Текст В.П. Катаева
(1)Одна в тёмном нетопленом доме, Ольга Ивановна, как обычно, коротала бесконечно длинную декабрьскую ночь на турецком диване в мастерской, завернувшись в старый вытертый плед. (2)Перед рассветом она забылась, и вдруг её разбудила стрельба под окном.
(3)Когда рассвело, Ольга Ивановна, дрожа от холода и страха, выглянула из дома. (4)Буря вырвала из её рук трясущуюся дверь и распахнула настежь.
(5)Штормовой прибой волок по обледеневшему берегу разбитую десантную шлюпку.
(6)Множество тяжёлых следов, пробивших ледяную корку пляжа, виднелось на изуродованном песке. (7)Следы вели в сад и дальше. (8)Но в саду уже никого не было. (9)Лишь поломанные кусты тамариска показывали направление, в котором действовал десант.
(10)Теперь уже бой шёл в деревне, откуда моряки выбивали немецкий гарнизон.
(11)В саду свистели шальные пули. (12)Шторм неистовствовал. (13)Горы стонали.
(14)Это горел дальний город. (15)Норд-ост приносил оттуда грохот взрывов, потрясавших окрестности.
(16)Ольга Ивановна бросилась обратно в дом, с трудом заперла за собой дверь, прислушиваясь к звукам боя, которые то приближались, то удалялись, то надолго смолкали, то вдруг начинались с новой силой. (17)А шторм продолжал бушевать ещё злее. (18)Брызги, замерзая на лету, как крупная дробь, секли стены дома и выбивали стёкла.
(19)На вторую или третью ночь Ольга Ивановна вдруг почувствовала, что в ходе боя произошёл какой-то зловещий перелом: с гор по деревне ударили немецкие пулемёты, а затем ручные гранаты стали рваться в саду. (20)И всё повторилось, как в первую ночь, но только в обратном порядке. (21)Когда автоматы застрочили на пляже, Ольга Ивановна поняла, что моряки отступают. (22)Видимо, их осталось совсем мало. (23)Их огонь становился всё слабее и реже.
(24)Внезапно раздался резкий стук в дверь. (25)Стучали прикладом. (26)Тогда она, повинуясь непреодолимому чувству, более сильному, чем страх, открыла наружную дверь и увидела моряка в расстёгнутом бушлате. (27)Вдруг он пошатнулся, но сделал усилие, удержался на ногах и, еле шевеля побелевшими губами, проговорил:
— Надо перевязаться.
(28)Он был ранен в грудь навылет, под левую ключицу. (29)Пуля пробила плечевой сустав. (30)Помятая осколками каска свалилась с его стриженной под машинку головы, и на лбу блестел холодный пот, хотя всё его по-юношески худощавое тело дрожало и пылало, как печка. (31)Но едва Ольга Ивановна окончила перевязку, он вскочил на ноги. (32)Моряк левой рукой поправил на втянутом животе пряжку с якорем и подобрал с пола автомат.
— (33)Всех побили, один я остался, — сказал он голосом, осипшим от боли. — (34)У вас тут музей, что же вы меня не предупредили? (35)А я было тут огневую точку наметил. (36)Могли бы в бою что-нибудь покарябать. (37)Извините. (38)Пойду.
(39)И он пошёл, с трудом передвигая ноги в резиновых сапогах. (40)В дверях он остановился, словно в последний раз в жизни желая посмотреть на мир, из которого уходил.
(41)Ольга Ивановна бросилась к нему, стала уговаривать остаться. (42)Она хотела его спасти. (43)Она обещала спрятать его в погреб, выходить, вылечить, выкормить. (44)Она клялась, что никто ничего не узнает. (45)Она шептала, что идти «туда» бесполезно, что всё уже кончено и он только напрасно погибнет. (46)Наконец, она требовала как врач, чтобы он остался.
(47)Моряк осторожно освободился от её объятий, поправил левой рукой каску.
(48)С неодобрительной, строгой и вместе с тем насмешливо-ласковой улыбкой он сказал: — Эх, мамаша, разве от войны спрячешься? (49)Нам это не положено.
(50)3атем он вышел из дома — она слышала его тяжёлые шаги в резиновых сапогах по звенящей гальке, — лёг за пулемёт только что убитого товарища, исправил перекос ленты и через несколько минут сам был убит — последний из двадцати пяти моряков десанта.
...(51)Рассказывая это, Ольга Ивановна смотрела на меня широко открытыми синими глазами, из которых катились слёзы. (52)Под нами с шорохом раскачивались ветви розовой акации, покрытые одновременно и цветами, и витыми стручками семян. (53)На дорожке звенела галька под ногами бегающих детей. (54)Раздавались редкие удары теннисного мяча.
(55)Покрытый пылью автобус вёз курортников с пляжа.
...(56)Памятник погибшим морякам представляет собой обычного типа цементный обелиск. (57)Он окружён якорной цепью, повешенной между четырьмя корпусами мин, распиленных пополам. (58)На обелиске, стоящем на берегу моря, надпись: «Вечная слава героям — 25-ти морякам Ч.Ф., павшим в боях за свободу и независимость нашей Родины».
(59)К подножию этого памятника вечной славы свободные и независимые люди приносят пучки бессмертников или же венки, свитые из колосьев пшеницы, веток душистой полыни, дикой мальвы.
(По В.П. Катаеву*)
*Валентин Петрович Катаев (1897–1986) — русский советский прозаик, поэт и драматург, киносценарист, журналист, военный корреспондент.
Сочинение на тему: В чем проявляется героизм человека на войне? (по тексту Катаева)
Формирование личности — это сложный и многогранный процесс. Человек рождается с определёнными задатками, но то, каким он станет, зависит от множества факторов: воспитания, примеров, которые он видит перед собой, культурных и исторических обстоятельств. Особенно сильное влияние на становление личности оказывают примеры мужества и самопожертвования, способные задать нравственный ориентир на всю жизнь. Именно об этом пишет Валентин Петрович Катаев.
Писатель убеждён: личность человека формируется под воздействием героических примеров. Подвиг, совершённый ради Родины и других людей, влияет на свидетелей и потомков, воспитывает в них ответственность, стойкость, человечность.
Первый эпизод текста показывает встречу Ольги Ивановны с тяжело раненым моряком. Несмотря на смертельную рану, он думает не о себе, а о сохранности музея: «А я было тут огневую точку наметил. Могли бы в бою что-нибудь покарябать. Извините» (предложения 34–37). Его забота о культуре даже в предсмертный час — свидетельство силы духа. Такой пример учит ценить не только жизнь, но и духовное наследие, напоминает, что истинный человек думает не о личной выгоде, а о том, чтобы сохранить общее.
Второй пример ещё более показателен. На уговоры Ольги Ивановны спрятаться моряк отвечает: «Эх, мамаша, разве от войны спрячешься? Нам это не положено» (предложение 48). Эти слова звучат как афоризм, выражающий сознание долга. Герой понимает, что его личное спасение ничего не изменит, а его участие в бою необходимо. И он уходит «туда», где погибает последним из двадцати пяти моряков десанта (предложение 50). В этих поступках проявляется цельная личность, и именно такие примеры воздействуют на других, воспитывая в них стойкость и патриотизм.
Оба эпизода объединяет мысль о том, что формирование личности происходит через соприкосновение с примерами мужества и ответственности. Сначала моряк демонстрирует человечность и бережное отношение к культуре, затем — готовность к самопожертвованию. Эти поступки вместе создают образ героя, который влияет на других людей: на Ольгу Ивановну, на рассказчика и на всех, кто спустя годы приносит цветы к памятнику погибшим морякам.
Не случайно автор показывает реакцию Ольги Ивановны. Она хотела спасти юношу как врач и как человек: обещала спрятать, вылечить, выкормить. Но именно моряк преподал ей нравственный урок. Его стойкость и готовность к подвигу показали, что долг выше страха. Этот эпизод повлиял на её личность, укрепил её чувство памяти и благодарности. А спустя годы, рассказывая историю, она плачет — потому что и через десятилетия подвиг остаётся частью её внутреннего мира.
Я согласен с автором: личность формируется под влиянием примеров мужества и памяти о них.
Эту мысль подтверждает литература. В повести Б. Васильева «А зори здесь тихие…» девушки-зенитчицы, ещё совсем юные, совершают подвиг, вступив в неравный бой. Их мужество и самопожертвование формируют у читателя понимание, что значит быть настоящим человеком и патриотом. Эти образы воспитывают в нас чувство ответственности за Родину.
Другой пример — поэма А. Твардовского «Василий Тёркин». Герой, несмотря на тяготы войны, остаётся жизнерадостным, добрым, отзывчивым. Он — воплощение силы духа. Его образ формирует личность читателя, показывая, что даже в тяжёлых условиях важно сохранять человечность и веру в жизнь.
История также даёт подтверждение. В годы Великой Отечественной войны миллионы людей проявили мужество: солдаты, партизаны, врачи, простые жители оккупированных территорий. Их примеры воспитывали и продолжают воспитывать новые поколения, формируя чувство долга, стойкости и патриотизма.
Формирование личности невозможно без памяти. Памятник, о котором пишет Катаев, — это не просто камень. Он символизирует продолжение влияния героизма на новые поколения. Люди приносят цветы к обелиску, чтобы не забывать: подвиг остаётся живым нравственным ориентиром. Таким образом, личность формируется не только в семье или школе, но и через прикосновение к памяти народа.
Таким образом, В.П. Катаев показывает, что личность формируется под воздействием примеров мужества, самопожертвования и памяти о героях. Подвиг юного моряка, погибшего ради Родины, продолжает влиять на людей спустя десятилетия. Я согласен с автором: именно память о подвигах и нравственные примеры делают человека личностью, способной ценить жизнь и брать на себя ответственность за других.
Пушкина Елена Александровна
Смотри также: