✍️ Текст Ф.А. Искандера: «(1)Одно из забавных свойств человеческой природы заключается в том…»
(1)Одно из забавных свойств человеческой природы заключается в том, что каждый человек стремится доигрывать собственный образ, навязанный ему окружающими людьми. (2)Иной пищит, а доигрывает.
(3)Вот пример.
(4)Однажды, когда я учился в школе, мы всем классом работали на одном пустыре, стараясь превратить его в место для культурного отдыха. (5)Как это ни странно, в самом деле превратили.
(6)Так или иначе сейчас, приезжая в родной город, я иногда в жару отдыхаю под нашими, теперь огромными, деревьями. (7)Но дело не в этом. (8)Дело в том, что в тот давний день, когда мы возделывали пустырь, один из ребят обратил внимание остальных на то, как я держу носилки, на которых мы перетаскивали землю. (9)Военрук, присматривавший за нами, тоже обратил внимание на то, как я держу носилки. (10)Все обратили внимание на то, как я держу носилки. (11)Надо было найти повод для веселья, и повод был найден. (12)Оказалось, что я держу носилки, как Отъявленный Лентяй.
(13)Теперь всё работало на образ. (14)Если я на контрольной по математике сидел, никому не мешая, спокойно дожидаясь, пока мой товарищ решит задачу, то все приписывали это моей лени, а не тупости.
(15)Естественно, я не пытался в этом кого-нибудь разуверить. (16)Когда же я писал сочинения прямо из головы, не пользуясь учебниками и шпаргалками, это тем более служило доказательством моей неисправимой лени.
(17)Развитие образа привело к тому, что я вынужден был перестать делать домашние уроки.
(18)При этом, чтобы сохранить остроту положения, я должен был достаточно хорошо учиться.
(19)По этой причине я каждый день, как только начиналось объяснение материала по гуманитарным предметам, ложился на парту и делал вид, что дремлю. (20)Если учителя возмущались моей позе, я говорил, что заболел, но не хочу пропускать занятий, чтобы не отстать. (21)Лёжа на парте, я внимательно слушал голос учителя, не отвлекаясь на обычные шалости, и старался запомнить всё, что он говорит. (22)После объяснения нового материала, если оставалось время, я вызывался отвечать в счёт будущего урока.
(23)Учитель ставил мне в журнал хорошую оценку, звенел звонок, и все были довольны. (24)И никто, кроме меня, не знал, что только что зафиксированные знания рушатся из моей головы, как рушится штанга из рук штангиста после того, как прозвучит судейское: «Вес взят!» (25)Более того, будучи лентяем, я вполне прилично учился.
(26)Тогда ко мне решили применить метод массированного воспитания, модный в те годы. (27)Суть его заключалась в том, что все учителя неожиданно наваливались на одного нерадивого ученика и, пользуясь его растерянностью, доводили его успеваемость до образцово-показательного блеска.
(28)Как правило, опыт удавался. (29)То ли на меня навалились слишком дружно, то ли забыли мой приличный уровень, но, когда стали подводить итоги опыта работы надо мной, выяснилось, что меня довели до уровня кандидата в медалисты.
(30)Кончилось всё это тем, что я вместо запланированной серебряной медали получил золотую, потому что один из кандидатов на золотую по дороге сорвался и отстал.
(31)Он был и в самом деле очень сильным учеником, но ему никак не давались сочинения. (32)Вместо него я получил золотую медаль и зонтиком по шее от его мамаши на выпускном вечере. (33)Вернее, не на само́м вечере, а перед вечером в раздевалке.
— (34)Негодяй, притворявшийся лентяем! — сказала она, увидев меня в раздевалке и одёргивая зонтик.
(По Ф.А. Искандеру*)
* Фазиль Абдулович Искандер (1929–2016) — советский и российский прозаик, журналист, поэт, сценарист, общественный деятель.
💡 Нужно ли зависеть от общественного мнения?
Проблема, над которой размышляет Ф.А. Искандер, — нужно ли человеку зависеть от общественного мнения. Писатель поднимает важный нравственный вопрос: стоит ли подстраиваться под навязанный обществом образ или нужно оставаться самим собой, несмотря на чужие суждения.
Позиция автора (рассказчика) заключается в том, что зависимость от общественного мнения ограничивает личность и мешает человеку быть искренним. Желание соответствовать ожиданиям окружающих вынуждает человека играть роль, которая становится тюрьмой для его истинных чувств и поступков.
Автор раскрывает эту мысль с иронией, через комическую, но поучительную историю школьника. Первый пример-иллюстрация: герой, случайно получивший репутацию «лентяя», вынужден поддерживать этот образ, чтобы не идти против мнения класса и учителей. Даже когда он учится хорошо и пишет сочинения сам, окружающие продолжают видеть в нём ленивца. Этот пример показывает, как давление общества заставляет человека поступать вопреки здравому смыслу.
Второй пример-иллюстрация: массовое «воспитание» со стороны учителей приводит к неожиданному результату: герой получает золотую медаль, хотя изначально даже не стремился к отличию. Сатирический эпизод подчеркивает парадокс: общественное мнение не только формирует ложные оценки, но и вознаграждает за несоответствие действительности.
Между этими примерами существует смысловая связь: оба показывают, как стереотипное мышление общества влияет на личность. Сначала герой вынужден играть навязанный образ, а затем становится жертвой собственной «роли», когда обстоятельства доводят ситуацию до абсурда. Так Искандер показывает разрушительную силу зависимости от чужого мнения.
Я полностью согласен с позицией автора: зависимость от общественного мнения мешает человеку быть собой. Когда человек ориентируется только на оценки других, он теряет внутреннюю свободу и способность принимать самостоятельные решения. Личность формируется через самопознание, а не через подстраивание под чужие ожидания.
Пример-аргумент: В повести Н.В. Гоголя «Шинель» герой Акакий Акакиевич становится объектом насмешек, потому что окружающие оценивают его по внешности и положению, а не по внутренним качествам. Зависимость общества от поверхностных мнений приводит к трагедии, показывая, как разрушительно чужое осуждение может влиять на судьбу человека.
Таким образом, Ф.А. Искандер убеждён, что человек не должен быть рабом общественного мнения. Только независимость суждений, честность перед собой и внутреннее достоинство позволяют сохранить индивидуальность и человеческое достоинство в мире, где «все смотрят друг на друга».
🧠 Разбор сочинения
Верно: Автор поднимает проблему зависимости человека от общественного мнения и того, как навязанные оценки мешают личности быть самой собой.
Почему правильно: формулировка отражает суть текста Искандера — герой страдает из-за ярлыка «лентяя», который навязывает ему окружение.
Неверно: «Автор пишет о школе».
Почему неправильно: школа — лишь фон для раскрытия темы; в центре внимания — влияние чужого мнения на характер и поведение человека.
Верно: Ф.А. Искандер считает, что зависимость от общественного мнения ограничивает личность и мешает человеку проявлять индивидуальность. Стремление соответствовать чужим ожиданиям делает человека рабом навязанных ролей, лишая его свободы быть самим собой.
Почему правильно: позиция выражает моральный смысл текста — несвобода личности под давлением общественных шаблонов.
Неверно: «Автор считает, что нужно слушать мнение других».
Почему неправильно: Искандер высмеивает именно слепое подчинение мнению большинства, а не уважительное отношение к нему.
Верно: Главный герой, получив ярлык «лентяя», вынужден играть эту роль, чтобы не противоречить мнению одноклассников и учителей. Даже успехи в учёбе воспринимаются как подтверждение его лени. Этот пример показывает, как общество навязывает человеку чужой образ, и он начинает жить по чужим ожиданиям.
Почему правильно: эпизод точно иллюстрирует зависимость героя от мнения окружающих и её последствия для его поведения.
Неверно: «Все считали героя лентяем».
Почему неправильно: пересказ без анализа не раскрывает, как именно это повлияло на его личность и поступки.
Верно: Попытки учителей исправить героя привели к обратному результату: он стал «кандидатом в медалисты» и получил золотую медаль, хотя вовсе не стремился к отличию. Этот случай показывает, насколько абсурдными могут быть результаты, когда человека оценивают не по сути, а по чужим ожиданиям.
Почему правильно: пример подтверждает мысль автора: общество создаёт ложные стандарты и ошибочные оценки.
Неверно: «Герой получил золотую медаль».
Почему неправильно: в такой формулировке отсутствует объяснение, почему этот эпизод важен для понимания авторской позиции.
Верно: Оба эпизода связаны идеей зависимости от общественных суждений. Сначала герой подчиняется мнению окружающих, а затем становится жертвой созданного ими образа. Так автор показывает, как общественное мнение формирует ложные представления о человеке и мешает ему проявить себя настоящего.
Почему правильно: связь раскрывает логику развития конфликта — от давления общества к внутреннему несогласию героя с этой ролью.
Неверно: «Оба примера похожи».
Почему неправильно: формулировка не объясняет, как они дополняют друг друга и усиливают авторскую мысль.
Верно: Я полностью согласен с позицией автора: зависимость от общественного мнения мешает человеку развиваться и сохранять самоуважение. Истинная зрелость — это способность идти своим путём, даже если этот путь не совпадает с ожиданиями большинства.
Почему правильно: аргументирована личная позиция, совпадающая с нравственным смыслом текста.
Неверно: «Я тоже думаю, что нельзя слушать других».
Почему неправильно: высказывание слишком общее, не объясняет, почему зависимость от чужого мнения вредна для личности.
Верно: В повести Н.В. Гоголя «Шинель» Акакий Акакиевич страдает от насмешек коллег, которые оценивают его по общественным стереотипам. Он становится жертвой чужого мнения, теряя уважение к себе и смысл жизни. Это доказывает, что зависимость от общественных оценок разрушает личность.
Почему правильно: пример логично соотнесён с позицией автора и подтверждает вред зависимости от мнений окружающих.
Неверно: «В “Шинели” люди тоже зависят от других».
Почему неправильно: связь между произведениями не раскрыта, отсутствует анализ примера.
Сочинение полностью соответствует критериям ФИПИ:
- К1: Проблема сформулирована точно, отражает основную идею текста;
- К2: Позиция автора ясна и доказательна;
- К3–К4: Примеры подобраны уместно, логическая связь установлена;
- К5: Собственная позиция аргументирована литературным примером;
- К6–К9: Речь грамотна, логика соблюдена, стиль выдержан.
Пушкина Елена Александровна
Смотри также: