Пробник ЕГЭ 2026 по русскому языку

• ЕГЭ-ГЭ-ШКА.РУ

Вариант 1

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Поэзия, в особенности лирическая, всегда представляла бóльшую сложность для художественного перевода, чем эпическая сюжетная проза. Дело здесь в нескольких причинах. Во-первых, основная концептуальная и эстетическая нагрузка в лирической поэзии напрямую связана с националь- ной лингвистической и лингвокультурной спецификой оригинального текста: речевой композицией, грамматикой, лексикой, фонетической стороной речи, культурным контекстом. Во-вторых, лингвистическая и лингвокультурная составляющие реализуются в лирике в рамках определённой стихотворной формы, которая обычно бывает присуща национальной традиции (и может оказаться «неудобной» для иноязычного текста). В-третьих, сочетание лингвистической и стихотворной специфики текста создаёт ряд особых эффектов содержательного характера (смысловое сопоставление рифму- ющихся слов, особый параллелизм, переносы и т. д. – об этом подробно написал в своём исследовании Ю. М. Лотман)1. В-четвёртых, в лирике чаще, чем в эпосе и драме, оказывается непрояснённой концептуальная составляющая произведения. В-пятых, <...> ближайшее тематическое содержание стихотворения нередко оказывается за границами рационального осмысления читателя. Наконец, в лирике особенно трудно бывает определить эстетическое своеобразие произведения, реализуемое в стихотворении на базе сложного комплекса средств.

Неслучайно переводоведение постоянно приходит к вопросу: как соотнести перевод лирического стихотворения с оригиналом, какая степень трансформации здесь допустима, как оценить качество такого перевода? С одной стороны, очевидно, что идеальный перевод лирического стихотворения должен отражать все указанные выше особенности оригинала С другой стороны, столь же очевидно, что воплотить этот идеал в реальность невозможно. Соответственно, особое звучание приобретает тогда вопрос о степени адекватности художественного перевода в лирике.

(По А.Ю. Кузнецову)

  1. Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в первом абзаце текста. Запишите эту частицу.

  2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

    1) ЭПИЧЕСКИЙ. Книжн. Проникнутый величием и героизмом. Эпические события русской истории. Эпическое художественное полотно.
    2) РЯД. только ед. Некоторое количество чего-либо однородного, однотипного. Накопился ряд вопросов. Это правило имеет ряд исключений.
    3) РАЦИОНАЛЬНЫЙ. Разг. Склонный действовать, относиться ко всему рассудочно, а не под влиянием своих чувств. Мужчины более рациональны, чем женщины.
    4) ПРИХОДИТЬ. Идя, направляясь куда-либо, достигать какого-либо места. Приходить с работы. Когда приходит наш поезд?
    5) ИДЕАЛЬНЫЙ. Превосходный, совершенный, образцовый. Идеальные условия. Идеальное исполнение пьесы.

  3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

    1) Текст написан в научном стиле, который характеризуется точностью и логичностью изложения.
    2) Структура и содержание текста соответствуют жанру очерка. Основная задача автора – публицистическое освещение проблемы.
    3) В тексте присутствуют термины (лингвокультурный, параллелизм, переводоведение), автор использует лексику высокого стиля (поэзия, эстетический, непрояснённый).
    4) Для текста характерно употребление вводных слов и вставных конструкций, обособленных определений и сложных предложений.
    5) Средства выразительности языка в тексте используются скупо. Можно отметить несколько эпитетов (художественный (перевод), содержа- тельный (характер)) и метафору (за границами осмысления).

  4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

    1) ногтЕй
    2) нАживший
    3) бухгАлтеров
    4) начАтый
    5) вероисповедАние

  5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделен- ному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

    На совещании прозвучало несколько ДЕЛЬНЫХ предложений по улучшению работы отдела.

    Он повёл себя как НЕВЕЖА: перебивал, не слушал и грубил старикам.

    Я с трудом мог РАЗЛИЧИТЬ близнецов друг от друга: они были похожи как две капли воды.

    В центре города построили новое ВЫСОТНОЕ здание в тридцать этажей. Создание КОМФОРТНОЙ среды для сотрудников повышает эффективность труда.

  6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

    Он выполнил мечту детства: оказался в научной лаборатории, где учёные занимались разработкой уникальных технологий.

  7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

    с ПОЛУТОРАСТАМИ тоннами

    к ОБЕИМ фигуристкам

    КЛАДИ аккуратно

    более ВЫСОКИЙ коэффициент опытные ТРЕНЕРЫ

  8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

    ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

    А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
    Б) нарушение в построении предложения с однородными членами
    В) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
    Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
    Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ

    1) Участковый осмотрел найдёныша со всех сторон и подозрительно спросил, что «наш ли это мальчик».
    2) Все, кто пришёл на фестиваль, устроенный счастливыми родителями, удивлялись заботливости организаторов, выражая свои чувства громкими аплодисментами после каждого номера.
    3) Прочитав роман до конца, невольно задумаешься о судьбе героя, преодолевшего множество испытаний и который не утратил чувства собственного достоинства.
    4) Согласно заключения экспертов, «уровень загрязнения воздуха в столице снизился по сравнению с прошлым годом».
    5) Условием, при котором литература, будучи средством познания, начинает действительно формировать не только чувство языка, но и мышление, является правильно выстроенный план чтения классических произведений.
    6) М.В. Ломоносов, понимая значение просвещения для развития государства, стремился не только к научным открытиям: он последовательно добивался создания первого российского университета.
    7) П.М. Третьяков, собиравший картины с юности и стремившийся сделать искусство доступным, основал, наполнил ценными экспонатами и подарил Москве крупнейшую галерею русского живописного наследия, став одним из главных меценатов своего времени.
    8) Осознавая всю значимость экологической безопасности, современными учёными разрабатываются технологии, способные минимизировать вред, наносимый окружающей среде промышленными выбросами.
    9) ТЭЦ самой большой мощности в России был построен в Сургуте: это Сургутская ГЭС.

    Запишите в выбранные цифры под соответствующими буквами.

  9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

    1) ж..луди, выч..ркивать, расч..тливый
    2) ц..плёнок, (комбинация) ц..фр, панц..рь
    3) произр..стают, утв..рь, к..медия
    4) воспом..нание, бл..стательный, прим..рение (сторон)
    5) экспр..ссивный, осл..пительный, прор..дить (всходы)

  10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

    1) непр..емлемый, пр..гожий, непр..ступная (крепость)
    2) бе..вкусный, не..данный (экзамен), чере..чур (сладкий)
    3) пр..бежать (круг), пр..российские (интересы), пр..образ (героя)
    4) контр..удар, от..единить, в..явь
    5) пре..заказ, о..благодарить, на..строить (ещё два этажа)

  11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

    1) сгущ..нка, девч..нка
    2) убор..стый (почерк), уклонч..вый (ответ)
    3) белорус..кий, киргиз..кий
    4) (передать) дословн.., дымч..тый
    5) реч..вой (этикет), намер..ваться

  12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

    1) (едва) колебл..мый, (орех) раскол..тся
    2) забле..т (ягнята), насто..нный (чай)
    3) (они) топч..т (траву), (ивы) плач..т
    4) блещ..щий (умом), тащ..щаяся (повозка)
    5) накорм..шь, движ..мый (сочувствием)

  13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

    1) Ванино состояние здоровья (НЕ)МЕШАЛО ему успешно сдавать экзамен.
    2) В конце месяца (НЕ)КОТОРЫМ сотрудникам начислили премии.
    3) Никогда не стоит распространять (HE)ПРОВЕРЕННУЮ ещё информацию.
    4) Это является (НЕ)ЧЕМ иным, как нарушением закона.
    5) Спасать жизни – очень (НЕ)ЛЁГКАЯ миссия.

  14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.

    1) Сквозь (ПОЛУ)ПРОЗРАЧНЫЙ туман пробивался свет, окрашивая листву в (ТЁМНО)ЗЕЛЁНЫЕ оттенки.
    2) Художник понимал, что ВРЯД(ЛИ) успеет закончить сегодня набросок, но ВСЁ(ТАКИ) продолжал стоять у холста.
    3) ЕСЛИ(Б) только можно было ЧТО(НИБУДЬ) исправить!
    4) На улице всё ещё светло и тепло, небо ясное (ПО)ВЕСЕННЕМУ, но ОТКУДА(ТО) дует пронизывающий северный ветер.
    5) Студенты отвечали (ПО)РАЗНОМУ: (ПО)ВИДИМОМУ, многое зависело от уровня подготовки.

  15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

    На столе были расставле(1)ы весьма разнообразные блюда: была там катанка – пшё(2)ая каша на гуси(3)ом бульоне, бара(4)ий и сви(5)ой окорок, кваше(6)ая капуста с морковью, мóче(7)ые в остром рассоле яблоки; а напитков наставле(8)о на стол было столько, что глаза разбегались.

  16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

    1) Прежде всех выходил на берег пёс Тимофей и тут же направлялся к кустам или деревьям махал хвостом и обнюхивал территорию.
    2) После обеда разомлевшие от жары птицы беззвучно сидели в жидкой тени ветвей и тяжело дышали укрывшиеся за кронами кустов медлительные коровы.
    3) Середина марта и до ближайшего населённого пункта приходится ездить то в пронизывающем свинцовом тумане то сквозь метель с колючим ветром.
    4) В символической системе позднего романтизма как образ таинственного странника так и фигура самодовольного обывателя нередко могли сосуществовать в одном произведении и воплощать собой неразрешимое противоречие между мечтой и реальностью.
    5) После отлива мы не нашли рыбы на берегу зато обнаружили несколько хрупких переливающихся на солнце ракушек да одного рака-отшельника.

  17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

    Хорь (1) сидя на скамье и (2) преспокойно поглаживая (3) свою курчавую бороду (4) вступил со мною в разговор (5) посмеиваясь (6) из-под длинных своих усов.

  18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

    Работы ещё много. Однако (1) заключение сделки (2) возможно (3) на мой взгляд (4) в самом ближайшем времени, к тому же (5) для положительного решения вопроса (6) как будто бы (7) нет никаких препятствий.

  19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

    И пусть детали дéла были мне ясны не до конца (1) в целом я уже представлял себе (2) кто совершил поджог (3) и (4) вследствие чего именно (5) его совершили, однако пока не мог понять (6) как это произошло.

  20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

    Я спросил его (1) не знает ли он (2) куда подевался тот мудрый старик (3) и (4) где нынче его ученики (5) и (6) если бы мальчонка действительно об этом знал (7) то он обязательно ответил бы мне.

  21. Найдите предложения, в которых тире ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Капибара – самый крупный современный грызун на планете. (2)Длина тела этого удивительного животного достигает 1,3 метра, а вес – шестидесяти килограммов. (3)В природе капибары – любители поплавать – обитают в Южной и Центральной Америке возле водоёмов, где они находят себе пищу и укрытие от хищников.

    (4)Их рацион состоит из травы, водных растений, фруктов и овощей – всё это капибары находят в своей естественной среде обитания. (5)Эти социальные животные живут группами в 10–20 особей, где каждый знает своё место.

    (6)У капибары есть интересная особенность – перепончатые лапы, которые помогают ей отлично плавать и нырять. (7)На суше эти грызуны тоже чувствуют себя уверенно, развивая скорость до 35 километров в час. (8)Несмотря на внушительные размеры, капибары миролюбивы, они прекрасно уживаются с другими животными.

  22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.


    ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

    А) Долги ночи, жёстки зори В ноябре – к зиме седой. (А.Т. Твардовский)

    Б) Человек нас десять было,
    Был у нас и командир.
    Из бойцов. Мужчина дельный,
    Местность эту знал вокруг. (А.Т. Твардовский)

    В) Не кичусь родным я краем,
    Но пройди весь белый свет –
    Кто в рожки тебе сыграет
    Так, как наш смоленский дед. (А.Т. Твардовский)

    Г) Звёзды слушают, как сани, убегая, говорят,
    И, внимая им, горят,
    И мечтая, и блистая, в небе духами парят. (Э.А. По. Перевод К.Д. Бальмонта)

    Д) Я вольный ветер, я вечно вею,
    Волную волны, ласкаю ивы..(К. Д. Бальмонт)

    ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО- ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА

    1) ассонанс
    2) гипербола
    3) синтаксический параллелизм
    4) парцелляция
    5) аллитерация
    6) анафора
    7) риторическое обращение
    8) эпифора
    9) литота

    23. Прочитайте текст и выполните задания 23–27.

    (1)В самом конце XIX века английский натуралист доктор Карутерс наблюдал грандиозное переселение саранчи с берегов Северной Африки в Аравию. (2)В течение трёх дней плотные тучи этих насекомых, закрывая солнце, непрерывно проносились над Красным морем. (3)Обычное в таких местах, часто повторяющееся явление поразило Карутерса своими размерами, и он решил определить количество насекомых в одной из туч, пролетевшей над ним 25 ноября 1889 года. (4)Оказалось, что эта туча занимала пространство в 5967 квадратных километров и весила 44 миллиона тонн.

    (5)Статья Карутерса о сделанном им расчёте появилась в 41-м томе английского журнала «Природа» за 1890 год. (6)Энтомологи (специалисты, изучающие насекомых) не нашли в ней ничего необыкновенного. (7)Не нашёл в ней сначала ничего особенного и постоянный русский читатель журнала – приват-доцент Московского университета по кафедре минералогии Владимир Иванович Вернадский. (8)Он разбирал тогда коллекции в минералогическом кабинете университета, а кусочками свободного времени пользовался для просмотра накопившихся за лето журналов. (9)Человек, интересовавшийся решительно всем на свете, Владимир Иванович прочитал заметку Карутерса с простым любопытством и перевернул страницу, но затем быстро возвратился назад. (10)Ему показалось, что была какая-то связь между тем, что он прочёл, и той областью, в которой он работал, – геологией. (11)Странное ощущение мгновенно явилось и мгновенно исчезло.

    (12)Рабочие между тем внесли тяжёлый ящик с минералами и опустили его у ног Вернадского. (13)За ними зашёл и помощник Вернадского, Евгений Диодорович Кислаковский. (14)Вернадский пододвинул ему журнал.

    – (15)Ну, что вы скажете о расчёте Карутерса? (16)Сорок четыре миллиона тонн движется по воздуху с места на место, а ведь это без малого вес всего количества меди, свинца и цинка, добытых человечеством за девятнадцатый век!

    (17)Кислаковский долго разбирал текст и, наконец, разобравшись, заметил:

    – Цифры проверить бы надо: в журнале опечаток тоже достаточно.

    (18)И помощник обернулся к ящику с образцами. (19)Минералы занимали помощника больше, чем саранча.

    (20)Владимир Иванович взял из стопки заготовленных для коллекций карточек одну и стал выписывать данные Карутерса. (21)Указав страницу, том, год и название журнала, он бережно положил карточку в боковой карман, куда отправлялось всё, что казалось Вернадскому достойным хранения (там к концу рабочего дня иногда накапливалось немало таких карточек). (22)Помощник, следя за ним, несмело сказал:

    – А зачем это нам, Владимир Иванович, ведь мы не энтомологи, не физиологи, не биологи?

    (23)Владимир Иванович быстро встал.

    – (24)Да, мы с вами не биологи, но тут, – он приложил руку к карману, – есть какая-то мысль! (25)А из истории науки и опыта я знаю, какие неожиданные последствия бывают от случайно возникшей мысли, если она коснётся ума и воли искренней человеческой личности в нужный момент...

    (26)Один такой случай нередко оправдывает всю жизнь!

    (27)Дома, выгрузив из кармана заметки, вырезки и библиографические справки, Владимир Иванович стал раскладывать материалы по каталожным папкам. (28)Эти папки, крепкие, сделанные из плотного крашеного картона, каждая из которых была посвящена тому или иному разделу геологии, размещались на книжных полках вдоль стен и в простенках между окнами. (29)Переходя от полки к полке, раскрывая то одну, то другую папку, Владимир Иванович быстро распределил всё, что было в кармане, и только для заметки Карутерса не смог найти места. (30)Наблюдение Карутерса не могло относиться ни к одной из геологических тем. (31)Смеясь над забавным затруднением, в которое поставил его английский натуралист, он вынул из ящика стола новую папку, положил туда карточку, взял перо, чтобы сделать надпись на белом ярлыке синей крышки, и задумался. (32)«Организмы... разное... смесь... число и мера в живой природе?»

    (33)Несколько минут, а может быть и целый час, не в силах прерваться, Вернадский ловил в возбуждённом мозгу идею, таившуюся среди множества фактов и выводов, переполнявших его ум. (34)Владимир Иванович взял новую папку, твёрдо написал на крышке и корешке «Живое вещество», поставил папку на полку самой крайней в ряду. (35)И вдруг так долго не укладывавшаяся в слова́ острая мысль охватила Вернадского радостью огромного открытия.

    (36)«Геохимия» Вернадского вышла в Париже на французском языке в 1924 году. (37)Как синтез научных работ всей жизни, «Геохимия» Вернадского включила очерки о живом веществе и его связи с геосферой планеты. (38)Впервые вводя в широкое научное обращение понятие живого вещества как совокупности организмов в их геохимическом значении, Вернадский писал: «Понимаемое таким образом живое вещество совершенно сравнимо с другими телами, имеющими значение в химии земной коры, – с минералами, горными породами и жидкостями». (39)Приводя в качестве примера заметку Карутерса, Вернадский продолжал: «Эта туча саранчи, если выразить её в химических элементах, может считаться аналогичной горной породе... (40)И в этой области существуют явления бесконечно более грандиозные и мощные. (41)Постройки кораллов и известковых водорослей, непрерывные на тысячах километров плёнки планктона океана... тайга Западной Сибири представляют такие примеры. (42)Подобные массы живой материи вполне могут быть приравнены с точки зрения химии к горным породам».

    (43)Выход в свет «Геохимии» Вернадского явился крупным научным событием. (44)Сформулированные в книге идеи позволили учёным объединить знания о живой и неживой природе в рамках общей научной дисциплины. (45)Книга принесла автору мировую известность.

    (По Л.И. Гумилевскому*)

    *Лев Иванович Гумилевский (1890–1976) – русский советский прозаик и редактор.

  23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

    1) Вернадский с интересом отнёсся к описанному доктором Карутерсом уникальному для энтомологов событию – перемещению по воздуху гигантских масс саранчи.
    2) Доктор Карутерс подсчитал общий вес саранчи, которая в течение трёх дней безостановочно пролетала над головой исследователя.
    3) Евгений Диодорович Кислаковский не разделял интереса Вернадского к биологии и физиологии, то есть тем областям знания, которые были далеки от геологии.
    4) Открытия Вернадского позволили объединить научные знания о живой и неживой природе.
    5) Первая научная работа Вернадского вышла на французском языке.

  24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

    1) В предложении 9 представлено рассуждение.
    2) Предложение 18 указывает на причину того, о чём говорится в предло- жении 17.
    3) В предложении 28 содержится описание.
    4) В предложении 31 содержится повествование.
    5) Предложение 41 поясняет содержание предложения 40.

  25. Из предложений 33–37 выпишите один фразеологизм.

  26. Среди предложений 1–4 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения, контекстных синонимов, лексического повтора и форм слова. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

  27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Какими чертами характера должен обладать настоящий учёный?».

Смотри также: