- 📘 Особенности задания 1 ЕГЭ по русскому
- 🧩 Алгоритм выполнения задания 1 ЕГЭ по русскому
- 📘 Имя числительное как средство связи в тексте
- 📘 Местоимение как средство связи в тексте
- 📘 Союз как средство связи в тексте
- 📘 Частица как средство связи в тексте
- 📘 Вводные слова и конструкции как средство связи в тексте
- 📘 Наречие как средство связи в тексте
- 📘 Предлог как средство связи в тексте
- 📘 Таблица логико-смысловых отношений
- 📝 Онлайн-тренажёр и задания с ответами
📘 Особенности задания 1 ЕГЭ по русскому
В задании 1 ЕГЭ по русскому проверяется умение устанавливать смысловую связь между предложениями текста. Нужно подобрать слово (союз, местоимение, наречие или вводное слово), которое связывает смысловые части, делая высказывание цельным и логически завершённым. Главное — понять, о каком образе или предмете идёт речь в пропущенном фрагменте.
Формулировка задания: Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите это местоимение.
Текст:
Пушкин – явление национальное мирового масштаба. Языки, судьбы и характеры народов подобны рекам, опоясывающим планету. Пушкин мог войти в любую из этих рек, не рассыпаясь по дну мелкой галькой, а растворившись в реке, <...> становился вселенским потоком.
Особенность этого задания — необходимость увидеть, на что указывает пропуск. В данном случае речь идёт о Пушкине: он «растворился в реке» (в метафорическом образе культуры и языка), и именно он «становился вселенским потоком». Следовательно, местоимение должно обозначать самого деятеля, а не «реки», упомянутые ранее.
Смысл логично дополняется словами «сам» или «весь»: «...растворившись в реке, сам становился вселенским потоком». Оба варианта указывают на целостность личности поэта, подчёркивают глубину его творческого слияния с мировой культурой. Такое местоимение создаёт семантический мост между образом поэта и метафорой «реки», сохраняя единство текста.
💡 Совет учителя: если не удаётся сразу определить нужное слово, задайте вопрос к пропуску: «Кто или что выполняет действие в следующем предложении?» Если речь идёт об уже упомянутом герое, используйте определительное местоимение (сам, весь), которое уточняет субъект и делает текст связным.
✅ Правильный ответ: сам (возможен вариант весь).
🚫 Типичные ошибки
- Отождествление пропуска с предыдущим образом («реками») — теряется логическая связь.
- Выбор неопределённого местоимения («такой», «этот») — не уточняет субъект действия.
- Отсутствие понимания, к какому слову относится пропуск — ведёт к грамматическому сбою.
🧩 Алгоритм выполнения задания 1 ЕГЭ по русскому
Чтобы успешно справиться с заданием 1, важно научиться видеть внутренние связи между частями текста и понимать, как одно предложение вытекает из другого. Это задание требует не механического подбора слова, а осмысленного анализа логики автора, структуры текста и синтаксических отношений.
Внимательно прочитайте формулировку задания и приведённый фрагмент текста. Если необходимо, ознакомьтесь с контекстом целиком — иногда смысл связи проявляется только в соседних предложениях.
Определите основную мысль микротекста и проследите, как она развивается. Найдите связь между предложением с пропуском и ближайшими предложениями: что уточняется, противопоставляется или дополняется? Именно эта логическая связь поможет понять, какое слово должно стоять на месте пропуска.
Обратите внимание, какая часть речи указана в задании: союз, местоимение, наречие, вводное слово, частица. Каждая из них выполняет особую функцию: соединяет, уточняет, противопоставляет или указывает. Например, если требуется союз, определите его тип (соединительный, противительный, пояснительный). Если местоимение — уточните, на что оно указывает и с каким словом согласуется.
Подберите слово, которое логически вписывается в контекст. Прочитайте предложение вслух с предполагаемым словом — текст должен звучать связно и естественно. Если фраза «ломается» или смысл становится двусмысленным — слово выбрано неверно.
Проверьте, не повторяется ли смысл ранее употреблённого слова или конструкции. Средства связи должны не дублировать, а дополнять высказывание. Например, если уже есть союз «но», вместо него уместнее «однако»; если используется указание «во-первых», ожидается продолжение — «во-вторых».
Сверьте выбранное слово с грамматическими требованиями задания: часть речи, форма, падеж, число. Помните, что средства связи — это не только между предложениями, но и внутри предложения: местоимения, наречия, вводные слова, частицы и предлоги тоже создают переход от одной мысли к другой.
Прочитайте весь микротекст целиком. Если вставленное слово не нарушает интонацию, грамматику и логику рассуждения — ответ подобран верно. Запишите его в бланк без изменений формы и без дополнительных знаков препинания.
Важно! Иногда сначала полезно подобрать слово по смыслу, а затем проверить, соответствует ли оно части речи, указанной в формулировке. Если в тексте уже есть союз «но», выберите «однако»; если встречается «во-первых», ищите «во-вторых»; если сказано «поэтому», то «так как» уже не подойдёт. Логическая последовательность и естественность звучания — главный критерий правильного выбора.
📘 Имя числительное как средство связи в тексте
Имя числительное — самостоятельная знаменательная часть речи, обозначающая число, количество предметов или порядок предметов при счёте. Оно отвечает на вопросы сколько? или какой по счёту?. Числительные не только передают количественную информацию, но и выполняют важную связующую функцию в тексте — помогают автору выстраивать логику изложения, упорядочивать события, выделять этапы рассуждения или последовательность действий.
| Разряд числительных | Значение и функция | Примеры и роль в тексте |
|---|---|---|
| Количественные (целые, дробные, собирательные) |
Обозначают число или количество предметов. Отвечают на вопрос сколько? Помогают уточнять факты, усиливать точность изложения, структурировать мысль. |
|
| Порядковые | Обозначают порядок предметов при счёте. Отвечают на вопрос какой? Используются для обозначения этапов, пунктов рассуждения, последовательности действий. Часто служат средством логической связи между частями текста (например, между абзацами или аргументами). |
Примеры: первый, второй, третий, двадцатый, сто сорок второй. В тексте: «Во-первых, важно понять основную мысль. Во-вторых, определить, как автор её развивает». → Числительные упорядочивают ход рассуждения и помогают читателю следить за логикой автора. |
📚 Имя числительное как средство связи
В связном тексте числительные помогают:
- передавать последовательность событий (например, «Сначала..., затем..., наконец...»);
- создавать структурную чёткость рассуждения («Во-первых..., во-вторых...»);
- усиливать ритмичность и симметрию текста («три дороги, три звезды, три жизни...»);
- делать повествование наглядным и логически завершённым;
- обеспечивать переход от одной части высказывания к другой, заменяя вводные конструкции или повтор.
🔹 Пример:
«Во-первых, человек должен уметь радоваться жизни.
Во-вторых, важно уметь сочувствовать другим.
В-третьих, необходимо стремиться к внутренней гармонии.»
Здесь порядковые числительные используются как средство смысловой связи, организующее текст и подчёркивающее логику рассуждения.
💬 Совет учителя: В заданиях ЕГЭ обращайте внимание, что числительные могут быть не просто элементом описания, а структурным средством связи. Если автор рассуждает последовательно («во-первых», «во-вторых», «наконец»), числительные выполняют роль логических ориентиров. Используйте это наблюдение при определении типа связи между предложениями — чаще всего это соподчинение или последовательность рассуждения.
✅ Вывод: Имя числительное — не только часть речи, обозначающая количество или порядок, но и важное средство текстовой связности. Оно помогает структурировать информацию, выстраивать последовательность мыслей, подчёркивать этапы рассуждения. Умение замечать и использовать числительные как логические маркеры — признак внимательного читателя и грамотного писателя.
📘 Местоимение как средство связи в тексте
Местоимение — это самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их. В тексте местоимения выполняют не только номинативную функцию, но и важнейшую связующую роль: они помогают избежать повторов, поддерживать логическую цельность и грамматическую согласованность высказывания.
| Разряд местоимений | Значение и функция | Примеры и роль в тексте |
|---|---|---|
| Личные | Указывают на участников общения — говорящего, слушающего или объект речи. Помогают избежать повторов, заменяя имена собственные или существительные. |
я, ты, он, она, мы, вы, они Пример: «Пушкин создал новый язык поэзии. Он объединил народную и книжную речь.» → местоимение он заменяет имя собственное, связывая предложения и сохраняя единство темы. |
| Притяжательные | Указывают на принадлежность предмета кому-либо. Используются для уточнения и логической связи при описании лиц, действий, характеристик. |
мой, твой, его, её, наш, их Пример: «Поэт восхищался природой. Его пейзажи полны света и покоя.» → местоимение его уточняет, чьи картины описаны, сохраняя связь между мыслями. |
| Указательные | Указывают на предмет, признак или количество. Часто используются как средство анфоры (возврат к предыдущему) или катофоры (ссылка вперёд). |
этот, тот, такой, таков, сей, столько Пример: «В природе всё взаимосвязано. Эта закономерность проявляется и в языке.» → слово эта связывает второе предложение с предыдущей мыслью, указывая на идею «взаимосвязи». |
| Определительные | Уточняют значение существительного, придавая тексту обобщённость или подчеркнутую конкретность. В задании 1 часто используются для связи через указание на субъекта. |
сам, весь, каждый, любой, иной, другой Пример: «Писатель говорил просто, но сам его голос звучал убеждённо.» → местоимение сам выполняет связующую функцию, возвращая внимание к субъекту. |
| Относительные | Связывают части сложного предложения или соседние высказывания, выполняя функцию союзных слов. |
кто, что, какой, чей, сколько, который Пример: «Есть люди, которые умеют радоваться мелочам.» → местоимение которые связывает части предложения, делая текст грамматически и смыслово единым. |
📚 Как местоимения создают связность текста?
- заменяют слова, предотвращая избыточность и повторы;
- обеспечивают смысловую целостность между предложениями;
- помогают установить, кто или что является субъектом действия;
- уточняют связи между частями высказывания (анфора и катафора);
- служат логическим мостом между микротемами текста.
🔹 Пример (анализ):
«Пушкин создал поэзию, близкую народу. Её простота и глубина поражают до сих пор.»
— местоимение её не только заменяет слово «поэзию», но и связывает смысл обоих предложений, подчёркивая их тематическое единство.
💬 Совет учителя: В заданиях ЕГЭ внимательно определяйте, к чему относится местоимение. Если оно указывает на тот же предмет или явление, что и в предыдущем предложении, — это средство смысловой связи. Помните, что одно и то же слово (например, его) может быть и личным, и притяжательным местоимением — важно определить контекст.
✅ Вывод: Местоимение — универсальное средство текстовой связности. Оно помогает поддерживать единую тему, передавать логическую и грамматическую связь, избегать избыточности. В задании 1 ЕГЭ такие местоимения, как сам, этот, тот, его, её, их, часто становятся ключом к правильному ответу, потому что именно они обеспечивают плавность перехода от одной мысли к другой.
📘 Союз как средство связи в тексте
Союз — это служебная часть речи, которая служит для связи однородных членов предложения, частей сложного предложения и предложений в тексте. Союзы помогают автору выстраивать логические связи — сочетание, противопоставление, причинно-следственные отношения, следствие, условие и др. Благодаря союзам текст становится цельным, последовательным и выразительным.
| Тип союза | Функция в тексте | Примеры и роль в связности |
|---|---|---|
| Сочинительные союзы | Связывают предложения или части текста, которые равны по смыслу. Помогают передать соединение, противопоставление, разделение или последовательность мыслей. |
|
| Подчинительные союзы | Выражают зависимость одной части высказывания от другой. Показывают причину, следствие, условие, время, цель и другие отношения между частями текста. |
|
📚 Союзы как средство логической связи
Союзы выполняют роль грамматических и смысловых мостов между предложениями. Они позволяют:
- связывать мысли автора в единую цепочку рассуждения;
- обозначать последовательность событий (и, потом, затем, когда);
- противопоставлять явления (а, но, однако, зато);
- передавать причинно-следственные отношения (потому что, так как, следовательно);
- дополнять или пояснять сказанное (то есть, причём, а именно).
🔹 Пример (анализ):
«Природа щедра, и человек должен беречь её богатства. Потому что разрушив природу, он разрушит самого себя.»
— Союзы и и потому что объединяют рассуждение: первый соединяет две части одной мысли, второй указывает на причинно-следственную зависимость.
⚖️ Как отличить союз от союзного слова
| Признак | Подчинительный союз | Союзное слово (относительное местоимение или наречие) |
|---|---|---|
| Можно ли исключить без потери смысла? | Да, смысл сохраняется. | Нет, без него теряется часть информации. |
| Можно ли заменить синонимичным союзом? | Да (например, потому что → так как). | Нет, можно заменить только самостоятельным словом (который → какой). |
| Падает ли логическое ударение? | Нет. | Да, слово выделяется интонационно. |
| Является ли членом предложения? | Нет. | Да. |
💬 Совет учителя: В заданиях ЕГЭ обращайте внимание на смысл связи: если слово соединяет части по логике рассуждения (потому что, так как, хотя), — это союз. Если оно заменяет имя, место или время (который, где, когда), — это союзное слово. Не забывайте проверять, можно ли исключить слово без потери смысла: этот приём помогает определить его грамматическую природу.
✅ Вывод: Союз — это главное средство смысловой и грамматической связи в тексте. Он помогает выстраивать структуру рассуждения, подчёркивает причинно-следственные и временные отношения, создаёт ритм и логическую связность. Знание типов союзов и их функций позволяет точно понимать смысл высказывания и правильно выполнять задание 1 ЕГЭ.
📘 Частица как средство связи в тексте
Частица — это служебная часть речи, которая служит для выражения дополнительных смысловых оттенков слов, словосочетаний и предложений, а также помогает автору передать отношение к высказываемому. В тексте частицы выполняют важную коммуникативную и связующую функцию: они придают речи выразительность, уточняют смысл связи между предложениями, показывают логику перехода от одной мысли к другой.
| Разряд частиц | Значение и функция | Примеры и роль в тексте |
|---|---|---|
| Уточняющие | Помогают конкретизировать мысль, уточняют сказанное, создают плавный переход к новой информации. |
именно, как раз, почти Пример: «Он выбрал именно этот путь, чтобы доказать себе свою силу.» → Частица именно уточняет, связывая выбор с причиной поступка. |
| Усилительные | Выделяют важную мысль, эмоционально усиливают высказывание, помогают подчеркнуть смысловую связь между предложениями. |
даже, ведь, же, уж, всё-таки Пример: «Он знал, что поступает правильно. Ведь правда всегда побеждает.» → Частица ведь указывает на причинно-следственную связь между утверждениями. |
| Выделительно-ограничительные | Ограничивают или выделяют часть информации, делают акцент на одном из элементов рассуждения. |
только, лишь, всего, исключительно Пример: «Лишь труд делает человека сильным.» → Частица подчёркивает исключительность явления и связывает мысль с предыдущим тезисом. |
| Вопросительные | Создают риторический вопрос, логически связывающий рассуждение, выражают сомнение, побуждают к размышлению. |
разве, неужели, ли Пример: «Разве можно равнодушно смотреть на страдание?» → Частица побуждает читателя к эмоциональному осмыслению сказанного, соединяя мысль с предыдущим контекстом. |
| Отрицательные | Выражают отрицание, противопоставление, помогают установить контраст между идеями. |
не, ни, вовсе не, далеко не Пример: «Он не просто писал — он жил своими стихами.» → Частица не создаёт противопоставление и усиливает смысловое различие между утверждениями. |
| Утвердительные | Выражают уверенность, завершённость мысли, логическое подтверждение. |
да, точно, так Пример: «Да, он оказался прав — истина проста.» → Частица да связывает вывод с предшествующим рассуждением, усиливая утверждение. |
| Уступительные | Подчёркивают противоположность идей, логическую уступку, помогают сохранить баланс между частями высказывания. |
хоть, хотя бы Пример: «Хоть он и устал, но продолжал работать.» → Частица соединяет контрастные по смыслу части текста. |
📚 Роль частиц в организации текста
- помогают автору уточнить или усилить смысл фразы;
- служат средством смысловой связи между предложениями (особенно частицы ведь, только, именно, не);
- создают эмоциональные переходы от одной мысли к другой;
- придают тексту интонационную выразительность и живость речи;
- указывают на отношение автора к сказанному (уверенность, сомнение, удивление, противопоставление).
🔹 Пример (анализ):
«Он всегда верил в добро. Ведь только оно делает человека по-настоящему сильным.»
— Частица ведь выполняет причинно-объяснительную функцию, связывая вывод с предыдущей мыслью.
💬 Совет учителя: В заданиях ЕГЭ частицы часто являются сигналом смысловой связи между предложениями. Если в тексте встречаются слова ведь, именно, только, не, же, — обратите внимание, как они уточняют, усиливают или противопоставляют идеи. Правильное определение их роли поможет точно установить вид связи: причинно-следственную, противопоставительную или пояснительную.
✅ Вывод: Частицы — это не только средство выражения оттенков значения, но и инструмент смысловой организации текста. С их помощью автор связывает предложения, делает речь выразительной и логичной, подчёркивает эмоциональные акценты. Знание функций частиц помогает глубже понять структуру текста и правильно определить средства связи в задании 1 ЕГЭ.
📘 Вводные слова и конструкции как средство связи в тексте
Вводные слова и конструкции — это особые элементы текста, которые не связаны синтаксически с членами предложения, но играют ключевую роль в организации смысловой связи. Они выражают отношение автора к высказываемому, помогают передавать порядок мыслей, степень уверенности, источник информации, а также служат средством логического перехода между частями текста.
| Вводное слово / конструкция | Значение и функция | Примеры употребления и роль в тексте |
|---|---|---|
| Другими словами / Иными словами | Пояснение, переформулировка предыдущей мысли, уточнение. | Пример: «Проблема заключается в безответственности. Иными словами, человек не осознаёт последствий своих поступков.» → Вводная конструкция связывает два предложения, выражая пояснительную связь. |
| Кроме того | Добавление нового аргумента, логическое расширение темы. | Пример: «Луна влияет на приливы и отливы. Кроме того, она играет важную роль в формировании климата.» → Вводное слово объединяет смысловые части текста, создавая дополнительную связь. |
| Таким образом / Следовательно / Итак | Подведение итога, вывод, завершение рассуждения. | Пример: «Живые организмы способны приспосабливаться к условиям среды. Таким образом, адаптация — основа выживания.» → Вводная конструкция связывает аргументы с итогом, указывая на заключительный вывод. |
| Например / Так | Иллюстрация, подтверждение мысли конкретным примером. | Пример: «Многие поэты воспевали природу. Например, Тютчев видел в ней отражение человеческих чувств.» → Вводное слово указывает на пояснительную связь и делает рассуждение конкретнее. |
| Наоборот | Противопоставление, переход к противоположной мысли. | Пример: «Некоторые считают, что природа беззащитна. Наоборот, она способна восстанавливаться и противостоять разрушению.» → Вводное слово обозначает контрастную связь между суждениями. |
| Во-первых / Во-вторых / С одной стороны | Показывают порядок аргументов или этапов рассуждения. | Пример: «Во-первых, труд воспитывает характер. Во-вторых, он помогает понять ценность человеческих усилий.» → Такие конструкции служат средством логической последовательности. |
📚 Роль вводных слов в связном тексте
- формируют логические связи между частями текста (дополнение, противопоставление, пояснение, вывод);
- указывают на порядок мыслей автора, помогают читателю следить за ходом рассуждения;
- выражают оценку и степень уверенности (конечно, разумеется, вероятно);
- служат сигналами перехода между абзацами и частями рассуждения;
- придают речи цельность, связность и естественность звучания.
🔹 Пример (анализ):
«Литература учит видеть красоту жизни. Кроме того, она помогает понять внутренний мир человека.»
— Вводное слово кроме того связывает две части высказывания, указывая на дополнительное развитие мысли.
💬 Совет учителя: При анализе текста обращайте внимание на вводные слова — они часто указывают на тип смысловой связи. Например, во-первых, во-вторых — последовательность; таким образом — вывод; наоборот — противопоставление; другими словами — пояснение. Если вы видите вводное слово, значит, перед вами логический переход — ключ к пониманию структуры текста.
✅ Вывод: Вводные слова и конструкции — это важнейшее средство логической и смысловой связи в тексте. Они помогают автору структурировать рассуждение, делать переходы плавными, а выводы — очевидными. Владение системой вводных слов — залог ясного, связного и убедительного изложения мысли.
📘 Наречие как средство связи в тексте
Наречие — это самостоятельная часть речи, обозначающая признак действия, признака или состояния. Оно отвечает на вопросы где? когда? как? почему? с какой целью? и служит для уточнения или конкретизации смысла высказывания. В тексте наречие выполняет не только описательную, но и связующую функцию: помогает установить логические отношения между предложениями и частями текста.
| Разряд наречий | Значение и функция в тексте | Примеры и роль в связности |
|---|---|---|
| Наречия места (где?) |
Указывают, где происходит действие, создают пространственную связь между описаниями. |
где, там, здесь, всюду, рядом, вокруг Пример: «Там, за рекой, шумел лес. Здесь же всё было спокойно.» → Наречия там и здесь связывают части описания, противопоставляя два пространства. |
| Наречия времени (когда?) |
Помогают обозначить временную последовательность событий, указывают на порядок действий или развитие мысли. |
тогда, потом, прежде, сейчас, вскоре, сначала, всегда Пример: «Сначала было тихо. Потом подул ветер, и лес зашумел.» → Наречие потом связывает предложения, показывая последовательность событий. |
| Наречия образа действия (как?) |
Обозначают способ действия, помогают связать смысл предложений через указание на общий характер происходящего. |
так, точно, одинаково, иначе, по-другому Пример: «Он говорил спокойно. Так разговаривают только уверенные в себе люди.» → Наречие так связывает второе предложение с описанным действием, создавая сопоставительную связь. |
| Наречия порядка мыслей (что за чем следует?) |
Указывают на последовательность рассуждений, вводят новые части текста или аргументы. |
прежде всего, потом, затем, наконец Пример: «Прежде всего, нужно определить цель. Затем составить план действий.» → Наречия структурируют текст, обозначая логический порядок аргументов. |
| Наречия причины и следствия (почему? отчего? в результате чего?) |
Выражают причинно-следственные отношения между предложениями, связывают вывод с рассуждением. |
поэтому, потому, отчего, оттого Пример: «Он много трудился, поэтому добился успеха.» → Наречие поэтому указывает на результативную связь между действиями. |
📚 Роль наречий как средств смысловой связи
- уточняют место, время, причину событий;
- помогают установить логическую последовательность (порядок мыслей, развитие действия);
- соединяют части текста без союзов, выступая как логические маркеры перехода;
- создают плавность и естественность повествования;
- усиливают причинно-следственные и временные связи между предложениями.
🔹 Пример (анализ):
«Сначала всё казалось простым. Однако потом возникли трудности.»
— Наречие потом служит средством связи, обозначая смену временного плана и переход к новому этапу рассуждения.
💬 Совет учителя: В заданиях ЕГЭ обращайте внимание на наречия так, поэтому, затем, прежде всего, потом — именно они часто выступают средствами смысловой связи между предложениями. Если наречие можно заменить союзом (потому → так как), это надёжный признак того, что оно связывает части текста.
✅ Вывод: Наречие — не только обозначение признака действия, но и универсальное средство текстовой связности. Оно помогает установить временные, пространственные и причинно-следственные отношения между предложениями, обеспечивая логическую целостность и плавность изложения. Осознанное использование наречий делает текст выразительным, логичным и грамматически точным.
📘 Предлог как средство связи в тексте
Предлог — это служебная часть речи, служащая для связи существительного, местоимения или числительного с другими словами в словосочетании и предложении. Он выражает различные смысловые отношения — пространственные, временные, причинные, целевые и другие. В тексте предлоги выполняют важную функцию смысловой и грамматической связи, помогая передавать зависимость между словами, предложениями и частями рассуждения.
| Тип предлога | Значение и функция в тексте | Примеры и роль в связности |
|---|---|---|
| Предлоги времени (указывает, когда происходит действие) |
Создают временные связи между событиями, указывают на последовательность действий или развитие мысли. |
до, после, во время, к, в течение, с Пример: «После дождя воздух стал свежим.» → Предлог после связывает предложения, обозначая временную зависимость. |
| Предлоги причины (указывает, почему произошло действие) |
Выражают причинно-следственные отношения между частями высказывания, помогают установить связь между явлениями. |
из-за, вследствие, благодаря, по причине, от Пример: «Он опоздал из-за пробки.» → Предлог из-за указывает на причину события и связывает её с результатом. |
| Предлоги цели (указывает, с какой целью совершается действие) |
Передают целевую связь, объединяя предложения по принципу намерения или мотива действия. |
для, ради, во имя Пример: «Он трудился для блага семьи.» → Предлог для выражает цель и логически связывает смысловые части текста. |
| Предлоги места (указывает, где происходит действие) |
Создают пространственную связь между предложениями и описаниями, уточняют положение предметов и явлений. |
в, на, за, около, возле, среди Пример: «На поляне цвели ромашки, в лесу пели птицы.» → Предлоги показывают расположение предметов, связывая описания в единое пространство. |
| Предлоги следствия (указывает на результат действия) |
Выражают логическую зависимость между причиной и результатом, часто используются в рассуждениях и объяснениях. |
в результате, вследствие, благодаря Пример: «В результате эксперимента были получены новые данные.» → Предлог связывает следствие с причиной, создавая логическую связь между частями текста. |
| Предлоги сопоставления и противопоставления | Помогают противопоставить или сравнить явления, уточняют различие между ними. |
в отличие от, вместо, наряду с Пример: «В отличие от прошлого года, весна пришла раньше.» → Предлог выражает сопоставление, связывая новую мысль с предыдущей. |
📚 Как предлоги создают связность текста?
- передают временные, пространственные и причинно-следственные отношения между частями текста;
- обеспечивают грамматическую и логическую связь между словами и предложениями;
- помогают автору выстроить четкую последовательность рассуждения;
- поддерживают единую тему и контекст, уточняя взаимосвязь фактов;
- служат опорными словами при переходах между предложениями (например, в результате, из-за, благодаря).
🔹 Пример (анализ):
«Лес стоял безмолвный, вследствие утреннего тумана звуки приглушились.»
— Предлог вследствие выражает причинно-следственную связь между состоянием леса и природным явлением.
💬 Совет учителя: В заданиях ЕГЭ обращайте внимание на предлоги вследствие, благодаря, из-за, в результате — они часто являются ключевыми средствами связи между предложениями. Если предлог указывает на зависимость событий, это признак причинно-следственной или временной связи. Такие конструкции особенно важны при анализе логики текста.
✅ Вывод: Предлог — это не только средство выражения отношений между словами, но и универсальный инструмент логической организации текста. Он делает высказывание последовательным, помогает установить связи между явлениями, формирует структуру рассуждения и обеспечивает целостность содержания. Без предлогов текст терял бы плавность и чёткую логическую структуру.
📘 Таблица логико-смысловых отношений
| Тип отношений | Смысл связи | Характерные слова/союзы | Пример |
|---|---|---|---|
| Причинно-следственные | Одно предложение объясняет причину или следствие другого | потому что, так как, благодаря, вследствие, поэтому, отчего, из-за этого, вследствие этого, в результате | «Шёл дождь, поэтому мы остались дома». |
| Противопоставление | Мысли противопоставлены, сопоставлены | но, однако, зато, напротив, а, хотя | «Он устал, но продолжал работать». |
| Сопоставление | Сравнение явлений, явное или скрытое | как, словно, подобно, так же как, не только… но и, как… так и… | «Как солнце согревает землю, так любовь согревает сердце». |
| Пояснительные (уточняющие) | Второе предложение раскрывает, уточняет первое | то есть, а именно, другими словами, в частности | «Ему нравились животные, а именно собаки и кошки». |
| Следственные (вывод) | Второе предложение — вывод из первого | следовательно, значит, таким образом, поэтому, вот почему | «Он упорно тренировался, поэтому добился успеха». |
| Дополнительные (перечисление) | Информация дополняется без причинно-следственной связи | и, также, к тому же, притом, кроме того, более того | «На небе сияли звёзды, и яркая луна освещала дорогу». |
📝 Онлайн-тренажёр и задания с ответами
Вариант 1
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это местоимение.
Есть немало стран, на гербе которых изображен орел, но только на гербе Мексики орел сидит на кактусе. <…> нопаль, особый вид кактуса, с которого начинается история Мексики.
Правильно: ЭТО
Вариант 2
Самостоятельно подберите указательное наречие причины, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это наречие.
Древние предания мешиков (mexicas) — народа, от названия которого происходят слова Мехико и Мексика, — гласили, что они пришли из Ацтлана, земель на северо-востоке нынешней Мексики. Кстати, <…> мешиков также называют ацтеками — выходцами из Ацтлана.
Правильно: ПОЭТОМУ/ПОТОМУ/ОТОГО
Вариант 3
Самостоятельно подберите наречие места, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это наречие.
Мешики-ацтеки долго странствовали, пока наконец не добрались до высокогорной долины. <…> они разгромили врагов, а сердце их вождя бросили в озеро Тескоко.
Правильно: ЗДЕСЬ/ТУТ/ТАМ
Вариант 4
Самостоятельно подберите условный союз, который должен стоять на месте пропуска в тексте. Запишите этот союз.
Это было знамение: мешики поняли, что нашли землю обетованную, и заложили город Теночтитлан (по одной из версий, это означает «место, где растет нопаль»). <…> верить историкам, это произошло около 1325 года, за два века до появления здесь испанцев.
Правильно: ЕСЛИ
Вариант 5
Самостоятельно подберите пояснительный союз, который должен стоять на месте пропуска в тексте. Запишите этот союз.
Кактус вообще один из символов Мексики. По некоторым подсчетам, из 700 видов, которые растут в стране, более двух третей — эндемики, <…> больше вы их нигде не найдете.
Правильно: ТО ЕСТЬ
Вариант 6
Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в тексте. Запишите эту частицу.
Все, что касается семьи, мексиканцы воспринимают очень серьезно. Важность родственных связей проявляется <…> в многозначности терминов родства в мексиканском испанском.
Правильно: И/ДАЖЕ
Вариант 7
Самостоятельно подберите выражающую сомнение частицу, которая должна стоять на месте пропуска в тексте. Запишите эту частицу.
Отцы Родины — национальные герои освободительной и революционной борьбы. <…> не главный из них — Мигель Идальго-и-Костилья, священник, предводитель борьбы мексиканского народа за независимость в 1810–1811 годах.
Правильно: ЕДВА ЛИ
Вариант 8
Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это союзное слово.
В память о событиях тех лет во время празднования Дня независимости президент произносит знаменитую фразу падре Идальго — клич, <…> знаменовал начало Войны за независимость в Мексике: ¡Viva México! После раздается удар колокола.
Правильно: КОТОРЫЙ/ЧТО
Вариант 9
Самостоятельно подберите вводную конструкцию со значением неуверенности, которая должна стоять на месте пропуска в тексте. Запишите эту вводную конструкцию.
Символ покоренных испанцами индианок — Малинче, индейская переводчица, сопровождавшая завоевателя Мексики, испанского конкистадора Эрнана Кортеса. <…> она была чрезвычайно одарена в лингвистическом плане, знала языки многочисленных племен и быстро выучила испанский.
Правильно: СКОРЕЕ ВСЕГО и пр.
Вариант 10
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в тексте. Запишите этот предлог.
Именно через нее Кортес вел переговоры со всеми местными и <…> ей смог заключить союзы с врагами ацтеков.
Правильно: БЛАГОДАРЯ
Вариант 11
Самостоятельно подберите вводное слово, которое указывает на связь мыслей и последовательность их изложения и которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это вводное слово.
В мексиканском испанском есть и слово malinchismo, означающее измену своему народу, интересам своей нации: в наши дни этот термин звучит в дискуссиях об американизации Мексики. <…> в малинчизме обвиняли президента Энрике Пенью Ньето, который, по убеждению своих оппонентов, не принимал ни одного важного решения без консультаций с администрацией Барака Обамы.
Правильно: НАПРИМЕР
Вариант 12
Самостоятельно подберите уступительный союз, который должен стоять на месте пропуска в тексте. Запишите этот союз.
Каждый мексиканец уверен, что это слова их национального героя Эмилиано Сапаты, <…> литературоведы приписывают эту фразу кубинцу Хосе Марти.
Правильно: ХОТЯ/НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО/НЕВЗИРАЯ НА ТО ЧТО
Вариант 13
Самостоятельно подберите составной производный отыменный предлог, который должен стоять на месте пропуска в тексте. Запишите этот предлог.
<…> веков Мексика была одним из крупнейших мировых поставщиков серебра.
Правильно: НА ПРОТЯЖЕНИИ
Вариант 14
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это местоимение.
Самую первую крупную коллекцию ретабло собрали Диего Ривера и Фрида Кало, и благодаря им мир узнал об <…> живописной традиции.
Правильно: ЭТОЙ
Вариант 15
Самостоятельно подберите составной производный отыменный предлог, который должен стоять на месте пропуска в тексте. Запишите этот предлог.
В мире этих образов нет острых конфликтов — всех объединяет смерть как естественный и неизбежный итог жизни каждого, <…> сословия, класса и состояния.
Правильно: ВНЕ ЗАВИСИМОСТИ ОТ
Вариант 16
Самостоятельно подберите порядковое имя числительное, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это имя числительное.
Одни считают обязательным критерием синонимичности слов обозначение ими одного и того же понятия. Другие исследователи берут за основу выделения синонимов их взаимозаменяемость. <...> точка зрения сводится к тому, что решающим условием синонимичности признаётся близость лексических значений слов...
Правильно: ТРЕТЬЯ
Вариант 17
Самостоятельно подберите порядковое имя числительное, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это имя числительное.
Сопоставление языкового материала позволило рассмотреть проблему значения общих древних корней в немецком и русском языках. отражения в лексике исторической эпохи и народного сознания для выявления одинаковых и отличительных черт языковой картины мира <...> народов.
Правильно: ОБОИХ
Вариант 18
Самостоятельно подберите порядковое имя числительное, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это имя числительное.
Каким бы он ни был, этот безвестный Наровчат, всё же это была родина, своя земля. Она <...> открыла ему свою нехитрую прелесть.
Правильно: ПЕРВАЯ
Вариант 19
Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это местоимение.
Долго беснуется Казыр, пока не расступятся горы и плавные увалы не смирят <...> буйный норов.
Правильно: СВОЙ/ЕГО
Вариант 20
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это местоимение.
Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на <...> территории Российской Федерации.
Правильно: ВСЕЙ
Вариант 21
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это местоимение.
В блокаду эта естественная потребность вернулась с неожиданной силой, люди почувствовали себя участниками истории, <...> захотелось сохранить, записать неповторимость происходящего.
Правильно: ИМ
Вариант 22
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это местоимение.
Цель изучения наук и переработки тех сведений, которые они доставляют, есть формирование в нас личности, именно личности, то есть совокупности таких идей и убеждений, которые бы составили собой неотъемлемую принадлежность нашего «я». <...> человек представляет собой независимое и обособленное целое.
Правильно: КАЖДЫЙ/ВСЯКИЙ/ЛЮБОЙ
Вариант 23
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в тексте. Запишите этот союз.
После такой беседы мы поняли: покорять Антарктиду трудно, <...> можно.
Правильно: НО/ЗАТО/ОДНАКО
Вариант 24
Самостоятельно подберите сочинительный разделительный союз, который должен стоять на месте пропуска в тексте. Запишите этот союз.
При переходе дороги и движении по обочинам <...> краю проезжей части в тёмное время суток или в условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется, а вне населённых пунктов пешеходы обязаны иметь при себе предметы со световозвращающими элементами и обеспечивать видимость этих предметов водителями транспортных средств.
Правильно: ИЛИ/ЛИБО
Вариант 25
Самостоятельно подберите относительное местоимение (союзное слово), которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это местоимение (союзное слово).
Он повторится и в названии гигантского корабля «Атлантида», <...> является в рассказе образом символом современной цивилизации.
Правильно: КОТОРЫЙ/ЧТО
Вариант 26
Самостоятельно подберите уступительный союз, который должен стоять на месте пропуска в тексте. Запишите этот союз.
<...> в наше время − время грандиозных открытий, бурного развития науки и техники, в век космонавтики и электроники невозможно «всё знать», Лев Васильевич «даёт повод» так о нём говорить.
Правильно: ХОТЯ/НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО/НЕВЗИРАЯ НА ТО ЧТО/ПУСТЬ
Вариант 27
Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в тексте. Запишите эту частицу.
Нам очень нужен был пленный, было <...> объявлено: «За пленного – отпуск домой».
Правильно: ВЕДЬ/ЖЕ/ДАЖЕ/ВСЁ ЖЕ
Вариант 28
Самостоятельно подберите ограничительно-выделительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в тексте. Запишите эту частицу.
Однако перечисленные словари и справочники тем не менее представляют выразительные средства русского языка в достаточно ограниченном наборе, а иллюстративный материал берется в основном <...> из художественной литературы.
Правильно: ТОЛЬКО/ЛИШЬ/ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО/ТОЛЬКО ЛИШЬ/ЕДИНСТВЕННО
Вариант 29
Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в тексте. Запишите эту частицу.
«Одной из основных внутренних тем романа является <...> тема неадекватности герою его судьбы и его положения.
Правильно: ИМЕННО/КАК РАЗ
Вариант 30
Самостоятельно подберите вводное слово, которое указывает на связь мыслей и последовательность их изложения и которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это вводное слово.
Реки несут в себе много органических веществ, которые служат пищей рыбе. <...>, знание того, как смешивается речная вода с морской, может быть значимым в рыболовстве.
Правильно: ЗНАЧИТ/ИТАК/СЛЕДОВАТЕЛЬНО
Вариант 31
Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это вводное слово.
Во-первых, он при заказе никогда не посылал завали арестантам, а всегда свежие калачи и сайки; <...>, у него вёлся особый счёт, по которому видно было, сколько барыша давали эти заказы на подаяние...
Правильно: ВО-ВТОРЫХ
Вариант 32
Самостоятельно подберите вводное слово (вводную конструкцию), которое(-ая) должно(-а) стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это(-у) вводное слово (вводную конструкцию)
Процесс стандартизации развивается в основном в двух направлениях: а) в широком использовании готовых, уже утвердившихся словесных формул, трафаретов, штампов (<...>, в целях, в связи с, в соответствии с и т.д., что вполне закономерно, поскольку намного упрощает и облегчает процесс составления типовых текстов деловых бумаг), б) в частной...
Правильно: НАПРИМЕР/К ПРИМЕРУ/В ЧАСТНОСТИ
Вариант 33
Самостоятельно подберите наречие времени, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это наречие.
Он ходил легко и быстро, с военнойвыправкой– сказывались годы сначала в царской, <...> в Красной армии.
Правильно: ПОТОМ/ЗАТЕМ/ПОСЛЕ
Вариант 34
Самостоятельно подберите наречие меры и степени, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это наречие.
«Архив Великой Отечественной войны» должен проводить большую организационную работу по сбору и записи всех <...> важных для истории Великой Отечественной войны воспоминаний.
Правильно: ОСОБО/ОЧЕНЬ/ОСОБЕННО/ЧРЕЗВЫЧАЙНО/НАИБОЛЕЕ/НЕОБЫКНОВЕННО/ВЕСЬМА
Вариант 35
Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это наречие.
Вихри туч опустились к земле, как тёмные свитки, и <...> случилось чудо: солнечный луч прорвался сквозь тучи, косо упал на леса, и тотчас хлынул торопливый, подстёгнутый громами, тоже косой и широкий ливень.
Правильно: ВДРУГ/НЕОЖИДАННО/ВНЕЗАПНО
Вариант 36
Самостоятельно подберите наречие меры и степени, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это наречие.
Имя Достоевского не нуждается в преувеличенных восторгах − он <...> велик...
Правильно: СЛИШКОМ/ЧЕРЕСЧУР
Вариант 37
Самостоятельно подберите составной производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в тексте. Запишите этот предлог.
Причиной расстройств письменной речи выступает повреждение определённых областей головного мозга, участвующих в обеспечении акта письма. <...> устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения.
Правильно: В ОТЛИЧИЕ ОТ
Вариант 38
Самостоятельно подберите составной производный отымённый предлог, который должен стоять на месте пропуска в тексте. Запишите этот предлог.
Никто не может быть ограничен в трудовых правах и свободах или получать какие-либо преимущества <...> пола, расы, цвета кожи, национальности, языка, происхождения, имущественного, семейного, социального и должностного положения, возраста....
Правильно: В ЗАВИСИМОСТИ ОТ
Вариант 39
Самостоятельно подберите составной производный отымённый предлог, который должен стоять на месте пропуска в тексте. Запишите этот предлог.
Вчера я приехал в Пятигорск, нанял квартиру на краю города, на самом высоком месте, у подошвы Машука: <...> грозы облака будут спускаться до моей кровли.
Правильно: ВО ВРЕМЯ/В СЛУЧАЕ/В ХОДЕ/В ПРОДОЛЖЕНИЕ/В ТЕЧЕНИЕ/НА ПРОТЯЖЕНИИ
Вариант 40
Самостоятельно подберите простой производный наречный предлог, который должен стоять на месте пропуска в тексте. Запишите этот предлог.
Затем, в 1919 году, А. Эдингтон сообщил о наблюдении отклонения света <...> Солнца в момент полного солнечного затмения, и данное отклонение происходило в точном соответствии...
Правильно: ВБЛИЗИ/ВОЗЛЕ/ОКОЛО/ПОДЛЕ/ВОКРУГ
Пушкина Елена Александровна
Смотри также:
- Задание 2 ЕГЭ по русскому
- Задание 3 ЕГЭ по русскому
- Задание 4 ЕГЭ по русскому
- Задание 5 ЕГЭ по русскому
- Задание 6 ЕГЭ по русскому
- Задание 7 ЕГЭ по русскому
- Задание 8 ЕГЭ по русскому
- Задание 9 ЕГЭ по русскому
- Задание 10 ЕГЭ по русскому
- Задание 11 ЕГЭ по русскому
- Задание 12 ЕГЭ по русскому
- Задание 13 ЕГЭ по русскому
- Задание 14 ЕГЭ по русскому
- Задание 15 ЕГЭ по русскому
- Задание 16 ЕГЭ по русскому
- Задание 17 ЕГЭ по русскому
- Задание 18 ЕГЭ по русскому
- Задание 19 ЕГЭ по русскому
- Задание 20 ЕГЭ по русскому
- Задание 21 ЕГЭ по русскому
- Задание 22 ЕГЭ по русскому
- Задания 23, 24 ЕГЭ по русскому
- Задание 25 ЕГЭ по русскому
- Задание 26 ЕГЭ по русскому
- Задание 27 ЕГЭ по русскому