Познавательная деятельность: теория и практика для подготовки к ЕГЭ по обществознанию

• ЕГЭ-ГЭ-ШКА.РУ

✏️ О чём эта статья:
В статье подробно и системно раскрывается пункт 1.4 кодификатора ЕГЭ по обществознанию: познавательная деятельность, познание мира, чувственное и рациональное познание, мышление, его формы и методы, знание как результат познавательной деятельности и его виды.
Теоретический материал выстроен как целостная модель «познание → чувственное восприятие → рациональное осмысление → мышление → знание» и сопровождается практическими заданиями строго в формате демоверсии ЕГЭ–2026 (часть 1, задания 19, 20, 24, 25). Статья помогает глубоко понять механизмы познания человека, особенности формирования знаний, роль мышления и истины, а также системно отработать ключевые экзаменационные навыки в соответствии с требованиями ФИПИ.

📖 Содержание:

✨ Введение: логика пункта 1.4 как цепочки «познание → чувственное → рациональное → мышление → знание»

📘 Теория
Пункт 1.4 кодификатора ЕГЭ раскрывает познавательную деятельность человека как целостную модель, показывающую, каким образом формируется знание о мире и о самом человеке. Все элементы выстраиваются в строгую логическую цепочку:
познание → чувственное восприятие → рациональное осмысление → мышление → знание.

Эта цепочка показывает, что человек:
  • сначала воспринимает мир через органы чувств;
  • затем осмысливает полученные образы рационально;
  • использует мышление для выявления связей и закономерностей;
  • и в результате получает знание как итог познавательной деятельности.
Связь с пунктами 1.1, 1.2 и 1.3:
Понимание познания невозможно без предыдущих блоков:
  • из пункта 1.1 мы берём личность как субъект познания;
  • из пункта 1.2 — сознание, самосознание и мировоззрение как основу познавательных процессов;
  • из пункта 1.3 — деятельность, так как познание является её особым видом — познавательной деятельностью.
Таким образом, пункт 1.4 показывает, как внутренний мир человека превращается в систему знаний о действительности.

В формате ЕГЭ данная тема проверяется через:
  • термины и различия (чувственное и рациональное познание, мышление, знание);
  • примеры видов познания и видов знаний;
  • суждения о роли мышления, знания и истины.
📝 Практика: где проверяется пункт 1.4 в ЕГЭ
  • Часть 1 — формы познания, виды знания, мышление.
  • Задание 19 — примеры чувственного и рационального познания, видов знания.
  • Задание 20 — суждения о познании, истине, мышлении, знании.
  • Задание 24 — сложный план по теме «Познание».
  • Задание 25 — мини-эссе о роли знания, науки и мышления.
⚡ Разминка
Укажите формы рационального познания:
1) ощущение    2) восприятие    3) представление    4) понятие    5) суждение    6) умозаключение
✔ Показать правильный ответ и разбор
Правильный ответ: 4, 5, 6.

Разбор: понятие, суждение и умозаключение относятся к формам рационального познания. Ощущение, восприятие и представление — это формы чувственного познания.
🔗 Ключевая логическая цепочка пункта 1.4
Познание → Чувственное восприятие → Рациональное осмысление → Мышление → Знание
💡 Совет учителя: если в задании встречаются слова «воспринимает», «анализирует», «делает вывод», «получает знание», «устанавливает закономерность», это почти всегда указывает на пункт 1.4 — тему познания и мышления.

⚡ Быстрый ответ по пункту 1.4 ЕГЭ (за 3–5 минут)

1. Что такое познание?
Познание — это активная деятельность человека, направленная на получение, осмысление и проверку знаний о мире и о самом себе.

2. Что такое познавательная деятельность?
Познавательная деятельность — это особый вид деятельности, в ходе которого человек воспринимает, осмысливает и объясняет действительность.

3. Что такое чувственное познание?
Чувственное познание — это познание с помощью органов чувств. Его формы: ощущение, восприятие, представление.

4. Что такое рациональное познание?
Рациональное познание — это познание с помощью мышления и логических операций. Его формы: понятие, суждение, умозаключение.

5. Что такое мышление?
Мышление — это высшая форма познавательной деятельности, позволяющая выявлять сущность, связи и закономерности явлений.

6. Что такое знание?
Знание — это результат познавательной деятельности, отражение действительности в сознании человека в обобщённой и осмысленной форме.

7. Какие виды знаний выделяют?
Основные виды: обыденное (житейское), научное, практическое, художественное, социальное.

8. Что такое истина?
Истина — это соответствие знания объективной реальности. Выделяют абсолютную и относительную истину.

9. Чем взаимосвязаны чувственное и рациональное познание?
Они взаимодополняют друг друга: без чувственного нет материала для мышления, без рационального невозможно раскрыть сущность и закономерности.

10. Где проверяется эта тема на ЕГЭ?
Пункт 1.4 проверяется в заданиях: часть 1, № 19 (примеры), № 20 (суждения), № 24 (сложный план), № 25 (развёрнутый ответ).
📊 Мини-таблица «что учить — где проверяется»
Понятие познания и познавательной деятельности Часть 1
Чувственное познание и его формы Часть 1, № 19
Рациональное познание и его формы Часть 1, № 19
Мышление, его формы и методы Часть 1, № 20
Знание и виды знаний Часть 1, № 19, № 24
Истина и ограниченность познания № 20, № 25

🎯 Как использовать этот блок: если ученик понимает и может устно объяснить все 10 пунктов выше — он готов к выполнению заданий пункта 1.4 как минимум на 70+ баллов по теме «Познание».

🧠 Понятие познания и познавательной деятельности

📘 Теория
Познание — это активная деятельность человека, направленная на получение, осмысление и проверку знаний о мире и о самом себе.

В процессе познания всегда присутствуют его основные элементы:
  • субъект познания — тот, кто познаёт (человек, группа людей, общество);
  • объект познания — то, что познаётся (природа, общество, человек, явления, процессы);
  • цель познания — получение истинного знания, понимание мира и самого себя;
  • результат познания — знание, то есть осмысленное отражение действительности в сознании человека.
В зависимости от условий и характера познавательной деятельности выделяют:
  • индивидуальное познание — осуществляется отдельным человеком;
  • общественное познание — осуществляется обществом в целом;
  • научное познание — основано на доказательствах и методах науки;
  • ненаучное познание — житейское, художественное, религиозное и др.
📝 Практика (часть 1)
Выберите верные суждения о познании:
1) Познание всегда связано с деятельностью человека. 2) Результатом познания является знание. 3) Познание возможно только в научной форме. 4) Познание направлено на получение информации о мире и человеке. 5) Познание не связано с проверкой полученных сведений.
✔ Показать правильный ответ и разбор
Правильный ответ: 1, 2, 4.

Разбор:
1) верно — познание является формой деятельности;
2) верно — конечный результат познания — знание;
3) неверно — существует и ненаучное познание;
4) верно — познание направлено на получение сведений о мире и человеке;
5) неверно — любой результат познания требует проверки.
📊 Мини-таблица «познание ↔ информация ↔ знание»
Информация Любые сведения о мире, полученные из внешнего источника.
Познание Процесс осмысления, проверки и переработки информации.
Знание Результат познания — проверенная, осмысленная информация.
🔍 Кейс
Человек читает новость в интернете — это уже познание или ещё нет?

Само по себе чтение новости — это получение информации. Познание начинается тогда, когда человек:
  • осмысливает полученные сведения;
  • сравнивает их с другими источниками;
  • проверяет достоверность;
  • делает выводы.
Лишь после этого информация превращается в знание как результат познавательной деятельности.
💡 Совет учителя: если в задании говорится, что человек «узнал новость», «получил сообщение», это ещё не обязательно знание. Ключевые слова для познания — «осмыслил», «проанализировал», «сделал вывод», «проверил».

👁 Чувственное познание: сущность и формы

📘 Теория
Чувственное познание — это познание при помощи органов чувств, в ходе которого человек непосредственно воспринимает внешний мир.

Основные формы чувственного познания:
  • ощущение — отражение отдельных свойств предмета (цвет, звук, запах, температура);
  • восприятие — целостный образ предмета или явления;
  • представление — образ предмета в памяти при его отсутствии.
Их принципиальные отличия:
  • ощущение фиксирует один признак;
  • восприятие объединяет признаки в целостную картину;
  • представление сохраняет образ без непосредственного воздействия на органы чувств.
📝 Практика (часть 1)
Установите соответствие между примером и формой чувственного познания:

Примеры:

А) Человек почувствовал запах дыма.
Б) Ученик увидел горящую свечу целиком.
В) Человек мысленно представил лицо друга.

Формы:
1) ощущение    2) восприятие    3) представление
✔ Показать правильный ответ и разбор
Правильный ответ: А–1, Б–2, В–3.

Разбор:
запах — отдельное свойство (ощущение);
свеча как целостный образ — восприятие;
мысленный образ друга — представление.
📌 Примеры для задания 19
  • «Человек увидел дым» — восприятие.
  • «Он почувствовал жар от огня» — ощущение.
  • «Позже он представил произошедшее» — представление.
⚠ Типичная ловушка
Формулировки вида «я подумал», «я понял», «я сделал вывод» никогда не относятся к чувственному познанию. Это признаки рационального познания и мышления.
🔍 Мини-кейс
Пешеход услышал сигнал, увидел машину, вспомнил аварию.

Разбор по формам чувственного познания:
  • услышал сигнал — ощущение (звук);
  • увидел машину — восприятие (целостный образ);
  • вспомнил аварию — представление (образ в памяти).
💡 Совет учителя: если в примере есть прямое указание на работу органов чувств («увидел», «услышал», «ощутил», «почувствовал», «вспомнил образ») — это почти всегда чувственное познание.

🧩 Рациональное познание: сущность и формы

📘 Теория
Рациональное познание — это познание при помощи мышления, логики и абстрактных рассуждений, направленное на выявление сущности, связей и закономерностей явлений.

Основные формы рационального познания:
  • понятие — отражение существенных и общих признаков предмета или явления;
  • суждение — мысль, в которой что-либо утверждается или отрицается;
  • умозаключение — логический вывод нового суждения из одного или нескольких других.
Их логическая связь такова:
Понятие → Суждение → Умозаключение
Это означает, что человек:
  • сначала выделяет общее (формирует понятие);
  • затем делает утверждение или отрицание (суждение);
  • после этого приходит к новому выводу (умозаключение).
📝 Практика (часть 1)
Укажите форму рационального познания:

1) «Все люди смертны».
2) «Человек — это биосоциальное существо».
3) «Если все металлы проводят электричество, а медь — металл, значит, медь проводит электричество».
✔ Показать правильный ответ и разбор
Правильный ответ:
1 — суждение; 2 — понятие; 3 — умозаключение.

Разбор:
(1) содержит утверждение — это суждение;
(2) даёт обобщённое определение — это понятие;
(3) содержит логический вывод — это умозаключение.
✍ Мини-задание формата 20
Сформулируйте три суждения о роли рационального познания.

Образцовые ответы:
  • Рациональное познание позволяет человеку раскрывать сущность и закономерности явлений.
  • Без рационального познания невозможны наука и теоретическое мышление.
  • Рациональное познание опирается на чувственный опыт и обобщает его.
⚠ Мини-разбор типичных ошибок
  • Путают понятие и суждение:
    «Государство — это политическая организация общества» — это суждение, а не понятие, так как здесь есть утверждение.
  • Путают суждение и умозаключение:
    «Если все тела падают вниз, а камень — тело, значит, камень падает вниз» — это умозаключение, а не просто суждение.
📊 Таблица «форма → функция → пример»
Форма Функция Пример
Понятие Выделяет существенные признаки «Гражданин»
Суждение Утверждает или отрицает «Граждане обязаны соблюдать законы»
Умозаключение Делает логический вывод «Если все граждане равны, то и этот человек равен другим»
💡 Совет учителя: если в примере есть слова «следовательно», «значит», «отсюда вытекает» — это почти всегда умозаключение. Если дано только определение — это понятие. Если есть утверждение — это суждение.

🔍 Сравнение чувственного и рационального познания

📘 Теория
Чувственное и рациональное познание — это два уровня единого процесса познания, которые различаются по способу получения информации, но взаимно дополняют друг друга.

Сравнение по основным критериям:
Критерий Чувственное познание Рациональное познание
Способ получения Через органы чувств Через мышление и логику
Степень обобщённости Конкретное, наглядное Абстрактное, обобщённое
Зависимость от опыта Полностью зависит от ощущений Опирается на опыт, но перерабатывает его
Ошибки Обманы чувств, иллюзии Логические ошибки, ложные выводы
Роль в науке Даёт материал для исследования Формулирует законы и теории
Вывод: чувственное и рациональное познание не противопоставляются, а взаимосвязаны и дополняют друг друга: без чувственного нет материала для мышления, без рационального невозможно объяснить сущность явлений.
📝 Практика (часть 1)
Выберите верные суждения о различиях чувственного и рационального познания:

1) Рациональное познание опирается на логическое мышление.
2) Чувственное познание позволяет выявлять глубинные закономерности.
3) Чувственное познание связано с непосредственным восприятием.
4) Рациональное познание даёт только наглядные образы.
5) Рациональное познание обобщает данные чувственного опыта.
✔ Показать правильный ответ и разбор
Правильный ответ: 1, 3, 5.

Разбор:
1) верно — логика относится к рациональному познанию;
2) неверно — закономерности выявляет рациональное познание;
3) верно — чувственное познание опирается на восприятие;
4) неверно — наглядность свойственна чувственному познанию;
5) верно — рациональное познание обобщает чувственный опыт.
✍ Мини-задание формата 20
Сформулируйте три суждения о взаимосвязи чувственного и рационального познания.

Образцовые ответы:
  • Рациональное познание опирается на данные чувственного опыта.
  • Без чувственного познания невозможно формирование понятий.
  • Чувственное и рациональное познание образуют единый процесс познания.
🔍 Кейс
Учёный наблюдает эксперимент → формулирует закон.

На этапе наблюдения учёный использует чувственное познание (видит, фиксирует, измеряет результат). При обобщении данных и формулировке закона он переходит к рациональному познанию — анализирует факты, устанавливает закономерности, делает выводы.
💡 Совет учителя: если в примере есть сначала слова «наблюдает», «видит», «замечает», а затем — «обобщает», «делает вывод», «формулирует закон», это почти всегда указывает на переход от чувственного к рациональному познанию.

🧠 Мышление: сущность, формы и методы

📘 Теория
Мышление — это высшая форма рационального познания, направленная на выявление сущности, связей и закономерностей объектов и явлений окружающего мира.

Формы мышления:
  • понятие — отражает существенные и общие признаки предметов и явлений;
  • суждение — содержит утверждение или отрицание;
  • умозаключение — логический вывод нового знания из одного или нескольких суждений.
Методы мышления:
  • анализ — мысленное разложение объекта на части;
  • синтез — соединение элементов в целое;
  • сравнение — выявление сходства и различий;
  • обобщение — выделение общего в группе объектов;
  • абстрагирование — отвлечение от несущественных свойств;
  • моделирование — построение упрощённой модели объекта;
  • индукция — движение мысли от частного к общему;
  • дедукция — движение мысли от общего к частному.
📝 Практика (часть 1)
Какие из перечисленных относятся к методам мышления?
1) анализ
2) ощущение
3) синтез
4) восприятие
5) обобщение
6) представление
✔ Показать правильный ответ и разбор
Правильный ответ: 1, 3, 5.

Разбор:
анализ, синтез и обобщение — это методы мышления; ощущение, восприятие и представление относятся к чувственному познанию.
✍ Мини-задание формата 20
Сформулируйте три суждения о роли мышления в познании.

Образцовые ответы:
  • Мышление позволяет человеку раскрывать сущность и закономерности явлений.
  • Без мышления невозможны теоретическое познание и научные открытия.
  • Мышление обобщает данные чувственного опыта и превращает их в знания.
🔍 Мини-кейс
Почему научные открытия невозможны без абстрагирования и моделирования?

При изучении сложных объектов учёные абстрагируются от второстепенных признаков, сохраняя лишь существенные свойства. Затем они создают модели (схемы, формулы, теории), которые позволяют исследовать объект в упрощённом виде. Именно это делает возможным формулирование научных законов и теорий.
📊 Таблица «метод → что делает → пример»
Метод Что делает Пример
Анализ Разделяет объект на части Разбор состава государства
Синтез Соединяет части в целое Создание общей модели общества
Сравнение Выявляет сходство и различия Сравнение форм правления
Обобщение Выделяет общее Вывод о признаках государства
Абстрагирование Отвлекается от несущественного Понятие «рынок»
Моделирование Создаёт модель объекта Экономическая схема спроса и предложения
Индукция От частного к общему Вывод о свойствах металлов
Дедукция От общего к частному Применение закона к задаче
💡 Совет учителя: если в примере есть слова «разложил», «объединил», «сравнил», «выделил общее», «построил модель», это почти всегда указывает на методы мышления.

📚 Знание как результат познавательной деятельности

📘 Теория
Знание — это результат познания, отражение действительности в сознании человека в обобщённой, осмысленной и проверенной форме.

Важно различать:
  • информация ≠ знание;
  • знание = осмысленная и проверенная информация.
Основные свойства знания:
  • системность — знание образует целостную, упорядоченную систему;
  • объективность — знание не зависит от желаний и эмоций человека;
  • обоснованность — знание опирается на доказательства;
  • применимость — знание используется в практической деятельности.
📝 Практика (часть 1)
Что из перечисленного является знанием, а не просто информацией?

1) «Сегодня в новостях сообщили о землетрясении».
2) «Землетрясения происходят в результате движения литосферных плит».
3) «Я увидел сообщение в социальной сети».
4) «Температура кипения воды при нормальном давлении — 100 °C».
5) «В чате написали, что завтра будет контрольная».
✔ Показать правильный ответ и разбор
Правильный ответ: 2, 4.

Разбор:
(2) и (4) — это объективные, проверенные и обоснованные сведения, т.е. знания;
(1), (3), (5) — это сообщения и сведения, которые сами по себе ещё не являются знанием.
✍ Мини-задание формата 20
Сформулируйте три суждения о значении знания в жизни общества.

Образцовые ответы:
  • Знание является основой развития науки и техники.
  • Знание позволяет человеку осознанно действовать и принимать решения.
  • Накопление знаний способствует прогрессу общества.
🔍 Кейсы: сравнение статуса знания

1. Новость в СМИ
Сообщение о событии — это информация. Она может быть неполной, неточной и требует проверки.

2. Научный факт
Подтверждённый экспериментами вывод — это знание, так как он объективен, проверен и обоснован.

3. Житейский опыт
Вывод, сделанный человеком на основе личного опыта, — это тоже знание, но оно носит ограниченный и субъективный характер.
💡 Совет учителя: если в задании говорится о «сообщении», «новости», «посте», «упоминании», это ещё не знание. Ключевые признаки знания — проверенность, обоснованность, возможность применения на практике.

🗂 Виды знаний

📘 Теория
В зависимости от источника, способа получения и степени доказательности выделяют несколько основных видов знаний:
  • обыденное (житейское);
  • научное;
  • практическое;
  • художественное;
  • социальное.
Эти виды различаются по следующим критериям:
  • источник (опыт, наблюдение, эксперимент, творчество и т.д.);
  • цель (объяснить мир, действовать, выразить чувства, понять общество);
  • способ получения (опыт, логические рассуждения, эксперимент, интуиция);
  • степень доказательности (высокая у научного, ограниченная у житейского и художественного).
📝 Практика (задание 19)
Приведите три примера различных видов знания:

Образцовый вариант ответа:
  • Обыденное знание: «Если холодно одеться, можно простудиться».
  • Научное знание: «Вода состоит из молекул H₂O».
  • Художественное знание: «Картина передаёт чувство тревоги и одиночества».
⚠ Важно: в задании 19 каждый пример должен быть конкретным. Простое перечисление видов («научное, житейское, художественное») не засчитывается.
📝 Практика (часть 1)
Установите соответствие между примером и видом знания:

Примеры:

А) «Температура кипения воды при нормальном давлении — 100 °C».
Б) «По приметам, если ласточки летают низко — будет дождь».
В) «Роман передаёт трагедию судьбы героя».
Г) «Знание правил дорожного движения для водителя».

Виды знания:
1) научное    2) обыденное    3) художественное    4) практическое
✔ Показать правильный ответ и разбор
Правильный ответ: А–1, Б–2, В–3, Г–4.

Разбор:
температура кипения — научное знание;
народная примета — обыденное;
художественный образ — художественное;
ПДД — практическое знание.
📊 Таблица «вид знания → особенности → пример → где используется»
Вид знания Особенности Пример Где используется
Обыденное Основано на личном опыте, неполное Приметы о погоде Повседневная жизнь
Научное Доказательное, системное Закон тяготения Наука, образование
Практическое Ориентировано на действия Навыки вождения Труд, быт
Художественное Образное, субъективное Картина, роман Искусство, культура
Социальное Знание об обществе, нормах Знание прав человека Политика, право, социум
⚠ Мини-ловушки
  • Художественное знание ≠ научное: оно передаёт чувства и образы, но не доказывает закономерности.
  • Житейское знание ≠ ложное: оно может быть полезным, но не всегда точно и доказательно.
💡 Совет учителя: если в примере есть «формула», «закон», «эксперимент» — это почти всегда научное знание. Если «песня», «роман», «образ» — художественное. Если «навык», «правило», «умение» — практическое.

⚖ Истина и ограниченность познания

📘 Теория
Истина — это соответствие знания объективной реальности, то есть такое знание, которое верно отражает действительность.

В философии и обществознании выделяют два вида истины:
  • абсолютная истина — полное, исчерпывающее знание о предмете, которое не может быть опровергнуто;
  • относительная истина — неполное, исторически ограниченное знание, которое со временем уточняется и развивается.
Ограниченность познания проявляется в следующем:
  • субъективность — познание осуществляется человеком и зависит от его опыта, взглядов, условий;
  • историческая изменчивость знаний — новые открытия уточняют или опровергают старые представления;
  • влияние уровня науки и общества — возможности познания зависят от развития технологий, методов, культуры.
✍ Практика (задание 20)
Сформулируйте три суждения об истине и её относительности.

Образцовые ответы:
  • Истина представляет собой соответствие знаний объективной реальности.
  • Относительная истина может уточняться и дополняться в ходе развития науки.
  • Абсолютная истина является идеалом познания, к которому стремится человек.
🔍 Мини-кейс
Изменение научных теорий со временем.

В разные исторические эпохи представления людей о мире неоднократно изменялись. Например, геоцентрическая модель Вселенной была заменена гелиоцентрической. Это показывает, что научное знание часто носит характер относительной истины, которая уточняется по мере развития науки и накопления новых фактов.
📚 Связь с философией (полезно для задания 25)
  • Скептицизм — сомнение в возможности получения достоверного знания.
  • Агностицизм — признание принципиальной ограниченности человеческого познания.
  • Познавательный оптимизм — убеждённость в том, что мир в целом познаваем.
💡 Совет учителя: если в задании говорится о том, что «знания изменяются», «теории уточняются», «старые взгляды пересматриваются», — это почти всегда указание на относительный характер истины.

🔁 Интеграция пункта 1.4: полная модель познания

📘 Теория
Познавательная деятельность человека представляет собой не разовый акт, а непрерывный циклический процесс, в котором каждый новый этап опирается на предыдущий.

В обобщённом виде модель познания можно представить так:
Чувства → Мышление → Знание → Практика → Новая информация → Новое познание
Это означает, что:
  • человек сначала воспринимает мир через органы чувств;
  • затем осмысливает полученные сведения с помощью мышления;
  • формирует знание;
  • применяет его в практической деятельности;
  • получает новую информацию;
  • и вновь вступает в процесс познания на более высоком уровне.
Таким образом, познание имеет циклический характер: практика постоянно проверяет и уточняет знания.
📝 Практика (задания 19 + 20)
Кейс: «Подготовка к экзамену как процесс познания»

✔ Примеры (задание 19):
  • Ученик читает учебник и воспринимает информацию на чувственном уровне.
  • Он анализирует материал, выделяя главное с помощью мышления.
  • Применяя знания при решении заданий, он проверяет их на практике.
✔ Суждения (задание 20):
  • Процесс подготовки к экзамену иллюстрирует взаимосвязь чувственного и рационального познания.
  • Практическое применение знаний позволяет уточнять и углублять полученные знания.
  • Повторение и решение заданий демонстрируют цикличность познавательной деятельности.
🧩 Универсальный шаблон анализа любой познавательной ситуации
Что воспринимаю? → Что осмысливаю? → Какое знание получаю? → Где и как применяю? → Какую новую информацию получаю?
💡 Совет учителя: если в задании описывается переход от наблюдения к выводу, а затем к применению результата, это почти всегда указание на полную модель познавательной деятельности.

🗂 Образцовый сложный план по пункту 1.4 (задание 24)

📝 Практика
В задании 24 ЕГЭ необходимо составить сложный план, раскрывающий тему пункта 1.4. Ниже приведён готовый образцовый вариант, который можно учить целиком и воспроизводить на экзамене.
✅ Готовый план:
  1. Понятие познавательной деятельности.
  2. Чувственное познание и его формы.
    • Ощущение.
    • Восприятие.
    • Представление.
  3. Рациональное познание и его формы.
    • Понятие.
    • Суждение.
    • Умозаключение.
  4. Мышление и методы познания.
    • Основные методы мышления.
    • Роль мышления в познании.
  5. Знание как результат познавательной деятельности.
  6. Виды знаний.
  7. Истина и ограниченность познания.
📌 Пометка: «План можно учить целиком». Он соответствует требованиям ФИПИ: не менее 3 пунктов, как минимум в двух пунктах есть развёрнутые подпункты.
🧩 Чем усилить: универсальная формула составления планов по познанию
Определение → Формы → Методы → Результат → Значение → Ограничения
Эта формула позволяет быстро конструировать любой сложный план по темам познания, например: сначала дать определение, затем указать формы, после — методы, далее — результат (знание), показать значение для человека и общества, и в конце раскрыть ограниченность познания.
💡 Совет учителя: если в формулировке 24-го задания встречается слово «раскройте», «охарактеризуйте», «проанализируйте познание», используйте именно эту универсальную формулу — она помогает не «потерять» ни один обязательный элемент.

✅ Итоговый экзаменационный тренажёр по пункту 1.4

📝 Задание 1 (часть 1)
Укажите формы рационального познания:
1) ощущение    2) восприятие    3) представление    4) понятие    5) суждение    6) умозаключение
✔ Показать ответ
Правильный ответ: 4, 5, 6.
📝 Задание 19
Приведите три примера различных видов знания.

Образцовый вариант:
  • Научное: «Закон всемирного тяготения объясняет движение тел».
  • Обыденное: «Если долго сидеть на сквозняке, можно простудиться».
  • Художественное: «Картина передаёт чувство тревоги».
Важно: каждый пример должен содержать конкретную жизненную или научную ситуацию.
📝 Задание 20
Сформулируйте три суждения о познании.

Образцовый ответ:
  • Познание включает в себя чувственный и рациональный уровни.
  • Результатом познавательной деятельности является знание.
  • Развитие науки способствует углублению и уточнению знаний человека о мире.
📝 Задание 24 (мини-план)
Составьте сложный план по теме «Познание как деятельность человека».

Вариант плана:
  1. Понятие познания.
  2. Чувственное познание и его особенности.
  3. Рациональное познание и его формы.
  4. Мышление как основа рационального познания.
  5. Знание как результат познания.
📝 Задание 25 (укороченный вариант)
Обоснуйте значение знания или науки в жизни человека и общества (2 аргумента).

Образцовый ответ:
Во-первых, знание является основой научно-технического прогресса, так как именно новые знания позволяют создавать современные технологии и улучшать качество жизни людей. Во-вторых, знание способствует осознанному выбору и ответственным решениям, поскольку человек, обладающий знаниями, лучше понимает последствия своих поступков.
🔒 Если решаешь уверенно — п. 1.4 закрыт

❓ FAQ по теме «Познавательная деятельность»

❓ Что такое познавательная деятельность в обществознании?
✔ Ответ:
Познавательная деятельность — это деятельность человека, направленная на получение, осмысление и проверку знаний о мире и о самом себе.
❓ Чем отличается чувственное познание от рационального?
✔ Ответ:
Чувственное познание осуществляется через органы чувств, а рациональное — через мышление, логику и абстракции.
❓ Какие формы имеет чувственное познание?
✔ Ответ:
Формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление.
❓ Какие существуют формы рационального познания?
✔ Ответ:
Формами рационального познания являются понятие, суждение и умозаключение.
❓ Что такое мышление?
✔ Ответ:
Мышление — это высшая форма рационального познания, направленная на выявление сущности, связей и закономерностей.
❓ Что такое знание и чем оно отличается от информации?
✔ Ответ:
Знание — это осмысленная и проверенная информация, отражающая объективную реальность.
❓ Какие основные виды знаний выделяют в обществознании?
✔ Ответ:
Выделяют обыденное, научное, практическое, художественное и социальное знание.
❓ Что такое истина в познании?
✔ Ответ:
Истина — это соответствие знания объективной реальности.
❓ Почему знания считаются относительными?
✔ Ответ:
Потому что уровень развития науки, техники и общества меняется, а новые открытия уточняют и дополняют старые знания.
❓ Какие задания ЕГЭ проверяют пункт 1.4 «Познание»?
✔ Ответ:
Пункт 1.4 проверяется в части 1, а также в заданиях 19 (примеры), 20 (суждения), 24 (план) и 25 (эссе).

📌 Заключение и шпаргалка по пункту 1.4

📘 10 ключевых терминов с определениями
  • Познание — деятельность человека, направленная на получение, осмысление и проверку знаний о мире и о самом себе.
  • Чувственное познание — познание с помощью органов чувств.
  • Рациональное познание — познание с помощью мышления, логики и абстракций.
  • Ощущение — отражение отдельных свойств предмета (цвет, звук, запах).
  • Восприятие — целостный образ предмета или явления.
  • Представление — образ предмета в памяти при его отсутствии.
  • Мышление — высшая форма рационального познания, направленная на выявление сущности и закономерностей.
  • Понятие — отражение существенных и общих признаков предмета.
  • Суждение — мысль, в которой что-либо утверждается или отрицается.
  • Умозаключение — логический вывод нового знания из других суждений.
  • Знание — результат познания, осмысленная и проверенная информация.
  • Истина — соответствие знания объективной реальности.
✍ 5 универсальных формул для задания 20
  • «Познание включает…»
    Познание включает чувственный и рациональный уровни, которые дополняют друг друга.
  • «Чувственное и рациональное познание взаимосвязаны, так как…»
    Чувственное и рациональное познание взаимосвязаны, так как мышление опирается на данные органов чувств.
  • «Мышление позволяет…»
    Мышление позволяет человеку раскрывать сущность явлений и устанавливать закономерности.
  • «Знание выступает результатом…»
    Знание выступает результатом познавательной деятельности человека.
  • «Истина носит относительный характер, потому что…»
    Истина носит относительный характер, потому что уровень развития науки и общества постоянно меняется.
📝 5 шаблонов примеров для задания 19
  • Чувственное познание: «Человек увидел грозовые тучи и услышал гром».
  • Рациональное познание: «Учёный сделал вывод о причине явления на основе анализа данных».
  • Научное знание: «Температура кипения воды равна 100 °C».
  • Обыденное знание: «Если тепло одеться, можно избежать простуды».
  • Художественное знание: «Картина передаёт настроение тревоги и одиночества».
⚠ Важно: в задании 19 каждый пример должен содержать конкретную ситуацию, а не просто название вида знания или формы познания.
✅ Чек-лист готовности к пункту 1.4
  • ✅ Могу отличить чувственное и рациональное познание.
  • ✅ Знаю формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление.
  • ✅ Знаю формы рационального познания: понятие, суждение, умозаключение.
  • ✅ Могу привести 3 вида знания с примерами.
  • ✅ Могу сформулировать 3 суждения для задания 20.
  • ✅ Понимаю, чем отличается информация от знания.
  • ✅ Понимаю, почему истина носит относительный характер.
🎯 Если все пункты чек-листа выполняются — п. 1.4 можно считать полностью закрытым

Смотри также: