✍️ Текст К.М. Симонова: «(1)Все трое немцев были из белградского гарнизона и прекрасно знали…»
(1)Все трое немцев были из белградского гарнизона и прекрасно знали, что это могила Неизвестного солдата и что на случай артиллерийского обстрела у могилы толстые и прочные стены. (2)Это было, по их мнению, хорошо, а всё остальное их нисколько не интересовало. (3)Так обстояло дело с немцами.
(4)Русские тоже рассматривали этот холм с домиком на вершине как прекрасный наблюдательный пункт, но наблюдательный пункт неприятельский и, следовательно, подлежащий обстрелу.
— (5)Что это за жилое строение? (6)Чудное какое-то, сроду такого не видал, — говорил командир батареи капитан Николаенко, в пятый раз внимательно рассматривая в бинокль могилу Неизвестного солдата. — (7)А немцы сидят там, это уж точно. (8)Ну как, подготовлены данные для ведения огня?
— (9)Так точно! — отрапортовал стоявший рядом с капитаном командир взвода молоденький лейтенант Прудников.
— (10)Начинай пристрелку.
(11)Пристрелялись быстро, тремя снарядами. (12)Два взрыли обрыв под самым парапетом, подняв целый фонтан земли.
(13)Третий ударил в парапет. (14)В бинокль было видно, как полетели осколки камней.
— (15)Ишь брызнуло! — сказал Николаенко. — (16)Переходи на поражение.
(17)Но лейтенант Прудников, до этого долго и напряжённо, словно что-то вспоминая, всматривавшийся в бинокль, вдруг полез в полевую сумку, вытащил из неё немецкий трофейный план Белграда и, положив его поверх своей двухвёрстки, стал торопливо водить по нему пальцем.
— (18)В чем дело? — строго сказал Николаенко. — (19)Нечего уточнять, всё и так ясно.
— (20)Разрешите, одну минуту, товарищ капитан, — пробормотал Прудников.
(21)Он несколько раз быстро посмотрел на план, на холм и снова на план и вдруг, решительно уткнув палец в какую-то наконец найденную им точку, поднял глаза на капитана.
— (22)А вы знаете, что это такое, товарищ капитан? (23)Это могила Неизвестного солдата. (24)Я всё смотрел и сомневался. (25)Я где-то на фотографии в книге видел. (26)Точно. (27)Вот она и на плане — могила Неизвестного солдата.
(28)Для Прудникова, когда-то до войны учившегося на историческом факультете МГУ, это открытие представлялось чрезвычайно важным. (29)Но капитан Николаенко неожиданно для Прудникова не проявил никакой отзывчивости и оставался равнодушным. (30)Он ответил спокойно и даже несколько подозрительно: — Какого ещё там неизвестного солдата? (31)Давай веди огонь.
— (32)Товарищ капитан, разрешите! — просительно глядя в глаза Николаенко, сказал Прудников.
— (33)Ну что ещё?
— (34)Вы, может быть, не знаете... (35)Это ведь не просто могила. (36)Это, как бы сказать, национальный памятник.
(37)Ну... – Прудников остановился, подбирая слова. — (38)Ну, символ всех погибших за родину. (39)Одного солдата, которого не опознали, похоронили вместо всех, в их честь, и теперь это для всей страны как память.
— (40)Подожди, не тараторь, — сказал Николаенко и, наморщив лоб, на целую минуту задумался.
(41)Был он большой души человек, несмотря на грубость, любимец всей батареи и хороший артиллерист. (42)Но, начав войну простым бойцом-наводчиком и дослужившись кровью и доблестью до капитана, в трудах и боях так и не успел он узнать многих вещей, которые, может, и следовало бы знать офицеру. (43)Он имел слабое понятие об истории, если дело не шло о его прямых счетах с немцами, и о географии, если вопрос не касался населённого пункта, который надо взять. (44)А что до могилы Неизвестного солдата, то он и вовсе слышал о ней в первый раз.
(45)Однако, хотя сейчас он не всё понял в словах Прудникова, он своей солдатской душой почувствовал, что, должно быть, Прудников волнуется не зря и что речь идёт о чем-то в самом деле стоящем.
— (46)Подожди, — повторил он ещё раз, распустив морщины. — (47)Ты скажи толком, чей солдат, с кем воевал, — вот ты мне что скажи!
— (48)Сербский солдат, в общем, югославский, — сказал Прудников. — (49)Воевал с немцами в прошлую войну четырнадцатого года.
— (50)Вот теперь ясно.
(51)Николаенко с удовольствием почувствовал, что теперь действительно все ясно и можно принять по этому вопросу правильное решение.
— (52)Всё ясно, — повторил он. — (53)Ясно, кто и что. (54)А то плетёшь невесть чего — «неизвестный, неизвестный».
(55)Какой же он неизвестный, когда он сербский и с немцами в ту войну воевал? (56)Отставить огонь!
(По К.М. Симонову*)
* Константин Михайлович Симонов (1915–1979) — русский советский писатель, поэт, общественный деятель, автор произведений о Великой Отечественной войне, среди которых «Живые и мёртвые», «Дни и ночи», «Солдатами не рождаются» и др.
💡 В чём проявляется историческая память?
Проблема, над которой размышляет К.М. Симонов, — в чём проявляется историческая память человека. Писатель показывает, как осознание прошлого и уважение к подвигам предков формируют в человеке нравственные ориентиры, не позволяя поступать бесчеловечно даже во время войны.
Позиция автора (рассказчика) заключается в том, что историческая память проявляется в бережном отношении к прошлому, в умении чувствовать связь времён и понимать значение героических подвигов предков. Именно память о павших делает человека духовно зрелым, помогает сохранить человечность даже среди военных испытаний.
Эта мысль раскрывается в эпизодах, передающих внутреннюю борьбу героев. Первый пример-иллюстрация: лейтенант Прудников, заметив, что артиллерия нацелена на могилу Неизвестного солдата, останавливает стрельбу и объясняет капитану её значение как символа памяти всех погибших за Родину. Этот поступок героя показывает, что историческая память живёт в душе человека образованного и духовно чувствительного. Для Прудникова могила — не просто точка на карте, а священный знак уважения к тем, кто отдал жизнь за Родину.
Второй пример-иллюстрация: капитан Николаенко, узнав, что перед ним памятник павшим, отказывается вести огонь, хотя прежде не понимал его значения. Он поступает не из рационального расчёта, а по велению сердца, осознав, что перед ним святыня. В этом проявляется пробуждение в человеке памяти и уважения к прошлому.
Между этими примерами существует смысловая связь постепенного нравственного пробуждения: сначала память живёт только в душе Прудникова, затем, через его слова и искренность, она передаётся Николаенко. Так Симонов показывает, как историческая память передаётся от одного человека к другому, объединяя поколения.
Я полностью согласен с позицией автора: историческая память делает человека нравственно устойчивым, помогает различать добро и зло, сохранять духовные корни народа. Без памяти о прошлом невозможно уважение к жизни и к подвигу тех, кто защищал родную землю.
Пример-аргумент: в романе М.А. Шолохова «Судьба человека» герой Андрей Соколов, потеряв семью и пережив войну, хранит память о павших, об их страданиях и мужестве. Его доброта к мальчику-сироте Ване становится продолжением этой памяти — выражением веры в жизнь и человеческое достоинство.
Таким образом, К.М. Симонов убеждён, что историческая память — это живая связь времён, проявляющаяся в уважении к прошлому, к подвигу тех, кто защищал родину и человечность. Пока человек помнит, он способен оставаться человеком.
🧠 Разбор сочинения
Верно: Автор поднимает проблему исторической памяти человека — вопрос о том, как важно сохранять связь времён и уважение к подвигам предков даже в суровые годы войны.
Почему правильно: формулировка точно отражает центральную мысль текста Симонова, где судьба героев связана с осмыслением исторического наследия.
Неверно: «Автор пишет о войне».
Почему неправильно: тема войны лишь фон, а не суть — в центре текста не сражение, а нравственное осознание значения памяти о прошлом.
Верно: Историческая память проявляется в бережном отношении к прошлому и в понимании героизма предков, — считает Симонов. Она помогает человеку оставаться нравственно чистым, не совершать бездушных поступков и чувствовать ответственность перед историей.
Почему правильно: позиция передаёт моральный смысл текста и соответствует действиям героев — уважению к символу памяти.
Неверно: «Автор считает, что важно знать историю».
Почему неправильно: это поверхностно: Симонов говорит не о фактах истории, а о внутреннем духовном отклике человека на прошлое.
Верно: Лейтенант Прудников узнаёт, что под огонь попала могила Неизвестного солдата, и останавливает стрельбу, объясняя её значение как национального символа. Он осознаёт, что перед ним не просто военный объект, а святое место, где покоится память о героях.
Почему правильно: пример точно выбран, иллюстрирует осмысленную связь человека с историей и моральную ответственность.
Неверно: «Прудников не стал стрелять».
Почему неправильно: простое пересказное описание, без анализа мотива и значения поступка.
Верно: Капитан Николаенко, сначала равнодушный, прислушивается к словам Прудникова и, почувствовав смысл происходящего, отдаёт приказ: «Отставить огонь!» Он проявляет душевную отзывчивость, осознаёт святость места — так историческая память пробуждается даже в сердце закалённого войной солдата.
Почему правильно: эпизод демонстрирует нравственное прозрение героя, раскрывает влияние памяти на человеческое сознание.
Неверно: «Капитан перестал стрелять, потому что Прудников попросил».
Почему неправильно: упускается смысл — это не послушание, а внутренний поворот души.
Верно: Оба примера связаны развитием идеи передачи исторической памяти. Сначала она живёт в душе одного человека — Прудникова, затем пробуждается в другом — Николаенко. Таким образом, Симонов показывает, как память объединяет поколения и сохраняет человечность.
Почему правильно: связь построена на нравственном развитии персонажей, что логично отражает ход авторской мысли.
Неверно: «Оба примера про одно и то же».
Почему неправильно: нет объяснения логики, не прослеживается развитие темы.
Верно: Я полностью согласен с позицией автора: историческая память помогает сохранять моральные ориентиры и национальное достоинство. Без памяти о прошлом человечество теряет себя, превращается в безликую массу.
Почему правильно: личная позиция аргументирована, совпадает с нравственным смыслом произведения.
Неверно: «Я тоже считаю, что прошлое нужно помнить».
Почему неправильно: слишком общее суждение, не раскрывает причин и значения памяти.
Верно: В романе М. А. Шолохова «Судьба человека» Андрей Соколов, прошедший войну и потерявший семью, хранит память о погибших и передаёт её мальчику Ване. Его сострадание и доброта становятся продолжением памяти о тех, кто погиб за Родину.
Почему правильно: пример уместен, подтверждает идею Симонова о сохранении человеческого в человеке через память.
Неверно: «В “Судьбе человека” тоже есть война и героизм».
Почему неправильно: не раскрыта связь с темой исторической памяти, аргумент формален.
Сочинение полностью соответствует критериям ФИПИ:
- К1: Проблема сформулирована чётко и по смыслу текста;
- К2: Позиция автора изложена ясно и глубоко;
- К3–К4: Даны два примера с пояснениями и логической связью;
- К5: Собственная позиция аргументирована литературным примером;
- К6–К9: Текст логичен, грамотно оформлен, речевых ошибок нет.
Пушкина Елена Александровна
Смотри также: