✍️ Текст Л.Ф. Воронковой: «(1)Второй час ожидания подходил к концу...»
(1) Второй час ожидания подходил к концу, когда Женя наконец вошла в кабинет отца, где Савелий Петрович, озабоченный и нахмуренный, читал какое-то заявление.
(2) — Что надо? — резко спросил он, не поднимая глаз.
(3) Женя, удивлённая его тоном, не сразу ответила.
(4) — Это я, папа! — с достоинством сказала Женя. (5) — Я должна поговорить с тобой.
(6) Вчера, на празднике, ты говорил, что молодёжь не должна уезжать из совхоза, что мы главная сила, без которой трудно будет строить новое, развивать то, что уже сделано.
(7) Я тоже, как все наши ребята, решила остаться, а в вуз поступать можно и на заочный.
(8) Вот пришла посоветоваться: если я останусь в совхозе, то как, по-твоему, за какую работу мне взяться? (9) Может, вместе с Руфой на утиную ферму?
(10) Савелий Петрович выпил воды.
(11) — Хорошо, поговорим спокойно. (12) Ты запомнила мою речь — и напрасно: я не для тебя произносил мою речь, не для тебя! (13) А для них, пойми ты это, ты же взрослая и должна понимать. (14) Мне — директору, хозяину — нужно, чтобы молодёжь осталась в совхозе, ведь это — сила нашего хозяйства, его молодая кровь, молодая мысль, это — его будущее. (15) Я обязан думать о будущем моего хозяйства, если даже меня самого здесь не будет.
(16) — Так почему же я...
(17) — Потому. (18) Садись и слушай. (19) И не вскакивай, когда с тобой разговаривают.
(20) Женя послушно села, не сводя с отца широко открытых, почти испуганных глаз.
(21) — Слушай, Женя, — мягко и задушевно сказал Савелий Петрович, и голос его стал бархатным, — поверь мне, я знаю, что такое труд в сельском хозяйстве, почём фунт лиха. (22) Я знаю, что такое холод, промокшие ноги, непогода — когда надо убирать хлеб, засуха — когда нужен дождь. (23) Знаю, что такое нехватка рабочей силы, когда на огороды наступают полчища сорняков или вредителей, когда хлеб и лён остаются неубранными в поле. (24) Сельское хозяйство подвержено всяким капризам и неожиданностям природы, стихиям, с которыми мы пока ещё не умеем справляться.
(25) Вот засеял ты поле, выходил колос тяжёлый, чуть не до земли клонится...
(26) Думаешь — урожай будь здоров! (27) И вдруг туча, град — и за десять минут всё, что взлелеял, пропало: одна изломанная, вбитая в грязь солома...
(28) — Так если все решили остаться...
(29) — По-до-жди! — (30) Савелий Петрович хлопнул по столу рукой. — (31) Возьмём другие отрасли. (32) Ферма, утки, романтика! (33) На словах. (34) На бумаге. (35) А на деле — вечно в грязи, вечно с мокрыми, красными руками, вечно в сапогах с налипшей глиной. (36) И так всю жизнь! (37) Вот и вся романтика! (38) Зачем тебе эти утки? (39) Ты поступишь в институт, получишь настоящее образование, будешь учительницей, а потом директором школы... (40) Подумай ещё!
(41) Женя сидела бледная, с неподвижным, словно застывшим взглядом, а Савелий Петрович схватил портфель и стремительно вышел из кабинета. (42) Женя не успела шагнуть на крыльцо, как его машина фыркнула газом и рывком сорвалась с места.
(43) Женя вышла на улицу, ошеломлённая тем, что услышала. (44) Зелёный мир совхозной улицы, цветущих палисадников, мохнатой ромашки у кромки жёлтой от зачерствевшей глины дороги принял её в свою тишину. (45) Но Женя шла и не видела ничего: ни алых костров мальвы, ни цветущих лип над крышами, ни подёрнутых синевой дальних лесистых косогоров... (46) Чувство неслыханного разочарования оглушило её, как удар. (47) И это разговаривал с ней отец, которого она так безгранично уважала. (48) Он разговаривал с ней сейчас, как самый последний мещанин! (49) Пускай всё делают они: Руфа, Ваня, Юрка, Вера Грамова — все, кто угодно, но не она, потому что она директорская дочка Женя Каштанова!
(50) Женя не заметила, как взбежала на бугор, как спустилась к озеру. (51) И здесь, у тихой, стеклянно-голубой воды, легла в высокую траву. (52) За все её восемнадцать лет была ли когда-нибудь минута, чтобы она в чём-нибудь не поверила отцу?
(53) И здесь, у тихой воды, она вдруг поняла, что отец сказал ей правду, что он, как отец, действительно хочет для неё лучшей доли, чем совхозная жизнь утятницы! (54) Но он дал право выбора именно ей, не запретил, не настоял на своей воле, а сказал думать ещё! (55) И это осознание принесло ей облегчение, а решение остаться всё крепло в её сознании...
(По Л.Ф. Воронковой *)
* Любовь Фёдоровна Воронкова (1906–1976) — замечательная советская писательница, чьи книги («Девочка из города», «Гуси-лебеди») пропитаны глубоким психологизмом и любовью к сельской жизни. Её герои часто сталкиваются с непростым нравственным выбором, учась отличать истинные ценности от показных лозунгов.
💡 В чём проявляется двуличие человека?
Проблема, над которой размышляет Л.Ф. Воронкова, — это в чём проявляется двуличие человека и как несоответствие слов и поступков разрушает доверие близких. Автор ставит вопрос: можно ли считать искренним человека, который публично проповедует одни ценности, а в личной жизни руководствуется другими.
Позиция автора заключается в том, что двуличие проявляется в расхождении между внешними убеждениями и истинными намерениями человека, а подобное поведение причиняет боль окружающим. По мысли Воронковой, ложная принципиальность подрывает нравственные основы личности и разрушает семейные отношения.
Эта мысль раскрывается в тексте через систему примеров-иллюстраций.
Первый пример — речь Савелия Петровича о необходимости молодёжи оставаться в совхозе (предложения 6–7, 12–15). На собрании он убеждает всех, что молодые люди — главная сила хозяйства, его будущее и надежда. Он говорит о долге перед родной землёй, о важности труда и ответственности. Этот пример показывает, что внешне герой выглядит убеждённым сторонником сельской жизни и искренним руководителем.
Второй пример — разговор Савелия Петровича с дочерью, в котором он отговаривает её от работы в совхозе (предложения 31–40). В личной беседе он признаёт тяжесть сельского труда, называет его грязным и неблагодарным, советует Жене уехать и получить образование. Для собственной дочери он не желает той судьбы, которую публично считает правильной для других. Этот эпизод раскрывает истинное отношение героя и обнаруживает его внутреннее противоречие.
Оба примера связаны смысловой связью противопоставления: публичные убеждения Савелия Петровича противопоставлены его личным решениям и скрытым желаниям.
Я согласен с позицией автора, поскольку двуличие разрушает доверие и делает отношения неискренними. Пример-аргумент можно привести из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Главный герой проповедует равнодушие к чувствам и презрение к «наивной любви», однако, получив письмо Татьяны, пользуется её искренностью, не задумываясь о последствиях. Позднее, столкнувшись с её недоступностью, Онегин осознаёт свою внутреннюю пустоту. Пушкин показывает, что разрыв между словами и поступками приводит к одиночеству и духовному краху личности.
Таким образом, Л.Ф. Воронкова убеждает читателя в том, что двуличие проявляется в несоответствии убеждений и поведения и причиняет боль близким людям. Только честность перед собой и окружающими делает человека по-настоящему достойным доверия и уважения.
🧠 Разбор сочинения
Верно: Автор поднимает вопрос — в чём проявляется двуличие человека и как несоответствие слов и поступков влияет на близких людей.
Почему правильно: формулировка отражает центральный конфликт текста Л.Ф. Воронковой — расхождение между публичной позицией Савелия Петровича и его личными установками.
Неверно: «Автор описывает конфликт отца и дочери».
Почему неправильно: семейный конфликт служит лишь средством раскрытия более глубокой нравственной проблемы — двуличия.
Верно: Двуличие проявляется в расхождении между провозглашаемыми принципами и реальным поведением человека, и такое несоответствие причиняет нравственную боль окружающим.
Почему правильно: именно это противоречие становится причиной душевного потрясения Жени.
Неверно: «Отец просто заботится о дочери».
Почему неправильно: забота не отменяет факта несоответствия его слов и действий.
Верно: Публичная речь Савелия Петровича о том, что молодёжь должна остаться в совхозе (предложения 6–7, 12–15).
Почему правильно: эпизод демонстрирует его убеждённость в необходимости жертвенности ради общего дела и подчёркивает высокую нравственную позицию, которую он транслирует окружающим.
Неверно: «Отец поддерживает молодёжь».
Почему неправильно: важно не просто содержание речи, а её общественный характер и пафос.
Верно: Разговор с дочерью, в котором он отговаривает её оставаться в совхозе (предложения 31–40).
Почему правильно: герой раскрывает истинное отношение к сельскому труду и желает для дочери иной судьбы, что обнажает противоречие между его словами и действиями.
Неверно: «Отец заботится о будущем дочери».
Почему неправильно: забота не снимает нравственного конфликта между личным и общественным.
Верно: Примеры связаны противопоставлением: публичная декларация противопоставлена личной позиции.
Почему правильно: контраст усиливает ощущение внутренней раздвоенности героя.
Неверно: «Примеры дополняют друг друга».
Почему неправильно: второй эпизод опровергает первый и раскрывает его скрытую сторону.
Верно: Экзаменуемый соглашается с автором, подчёркивая разрушительное влияние двуличия.
Почему правильно: позиция логично продолжает авторскую мысль и связана с проблемой текста.
Неверно: «Каждый вправе менять своё мнение».
Почему неправильно: в тексте речь идёт не о смене взглядов, а о скрытом противоречии.
Верно: Пример из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», где герой демонстрирует расхождение между словами и чувствами.
Почему правильно: аргумент подтверждает мысль о том, что внутреннее несоответствие приводит к духовной пустоте и одиночеству.
Неверно: «В романе показана любовь Татьяны».
Почему неправильно: отсутствует связь с проблемой двуличия.
Разбор показывает, что сочинение соответствует требованиям ЕГЭ: проблема сформулирована точно, позиция автора выявлена, приведены два примера с пояснениями и смысловой связью, выражено личное мнение и дан аргумент. Работа логична и может быть оценена на высокий балл.
Пушкина Елена Александровна
Смотри также: