, сухой пыли и влажной лесной сырости, запах мирного праха и грибов, сухих ягод и многократно превшего и вновь высыхавшего хвороста. (5)Ветер приносил с поля тёплый и печальный запах вянущих цветов и сохнущих трав; в полутьме леса, внезапно пронзаемой солнечным светом, вдруг пыльной радугой вспыхивала увлажнённая росой паутина, словно веяло своим дыханием чудо спокойствия и мира.
(6)Вот лежит, уткнувшись лицом в землю, Родимцев. (7)Спит он, что ли? (8)Нет, его глаза внимательно смотрят в землю, на стоящий подле куст шиповника. (9)Он шумно дышит, втягивает в себя запах земли. (10)Он смотрит с интересом, жадно и почтительно на дела, происходящие вокруг него: муравьи колонной идут неясным для человеческого глаза трактом, волокут сухие травинки, палочки. (11)«Может быть, у них тоже война, — думает Родимцев, — вот и ползут колонны мобилизованных на строительство рвов и укреплений. (12)Или это хозяин ставит себе новый дом, и тянутся плотники, штукатуры на работу...»
(13)Огромен мир, который видят его глаза, чует ухо, втягивают с воздухом ноздри. (14)Аршин земли на опушке леса, куст шиповника. (15)Как велик этот аршин земли! (16)Как богат этот отцветший куст! (17)По сухой земле молнией прошла трещина, муравьи проходят по мосту, в строгом порядке один за другим, а по ту сторону трещины терпеливо выжидают встречные. (18)Божья коровка, толстая, в красном сарафане, мечется, ищет перехода. (19)Ох ты! (20)Полевая мышь блеснула глазом, привстала на задние лапки и прошуршала среди травы, словно и не было её здесь. (21)Подул ветер, и трава гнётся, пригибается, каждая по-своему: одна покорно, быстро ложится к земле, другая упрямо, сердито дрожит, топорщится своим бедным тощим колосом — воробьиным житом. (22)А на кусте шевелятся ягоды шиповника — жёлтые, красноватые, закалённые солнцем, словно глина огнём. (23)Давно уже, видно, брошенная хозяином паутина мотается на ветру, в ней запутались сухие листья, кусочки коры, в одном месте она обвисает под тяжестью свалившегося в неё жёлудя. (24)Она похожа на невод, выброшенный на берег после гибели рыбака.
(25)Игнатьев задумчиво говорит товарищу:
— Слышал я, как-то два лейтенанта-зенитчика между собой говорили. (26)Вот, говорят, война идёт, а кругом сады, птицы поют, им вроде и дела нет до наших дел. (27)Вот я всё думаю: это неправильно, не увидели лейтенанты сути. (28)Война эта всей жизни коснулась. (29)Ты возьми лошадей — чего только не терпят! (30)Или, помню, стояли мы в Рогачёве: там все собаки по тревоге в погреба лезли, суку одну я приметил — собачат в щель прятала, а как налёт кончится — обратно гулять выводила. (31)Ну, а птица — гуси, куры, индюшки, — разве они от немца не терпят? (32)И тут, кругом, в лесу, я примечаю, птицы пугаться стали — чуть самолёт летит, тучей поднимаются, галдят, шумят, мечутся. (33)Сколько леса пропало! (34)Сколько садов!
(35)Или вот я сейчас подумал: идёт бой на поле, мы тут залегли, под тысячу человек, — всех этих муравьёв да комарей кувырком вся жизнь пошла.
(36)А если немец газ пустит, а мы ему в ответ — тут же по всем лесам да полям жизнь перевернётся: и до мышей, и до ежей, до всех война доберётся, начнёт козявка да птица задыхаться, куда ей деться?
(37)Он приподнялся и, глядя на товарищей, сказал с весёлой печалью: — Ох, и хорошо, ребята! (38)Ведь только в такой день и поймёшь: вот, кажется, тысячу лет бы так пролежал — и не наскучило бы.
(По В.С. Гроссману*)
* Василий Семёнович Гроссман (1905–1964) — советский писатель, журналист, военный корреспондент.
💡 Когда к человеку приходит осознание ценности жизни?
Проблема, над которой размышляет В.С. Гроссман, — когда к человеку приходит осознание ценности жизни. Писатель показывает, что именно в минуты смертельной опасности, на грани жизни и смерти, человек начинает по-настоящему видеть и понимать красоту мира, ощущать благодарность за возможность просто жить.
Позиция автора (рассказчика) заключается в том, что осознание ценности жизни приходит к человеку в пограничных ситуациях, когда он особенно остро чувствует хрупкость существования. Гроссман показывает: только столкнувшись с войной, разрушением и смертью, человек способен по-настоящему увидеть, насколько прекрасна жизнь во всех её проявлениях — в запахе земли, в шелесте травы, в движении муравьёв и птиц.
Автор раскрывает эту мысль через внутренние переживания солдат. Первый пример-иллюстрация: Родимцев, лежа в траве, вглядывается в землю и восхищается мельчайшими проявлениями жизни — муравьями, паутиной, кустом шиповника. Для него даже крошечный участок земли становится бесконечно дорогим, потому что он осознаёт, что может погибнуть и никогда больше не увидеть этого чуда. Этот эпизод показывает, как остро человек начинает чувствовать красоту и значимость мира, когда сталкивается с угрозой смерти.
Второй пример-иллюстрация: Игнатьев, рассуждая о войне, говорит, что она коснулась всей жизни — и людей, и животных, и птиц. Его слова выражают общее ощущение трагической взаимосвязи всего живого: страдает не только человек, но и сама природа. В этих размышлениях звучит глубокое сочувствие и понимание ценности каждой жизни, независимо от её формы.
Между этими примерами прослеживается смысловая связь: внутренние наблюдения Родимцева и философские размышления Игнатьева объединены одной идеей — война заставляет человека понять, насколько велик и хрупок окружающий мир. Если в первом случае это личное открытие через созерцание природы, то во втором — сознательное признание того, что жизнь едина для всех живых существ.
Я полностью согласен с позицией автора: часто люди начинают ценить жизнь лишь тогда, когда чувствуют, как легко её потерять. Нам нужно учиться видеть чудо в простых вещах — в возможности дышать, чувствовать, любить, созидать.
Пример-аргумент: В повести Б.Л. Васильева «А зори здесь тихие…» героини, стоя на грани смерти, особенно остро ощущают красоту мира и ценность жизни. Старшина Васков и девушки-зенитчицы понимают, что каждая минута существования, каждый луч солнца и запах леса бесценны. Именно это осознание помогает им не сломаться, идти до конца и сохранить человечность.
Таким образом, В.С. Гроссман убеждён, что ценность жизни человек осознаёт тогда, когда сталкивается с её хрупкостью. Только в минуты опасности раскрывается истинная благодарность за сам факт бытия и способность видеть мир во всей его неповторимой красоте.
🧠 Разбор сочинения
Верно: Автор поднимает проблему осознания человеком ценности жизни. Писатель размышляет, в какой момент человек начинает понимать, насколько драгоценна сама возможность жить и чувствовать.
Почему правильно: формулировка точно отражает центральную идею текста Гроссмана: человек постигает смысл жизни не в спокойствии, а на грани опасности и смерти.
Неверно: «Автор пишет о войне и природе».
Почему неправильно: это лишь внешние темы; в центре внимания — духовное пробуждение героя перед лицом смерти.
Верно: Осознание ценности жизни приходит к человеку тогда, когда он оказывается на грани гибели, когда каждое дыхание и каждое движение природы воспринимаются как чудо. Гроссман показывает, что только испытав боль, страх и опасность, человек способен по-настоящему увидеть красоту мира.
Почему правильно: позиция выражает философскую суть текста — открытие жизни через соприкосновение со смертью.
Неверно: «Автор считает, что жизнь прекрасна».
Почему неправильно: это слишком общее утверждение; автор не просто восхищается жизнью, он показывает процесс её глубокого осознания.
Верно: Родимцев, лежа на земле, всматривается в траву, муравьёв, куст шиповника и ощущает величие каждой мелочи, понимая, насколько прекрасна сама жизнь. Даже клочок земли кажется ему целой вселенной — такой ясной, живой и бесценной.
Почему правильно: эпизод раскрывает пробуждение внутреннего чувства благодарности за жизнь, вопреки ужасам войны.
Неверно: «Родимцев просто смотрел на природу».
Почему неправильно: упущен духовный смысл: герой не просто наблюдает, он прозревает, ощущая ценность бытия.
Верно: Игнатьев размышляет, что война коснулась всей живой природы — даже птиц, зверей и насекомых, тем самым подчеркивая, что жизнь едина и священна. Его наблюдения показывают, что осознание ценности жизни — это не только личное чувство, но и понимание связи человека с миром.
Почему правильно: пример усиливает основную идею: война разрушает всё живое, а потому жизнь становится особенно дорогой.
Неверно: «Игнатьев говорил о животных».
Почему неправильно: поверхностное описание не раскрывает философского смысла его слов.
Верно: Оба примера связаны общей идеей: человек осознаёт ценность жизни, когда видит её уязвимость. Родимцев открывает прекрасное в малом, а Игнатьев — в целом мире, страдающем от войны. Так автор показывает единство живого и пробуждение человеческой души перед лицом смерти.
Почему правильно: связь выстроена логично: от личного переживания героя — к философскому обобщению о мире.
Неверно: «Оба примера про войну».
Почему неправильно: нет указания на внутреннюю взаимосвязь между эпизодами и идеей текста.
Верно: Я полностью согласен с автором: человек начинает понимать ценность жизни, когда сталкивается с её хрупкостью. Тогда даже самые простые радости кажутся великим даром — дыхание ветра, солнечный луч, тишина после боя.
Почему правильно: личное мнение согласуется с духовным смыслом текста и основано на переживании героев.
Неверно: «Автор прав, жизнь важна».
Почему неправильно: слишком общее и не выражает личной позиции и понимания философской сути.
Верно: В повести Б.Л. Васильева «А зори здесь тихие…» героини, зная, что обречены, особенно остро чувствуют красоту мира — неба, леса, ветра. Перед лицом смерти они осознают, что жизнь бесценна, и именно это придаёт им силы сражаться до конца.
Почему правильно: пример логично продолжает идею Гроссмана, подтверждая, что истинное осознание ценности жизни рождается в испытании.
Неверно: «В “А зори здесь тихие…” тоже война».
Почему неправильно: не указана связь с темой ценности жизни, отсутствует нравственный вывод.
Сочинение соответствует всем критериям ФИПИ:
- К1: Проблема определена чётко и соотнесена с содержанием текста;
- К2: Позиция автора раскрыта философски глубоко;
- К3–К4: Приведены два примера с пояснениями и смысловой связью;
- К5: Личное мнение аргументировано литературным примером;
- К6–К9: Текст логичен, последователен, ошибок нет, стиль выдержан.
Пушкина Елена Александровна
Смотри также: