✍️ Текст Д.А. Гранина: «(1)Дождь застиг Лосева на Кузнецком мосту...»
(1)Дождь застиг Лосева на Кузнецком мосту. (2)Чтобы не мокнуть, Лосев зашёл на выставку. (3)До начала совещания оставалось часа полтора. (4)После мокрых весенне-холодных улиц, переполненных быстрыми столичными людьми, здесь было тихо, тепло. (5)Он шёл вдоль стен, обтянутых серой мешковиной. (6)Что касается картин, развешанных на этой мешковине, у Лосева они не вызывали интереса. (7)Лично он любил живопись историческую, например, как Пётр Первый спасает солдат, любил батальные сцены — про Гражданскую войну, партизан, переход Суворова через Альпы, да мало ли. (8)Нравились ему и портреты маршалов, полководцев, известных деятелей искусства. (9)Чтобы картина обогащала знаниями. (10)Здесь же висели изображения обыкновенных стариков, подростков, разложенных овощей и фруктов с разными предметами, рисунки на бумаге, множество мелких картин в простых крашеных рамах.
(11)Неожиданно что-то словно дёрнуло Лосева. (12)Как будто он на что-то наткнулся. (13)Но что это было — он не понял. (14)Он пошёл было дальше, однако, сделав несколько шагов, вернулся, стал озираться и вновь почувствовал смутный призыв. (15)Исходил он от одной картины, чем-то она останавливала. (16)Осторожно, стараясь не утерять это чувство, Лосев подошёл к ней — перед ним был обыкновенный пейзаж с речкой, ивами и домом на берегу. (17)Название картины, написанное на латунной дощечке — «У реки», — ничего не говорило. (18)Лосев попробовал получше рассмотреть подробности дома и постройки. (19)Но вблизи, когда он наклонился к картине, пространство берега со всеми деталями стало распадаться на отдельные пятна, которые оказались выпуклыми мазками масляных красок со следами волосяной кисти.
(20)Лосев попятился назад, и тогда, с какого-то отдаления, пятна слились, соединились в плотность воды, в серебристую зелень, появились стены дома, облупленная штукатурка... (21)Чем дальше он отходил, тем проступали подробнее крыша, выложенная медными листами с ярко-зелёными окислами, труба, флюгер... (22)Дом, нарисованный на картине, и всё расположение полностью соответствовали дому Кислых, который когда-то жил в его родном городке Лыкове. (23)Дом этот считался местной достопримечательностью.
(24)На другой день Лосев снова зашёл на выставку. (25)То есть даже не зашёл, а очутился, потому что выставка была закрыта, и он прошёл случайно вместе с рабочими в синих халатах, которые выносили скульптуры, таскали ящики.
(26)Лосев стоял в зале один. (27)На картине, несомненно, был изображён дом Кислых в Лыкове. (28)3а ним слева, в дымке, выступала каланча. (29)Нечётко, но всё же. (З0)Нельзя представить, чтобы всё так сошлось с другой местностью. (31)Дом Кислых изображён был со всей точностью, во всех деталях.
(32)Свет падал на картину сбоку, переходя в нарисованные золотистые потоки лучей, что косо упирались в реку, вода светилась им навстречу изнутри, коричнево. (ЗЗ)Из раскрытого окна второго этажа вздувалась занавеска. (34)На реке же, в тени нависшей ивы, поблёскивали бревна, один раз между ними привиделось что-то белое, но стоило Лосеву сдвинуть голову — это исчезало, терялось в тени. (35)Он и так, и этак отклонялся, ища точку, откуда можно рассмотреть этот предмет. (З6)Однажды ему показалось, что там мальчишка купается, держится за край бревна, выставив голые плечи... (37)Горячие от солнца, липко-смоляные бревна, связанные венцами, медленно плыли мимо дома Кислых, мимо городка, и так сладко было лежать на них, болтая ногами в речной воде, где морщились отражённое небо и заставленные лодками берега. (38)Картина возвращала его в давние летние утра его мальчишеской жизни. (З9)Никаких прямых обозначений года в картине не было. (40)Тем не менее он убеждён был, что это были времена его детства, он узнавал краски и запахи, тогда цветы пахли сильнее, леса были гуще, хлеб был вкуснее и каждая рыбина, пойманная в Плясве, была огромной. (41)Он скорее угадал, чем увидел тропку напрямки через огороды к их дому. (42)Он услышал голос матери, оттуда, из-за высокой зелени деревьев — «Сергей!» — и привычно побежал к нему, в глубь этой белой рамы, в глубь этого чудом сохранённого детского дня, казалось бы, навсегда пропавшего, забытого, ан нет, вот он блестит, играет, плещется, наполняется мелкими звуками, которые он слышал только тогда, мальчишьим ухом: сухой треск кузнечиков, шлёпанье лягушек, дальний визг пилорамы.
(43)Было чудо, что художник поймал и заключил навечно в эту белую рамку его, Лосева, воспоминание, со всеми красками, запахами, теплынью. (44)Никогда он и не подозревал, что городок его может быть таким красивым, особенно это место, неблагоустроенное, насчёт которого существовали всякие планы, которое несколько лет уже числилось пятном застройки.
(45)Тёмно-синие халаты надвинулись, заслонили, отсекли Лосева, того, что был там на реке, от его тела, которое стояло в зале и смотрело, как рабочие снимают со шнурков картину.
(По Д.А. Гранину *)
* Даниил Александрович Гранин (1919-2017) — советский писатель, публицист.
💡 Почему произведения живописи интересны людям?
Проблема, над которой размышляет Д.А. Гранин, — это почему произведения живописи оказывают глубокое влияние на человека и становятся для него духовно значимыми. Автор ставит вопрос: благодаря чему картина способна затронуть внутренний мир человека и вызвать в нём сильные чувства?
Позиция автора заключается в том, что произведения живописи интересны людям потому, что они пробуждают память, чувства и воображение, помогают по-новому увидеть прошлое и осмыслить собственную жизнь. По мысли Гранина, подлинное искусство не просто изображает реальность, а наполняет её личным смыслом для зрителя.
Эта мысль раскрывается в тексте через систему примеров-иллюстраций.
Первый пример — первоначальное равнодушие Лосева к картинам на выставке (предложения 6–10). Герой привык воспринимать живопись как источник информации и исторических знаний, поэтому пейзажи и бытовые сцены кажутся ему неинтересными. Этот эпизод показывает поверхностное отношение человека к искусству, когда он ещё не умеет чувствовать его эмоциональную глубину.
Второй пример — влияние картины «У реки», которая возвращает Лосева к воспоминаниям детства (предложения 37–43). Герой узнаёт родные места, ощущает запахи, слышит звуки прошлого, вновь переживает радость беззаботных лет. Картина становится для него живым мостом между настоящим и прошлым. Этот пример доказывает, что искусство способно пробуждать глубинные переживания и наполнять жизнь человека смыслом.
Оба примера связаны смысловой связью противопоставления: равнодушие к живописи противопоставлено глубокому эмоциональному отклику, возникшему после внутреннего соприкосновения с картиной.
Я согласен с позицией автора, поскольку настоящее искусство воздействует не на разум, а прежде всего на душу человека. Пример-аргумент можно привести из романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». Образ Базарова раскрывается как рационального и холодного человека, отрицающего искусство. Однако сцена встречи с природой и образ Одинцовой постепенно пробуждают в нём скрытые чувства. Он начинает ощущать красоту окружающего мира и силу любви, хотя сам этого боится. Тургенев показывает, что соприкосновение с прекрасным разрушает духовную замкнутость героя и заставляет его задуматься о смысле жизни. Этот пример подтверждает, что искусство и красота способны пробудить в человеке глубинные переживания и изменить его внутренний мир.
Таким образом, Д.А. Гранин убеждает читателя в том, что произведения живописи интересны людям потому, что они сохраняют память, раскрывают чувства и помогают человеку лучше понять самого себя. Подлинное искусство делает жизнь духовно богаче и осмысленнее.
🧠 Разбор сочинения
Верно: Автор поднимает вопрос — почему произведения живописи способны глубоко воздействовать на человека и пробуждать его внутренний мир.
Почему правильно: формулировка отражает центральную мысль текста Д.А. Гранина о духовной силе искусства.
Неверно: «Автор описывает посещение выставки».
Почему неправильно: ситуация с выставкой служит лишь средством раскрытия более глубокой эстетической проблемы.
Верно: Настоящее искусство интересно людям потому, что оно возвращает им память, пробуждает чувства и помогает по-новому увидеть собственную жизнь.
Почему правильно: эта мысль подтверждается эмоциональным перевоплощением героя под влиянием картины.
Неверно: «Картины нужны только для получения знаний».
Почему неправильно: автор показывает, что живопись ценна не информацией, а эмоциональным воздействием.
Верно: Первоначальное равнодушие Лосева к пейзажам и бытовым сценам (предложения 6–10).
Почему правильно: эпизод показывает поверхностное восприятие искусства как источника фактов, а не переживаний.
Неверно: «Лосев не любит живопись».
Почему неправильно: герой любит исторические картины, но не понимает глубины пейзажной живописи.
Верно: Воздействие картины «У реки», вернувшей героя к воспоминаниям детства (предложения 37–43).
Почему правильно: картина пробуждает запахи, звуки и ощущения прошлого, становясь живым мостом между временами.
Неверно: «Герой просто узнал знакомый дом».
Почему неправильно: важен не факт узнавания, а глубокое эмоциональное переживание.
Верно: Примеры связаны противопоставлением: холодное рациональное отношение к искусству противопоставлено глубокому личному переживанию.
Почему правильно: контраст подчёркивает силу художественного воздействия.
Неверно: «Примеры не связаны между собой».
Почему неправильно: второй эпизод логически продолжает и опровергает первый.
Верно: Экзаменуемый соглашается с автором, подчёркивая духовную ценность искусства.
Почему правильно: позиция логично развивает авторскую мысль.
Неверно: «Искусство — лишь развлечение».
Почему неправильно: утверждение противоречит содержанию текста.
Верно: Пример из романа И.С. Тургенева «Отцы и дети», где соприкосновение героя с красотой разрушает его внутреннюю замкнутость.
Почему правильно: аргумент подтверждает мысль о том, что искусство и красота пробуждают глубинные чувства человека.
Неверно: «В романе показан конфликт поколений».
Почему неправильно: отсутствует связь с проблемой влияния искусства.
Разбор показывает, что сочинение соответствует требованиям ЕГЭ: проблема сформулирована точно, позиция автора раскрыта, приведены два примера с пояснениями и смысловой связью, выражено личное отношение и дан аргумент. Работа логична и может быть оценена на высокий балл.
Пушкина Елена Александровна
Смотри также: