Задание 21 ЕГЭ 2026 по русскому языку: пунктуационный анализ предложения — запятая, тире или двоеточие?

• ЕГЭ-ГЭ-ШКА.РУ

📖 Содержание:

Пунктуационный анализ — это определение пунктуационных правил, по которым расставлены знаки препинания в предложении, с указанием грамматических основ, видов связи между частями, синтаксических конструкций и объяснением каждой постановки знака.

🔹 Пример:

Он знал, что ошибся, и, чтобы не усугублять, решил промолчать.

📘 Пунктуационный анализ:

1. Союз что соединяет главное и придаточное предложение — ставится запятая.
2. Союз и соединяет однородные придаточные — ставится запятая перед "и", так как части сложноподчинённого предложения.
3. Оборот чтобы не усугублять — придаточное цели, выделяется запятыми.

Задание 21 ЕГЭ по русскому языку проверяет умение выпускника правильно объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и при обособленных членах. Это задание требует не только знания пунктуационных правил, но и понимания грамматической структуры высказывания. Выпускнику нужно выполнить пунктуационный анализ предложения — определить, по какому правилу поставлены или не поставлены знаки препинания.

💡 Совет учителя:

Не пытайся сразу объяснить каждый знак. Сначала разбери грамматическую основу и структуру предложения — тогда пунктуационные правила проявятся сами.

Задание 21 ЕГЭ по русскому требует логического мышления и точности формулировок. Пунктуационный анализ помогает увидеть внутреннюю организацию текста и аргументировать постановку каждого знака. Чем глубже понимание структуры предложения, тем увереннее и быстрее выполняется это задание.


💡 Особенности задания 21 ЕГЭ по русскому языку

Правило о соединительном тире (например, поезд Москва — Воркута) использоваться для группировки предложений в задании 21 ЕГЭ по русскому не будет, так как это правило не входит в школьный минимум.

В задании 21 ЕГЭ по русскому при постановке тире/двоеточия в бессоюзном сложном предложении различия в конкретных значениях не играют роли.

В задании 21 ЕГЭ по русскому не может быть нескольких правильных ответов.

В задании 21 ЕГЭ по русскому части сложного предложения, соединённые наречиями «поэтому», «потому» и «оттого», трактуются как части бессоюзного сложного предложения.

📘 Случаи постановки запятых

Всего в задании 21 ЕГЭ по русскому представлены следующие случаи постановки запятых:

  • в предложениях с однородными членами;
  • в предложениях с согласованным определением;
  • в предложениях с приложением;
  • в предложениях с обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием или деепричастным оборотом;
  • в предложениях с производным предлогом;
  • в предложениях со сравнительным оборотом;
  • в предложениях с уточняющим обстоятельством;
  • в предложениях с вводными словами или вводной конструкцией;
  • в предложениях с обращением;
  • в предложениях с междометием;
  • в сложноподчинённых предложениях;
  • в сложносочинённых предложениях;
  • в бессоюзных сложных предложениях.

🧩 Алгоритм выполнения задания 21 ЕГЭ по русскому

🔍 Шаг 1.
Внимательно прочитайте все предложения в задании. Определите, какой знак препинания нужно анализировать — запятую, двоеточие или тире. Ваша цель — найти предложения, где этот знак ставится по одному и тому же правилу.
⬇️
✏️ Шаг 2.
Выпишите номера предложений, в которых встречается данный знак препинания. Работайте в черновике: это поможет систематизировать наблюдения и избежать ошибок при выборе ответа.
⬇️
🧩 Шаг 3.
Для каждого выписанного предложения определите, по какому пунктуационному правилу поставлен знак. Например: 1 — однородные члены, 2 — придаточная часть, 3 — приложение. Используйте краткие пометки: это ускорит анализ.
⬇️
📐 Шаг 4.
Сравните свои записи. Найдите два предложения, в которых знак препинания поставлен по одинаковому правилу. Только такие номера и запишите в ответ. Помните: в задании 21 всегда один правильный вариант.
⬇️
⚙️ Шаг 5.
Если в предложении встречаются несколько знаков, проанализируйте каждый, но объяснение давайте только тому, который указан в задании. Не путайте запятые при однородных членах с запятыми в сложноподчинённых предложениях.
⬇️
🔗 Шаг 6.
Проверьте, не связано ли использование знака с типом связи между частями: — запятая — сочинительная или подчинительная связь; — двоеточие — пояснение, причина; — тире — следствие, противопоставление, быстрая смена событий. Убедитесь, что значение соответствует правилу.
⬇️
🧠 Шаг 7.
Проверьте, нет ли смыслового общего элемента — обстоятельства времени, вводного слова, частицы. Если он объединяет части, знак между ними не ставится. Например: Иногда, когда идёт дождь и когда шумит ветер, я вспоминаю детство.
⬇️
✅ Финальная проверка:
  • Выделены все грамматические основы.
  • Определён тип предложения и вид связи.
  • Объяснено правило, по которому поставлен знак.
  • Выбран вариант, где правило одинаковое.
  • Проверена логика, интонация и пунктуационная схема.

📗 Случаи постановки запятых в задании 21 ЕГЭ по русскому

В задании 21 ЕГЭ по русскому языку проверяется умение распознавать и объяснять случаи постановки запятых в различных синтаксических конструкциях. Запятая может отделять однородные члены, определения, приложения, обстоятельства, вводные слова и части сложных предложений. Ниже приведена обобщённая таблица всех 13 случаев.

№ Случай постановки запятой Пример Краткое правило / комментарий
1 Запятые в предложениях с однородными членами На небе вспыхнули молнии, и гром загремел. Однородные члены без союзов или с повторяющимися союзами разделяются запятыми.
2 Запятые в предложениях с согласованным определением Дом, построенный недавно, стоял у дороги. Причастный оборот после существительного выделяется запятыми.
3 Запятые в предложениях с приложением Он, наш учитель, всегда помогал ученикам. Приложение при местоимении или в значении пояснения обособляется.
4 Запятые в предложениях с обстоятельством, выраженным деепричастием, деепричастным оборотом или сочетанием с производным предлогом Поднявшись на холм, путник остановился.
Несмотря на усталость, он продолжал идти.		 Деепричастный оборот и обстоятельства с предлогами несмотря на, благодаря и др. выделяются запятыми.
5 Запятые в предложениях со сравнительным оборотом Снег, как белое покрывало, лёг на землю. Сравнительные обороты с союзами как, будто, словно обособляются, если не входят в состав сказуемого.
6 Запятые в предложениях с уточняющим обстоятельством Мы встретились вечером, около семи часов. Уточняющее обстоятельство конкретизирует время, место, причину — выделяется запятыми.
7 Запятые в предложениях с дополнением Он попросил всех, кроме Пети, остаться. Дополнение с предлогами кроме, помимо, за исключением выделяется запятыми при уточнении.
8 Запятые в предложениях с вводным словом или конструкцией К счастью, дождь закончился.
Он, конечно, согласился.		 Вводные слова выражают отношение говорящего — выделяются запятыми с двух сторон.
9 Запятые в предложениях с обращением Друзья, встретимся завтра!
Я рад, Иван, тебя видеть.		 Обращения отделяются запятыми, независимо от позиции в предложении.
10 Запятые в предложениях с междометием Ах, как прекрасен этот вечер!
Ой, забыл тетрадь!		 Междометие выделяется запятой (или восклицательным знаком) при интонационном обособлении.
11 Запятые в сложноподчинённых предложениях (СПП) Когда солнце село, наступила тишина. Главная и придаточная части разделяются запятой перед союзом что, когда, потому что, который и др.
12 Запятые в сложносочинённых предложениях (ССП) Солнце село, и звёзды зажглись на небе. Части ССП разделяются запятой перед союзами и, а, но, да (в значении но) и др.
13 Запятые в бессоюзных сложных предложениях (БСП) Солнце взошло, птицы запели. Части БСП разделяются запятой при перечислительной интонации, если нет союза или тире/двоеточия.
💡 Совет учителя:
  • Найди все грамматические основы — это поможет определить, простое или сложное предложение.
  • Определи вид конструкции: уточнение, вводное слово, обращение, деепричастный оборот и т.д.
  • Проверяй, относится ли оборот к одному слову или к целому предложению.
  • Всегда читай предложение вслух — паузы часто подсказывают наличие запятых.

📗 Случаи постановки тире и двоеточия в задании 21 ЕГЭ по русскому

В задании 21 ЕГЭ по русскому наряду с запятыми проверяется постановка тире и двоеточия. Эти знаки ставятся в предложениях, где между частями выражена смысловая зависимость без союзов, при прямой речи и при наличии обобщающего слова. Ниже приведена таблица, в которой систематизированы все случаи постановки тире и двоеточия.

№ Тип конструкции Пример Правило и смысловое значение
1 Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении (БСП) Я знал одно: идти надо вперёд.
Наступил вечер — всё стихло.
Прошёл дождь — на небе появилась радуга. 		🔸 Двоеточие ставится, если вторая часть поясняет, раскрывает содержание первой (причина, пояснение, раскрытие мысли). 🔹 Тире ставится, если вторая часть выражает следствие, быстрое изменение событий или противопоставление.
👉 Примеры связей: — причина → следствие; — условие → результат; — противопоставление.
2 Двоеточие и тире при прямой речи Он сказал: «Начинайте без меня».
«Мы готовы, — ответил капитан, — можно отплывать».
«Пора идти!» — крикнул мальчик. 		🔸 Двоеточие ставится после слов автора, если далее идёт прямая речь. 🔹 Тире ставится: — между прямой речью и словами автора («Пора идти!» — сказал он); — при разрыве прямой речи словами автора («Мы готовы, — сказал капитан, — выходим!»).
Сочетание двоеточия и тире возможно при сложной структуре (Он сказал: — Начинайте!).
3 Двоеточие и тире при обобщающем слове Всюду: на деревьях, на крышах, на дорогах — лежал снег.
На стене висели картины — пейзажи, портреты, натюрморты. 		🔸 Двоеточие ставится, если обобщающее слово стоит перед рядом однородных членов. 🔹 Тире ставится, если обобщающее слово стоит после однородных членов.
Если обобщающее слово находится в середине — используются оба знака (Всё: книги, письма, фотографии — лежало на столе.).

🧮 Алгоритм определения постановки двоеточия и тире в задании 21 ЕГЭ по русскому:
  1. Определи, сколько грамматических основ в предложении — это поможет понять, простое оно или сложное.
  2. Если между частями нет союза — ищи смысловую связь: причина, следствие, пояснение, противопоставление.
  3. При прямой речи запомни: двоеточие — перед репликой, тире — после или при разрыве.
  4. При обобщающем слове ориентируйся на его положение: — перед рядом — двоеточие; — после ряда — тире; — внутри ряда — оба знака.
  5. Проверь, есть ли интонационная пауза и логическая зависимость — тире и двоеточие передают именно эти отношения.

📚 Примеры для тренировки

  1. Я понял: отступать нельзя. — двоеточие (пояснение).
  2. Прошёл дождь — запахло травой. — тире (следствие).
  3. Он сказал: «Мы победим!» — двоеточие (прямая речь).
  4. «Не опоздай!» — напомнила мама. — тире (между речью и словами автора).
  5. На столе всё: книги, тетради, письма — лежало в беспорядке. — двоеточие и тире при обобщающем слове.
  6. На полках стояли книги — романы, стихи, сборники рассказов. — тире (обобщающее слово после однородных членов).

📗 Отдельные случаи постановки тире в задании 21 ЕГЭ по русскому

В задании 21 ЕГЭ по русскому проверяется не только пунктуация в сложных предложениях, но и отдельные случаи постановки тире внутри простого предложения. Тире служит для передачи логического равенства, противопоставления, уточнения или паузы. Ниже приведены все основные случаи постановки тире, которые нужно знать для успешного выполнения задания.

№ Тип конструкции Пример Правило и пояснение
1 Тире между подлежащим и сказуемым Жизнь — это борьба.
Моя мечта — путешествовать по миру. 		Тире ставится, если подлежащее и сказуемое выражены существительными, инфинитивами, числительными или местоимениями и между ними нет связки.
❌ Не ставится, если есть слова это, был, являлся или если подлежащее — местоимение.
2 Тире при приложении Перед нами стоял человек — известный писатель.
Его мечта — стать врачом. 		Тире ставится, если приложение уточняет или раскрывает содержание определяемого слова и имеет оттенок пояснения.
📘 Обычно стоит после определяемого слова и перед приложением.
3 Тире в неполных предложениях Он направо, я — налево.
Первый — сильный, второй — смелый. 		Тире указывает на пропуск сказуемого, понятного из контекста. Используется для обозначения паузы и противопоставления, помогает избежать повторов.
🔹 Часто встречается в диалогах и при сопоставлении членов предложения.
4 Тире и скобки при вставных конструкциях Он поехал в Москву — кажется, на конференцию.
Мы вернулись домой (как и обещали) к вечеру. 		Вставные конструкции (дополнительные замечания, уточнения) выделяются тире или скобками. Тире используется, если вставка тесно связана с основным предложением; скобки — если имеет интонацию «отступления».
Пример: Он пришёл — хотя никто не ждал — и принёс новости.
5 Тире при диалоге — Ты придёшь?
— Приду обязательно. 		Каждая реплика диалога начинается с тире. Если после реплики следуют слова автора, ставится тире с запятой или тире с точкой: — Я пойду, — сказал он.
Если слова автора стоят перед прямой речью, тире не ставится — используется двоеточие.

🧮 Алгоритм определения постановки тире:
  1. Определи тип предложения (простое или сложное).
  2. Проверь, нет ли пропуска связки между подлежащим и сказуемым — если нет, тире ставится.
  3. Если второе слово уточняет первое (приложение) — ставь тире.
  4. Если часть предложения пропущена — ставь тире на месте пропуска.
  5. При вставных конструкциях оцени: тесная связь — тире, слабая — скобки.
  6. В диалоге помни: каждая реплика начинается с тире.

📚 Примеры для тренировки

  1. Терпение — великая добродетель. — тире между подлежащим и сказуемым.
  2. Мой брат — врач. — тире при приложении.
  3. Ты направо, я — налево. — тире в неполном предложении.
  4. Мы поехали — кажется, на юг. — тире при вставной конструкции.
  5. — Ты придёшь? — Приду. — тире при диалоге.

🧭 Когда ставится тире?

🟦 Грамматическое тире

Ставится, когда в предложении пропущена связка между подлежащим и сказуемым. Выражает логическое равенство или отождествление.

Жизнь — дорога.
Смех — это радость.

  • оба члена выражены сущ./инфинитивом;
  • нет слов это, был, являлся;
  • между частями есть пауза при чтении.

🟨 Структурное тире

Устанавливает структурную связь между частями предложения: пояснение, добавление, противопоставление.

Он знал одно — нужно действовать.
Тишина — и вдруг выстрел.

  • часто заменяет союз (и, а, но);
  • указывает на резкий переход, вывод, следствие;
  • ставится в БСП, диалогах, неполных предложениях.

🟩 Интонационное тире

Ставится для передачи паузы, эмоционального напряжения, неожиданности, смены мыслей. Часто используется при вставных конструкциях и в диалоге.

Он пришёл — и все замолчали.
— Ты слышал? — Нет.

  • имеет интонационное значение;
  • усиливает выразительность речи;
  • передаёт эмоциональную паузу в повествовании.

💡 Совет: если сомневаешься, ставить ли тире — прочитай предложение вслух. Если между словами ощущается пауза или логическое равенство — тире необходимо.


⚖️ Тире и двоеточие: чем различаются?

На экзамене важно различать смысловые функции тире и двоеточия. Оба знака ставятся в бессоюзных сложных предложениях, но передают разные логические отношения. Ниже — краткое сравнение по основным признакам.

Признак Двоеточие (:) Тире (—)
Основное значение Пояснение, причина, раскрытие содержания. Следствие, результат, быстрая смена событий, противопоставление.
Отношения между частями 2-я часть поясняет или конкретизирует первую. 2-я часть вытекает из первой (результат, неожиданность).
Можно вставить союз а именно, то есть, потому что поэтому, так что, но
Типичная интонация Пояснительная, нисходящая. Выводная, восходящая, резкая пауза.
Примеры Я понял: без труда не будет успеха.
Он сделал всё: позвонил, написал, пришёл. 		Прошёл дождь — запахло землёй.
Он хотел уйти — но остался.
Запомни! Двоеточие отвечает на вопрос почему? что именно? Тире отвечает на вопрос что из этого следует?

💡 Совет: если вторая часть поясняет первую — ставь двоеточие. Если результат или следствие — ставь тире. Запомни формулу: Пояснение → двоеточие, следствие → тире.

⚠️ Опасные моменты задания 21 ЕГЭ по русскому

В задании 21 часто встречаются предложения, которые внешне похожи на сложные, но по смыслу и структуре таковыми не являются. Ниже представлены три типичные ошибки-ловушки, из-за которых учащиеся теряют баллы. Разберём каждую подробно с примерами и комментариями.

№ Опасный момент Пример Комментарий / Объяснение
1 Запятые. Определение сложных предложений Гроза стихла так же неожиданно, как и началась.
Первое исчезает в августе, второе — в июле, третье — в сентябре. 		🔹 В первом случае — это сложноподчинённое предложение с союзом как, не двойной союз.
🔹 Во втором — это однородные члены с пропуском сказуемого (тире обозначает его отсутствие), а не части БСП.
❗ Нельзя считать такие предложения бессоюзными сложными.
2 Запятые. Сравнительный оборот с указательным словом такой Такое уникальное создание, как Санкт-Петербург, выделяется своим происхождением и культурой.
Ящики были в таком же изумлении от его щедрости, как и сам Фаддеич. 		🔹 Сравнительный оборот с указательным словом такой (так же, столь же) всегда обособляется.
📘 Это не часть сказуемого, а пояснительный элемент, поэтому требуется запятая.
Ошибкой будет отсутствие запятой перед как.
3 Тире при приложении, между подлежащим и сказуемым, в бессоюзном сложном предложении Касли — небольшой городок в Челябинской области, известный художественным литьём.
Недавно к ним присоединился Углич — старинный русский город, расположенный на Волге.
Везде растут яблоневые сады — в соседнем посёлке гибнет даже картошка. 		🔹 В первом и втором примерах тире ставится при приложении (его можно заменить словом это).
🔹 В третьем — тире соединяет части бессоюзного сложного предложения, обозначая противопоставление.
❗ Определяй грамматические основы: если их две — это БСП; если одна — приложение.
🧠 Советы по выполнению:
  • Всегда определяй количество грамматических основ — это главный шаг для отличия простого и сложного предложений.
  • Не путай сравнительный оборот с двойными союзами (так как, как будто и др.).
  • Если перед тире можно подставить слово это — это не БСП, а приложение.
  • Проверяй смысл связи между частями: пояснение → двоеточие, противопоставление → тире.

🚫 Типичные ловушки и как их избежать

В задании 21 ЕГЭ легко запутаться в сходных конструкциях. Ниже приведены самые частые ошибки, которые допускают выпускники, и способы их избежать. Учись распознавать ловушки и правильно определять пунктуационную ситуацию.

❌ Ошибка ✅ Как правильно
Принять однородные члены за части сложного предложения.
Первое исчезает в августе, второе — в июле, третье — в сентябре. 		Это простое предложение с однородными членами и пропуском сказуемого. Тире обозначает отсутствие повторяющегося глагола, а не разделяет части БСП.
Не поставить запятую перед сравнительным оборотом с указательным словом.
Такое здание как Эрмитаж известно во всём мире. 		При указательных словах такой, столь, так же сравнительный оборот обособляется:
Такое здание, как Эрмитаж, известно во всём мире.
Принять приложение за часть бессоюзного сложного предложения.
Касли — небольшой городок, известный чугунным литьём. 		Это простое предложение с приложением. Перед приложением можно подставить слово это: Касли — (это) небольшой городок… Следовательно, тире здесь не соединяет части БСП.
Считать двойной союз как… так и… обычным сравнительным оборотом.
Как дети, так и взрослые любят сказки. 		Это союзная конструкция, части которой соединяют однородные члены. Запятая не ставится между ними, потому что союз — двойной.
Ставить тире между подлежащим и сказуемым при наличии связки.
Моя мечта — это путешествия. 		Если есть слово это или является, тире не ставится.
Правильно: Моя мечта — путешествия. или Моя мечта — это путешествия. (вариативно по смыслу).
Не различить тире при приложении и тире между частями БСП.
На улице туман — город спит. 		Проверь, есть ли две грамматические основы.
Если да — это БСП (тире соединяет части). Если нет — приложение (тире поясняет слово).
Обособить обстоятельство, не являющееся уточняющим.
Он пришёл, утром, в школу. 		Уточняющие обстоятельства выделяются запятыми только если уточняют общее слово:
Он пришёл утром, часов в восемь. В других случаях запятые не нужны.
Путать двоеточие и тире в БСП.
Я понял — без труда не будет успеха. 		Здесь пояснение → нужно двоеточие:
Я понял: без труда не будет успеха. Тире обозначает результат, а не пояснение.
🧩 Как избежать ошибок:
  • Определи количество грамматических основ — это ключевой шаг.
  • Проверь, есть ли союз или указательное слово (такой, так же).
  • Подставь это — поможет отличить приложение от БСП.
  • Пойми смысловую связь между частями: пояснение, следствие, противопоставление.
  • Прочитай вслух: если есть пауза — чаще всего нужен знак.

📎 Итог: система знаков в задании 21 ЕГЭ по русскому языку

Задание 21 ЕГЭ проверяет умение видеть смысловые и грамматические связи между частями предложения. Важно не просто определить, где стоит знак, а понять, почему он поставлен. Все пунктуационные ситуации можно свести к трём основным группам.

Знак препинания Основные функции Типичные конструкции Примеры
Запятая 🔹 Разделяет части сложного предложения.
🔹 Выделяет обособленные члены и вводные слова.
🔹 Отделяет обращения, междометия, уточнения. 		— Однородные члены.
— Согласованные и несогласованные определения.
— Приложения, деепричастные и сравнительные обороты.
— Вводные слова, уточняющие обстоятельства.
— Части ССП, СПП, БСП. 		Мы шли медленно, не торопясь.
Когда стемнело, начался дождь.
Она улыбнулась, хотя была устала.
Двоеточие 🔸 Обозначает пояснение, причину или раскрытие смысла.
🔸 Соединяет части БСП при причинно-пояснительных отношениях.
🔸 Ставится при обобщающем слове перед рядом однородных членов. 		— В БСП (вторая часть объясняет первую).
— При обобщающем слове.
— Перед прямой речью после слов автора. 		Я понял: время не ждёт.
Всё: книги, письма, бумаги — лежало на столе.
Он сказал: «Начинайте».
Тире ➖ Обозначает резкий переход мысли, следствие, результат, противопоставление.
➖ Ставится между подлежащим и сказуемым, при приложениях, вставках, диалоге.
➖ Используется в БСП, если части связаны причинно-следственно. 		— Между подлежащим и сказуемым.
— При приложении и неполных предложениях.
— Вставные конструкции, диалог.
— В БСП (резкий переход, следствие). 		Жизнь — это движение.
Прошёл дождь — засияло солнце.
— Ты придёшь? — Конечно!
🧠 Итоговые выводы:
  • Запятая разделяет грамматические элементы внутри предложения.
  • Двоеточие и тире соединяют части сложного предложения — без союзов.
  • Двоеточие выражает причину или пояснение; тире — результат, следствие или неожиданность.
  • Чтобы определить знак, найди грамматические основы и проанализируй смысл связи.
  • В задании 21 всегда один правильный ответ — ищи совпадение пунктуационного правила.

💡 Совет от Учителя: Не пытайся запомнить все правила изолированно — думай о смысле: пояснение → двоеточие, следствие → тире, однородные → запятая. Так ты быстрее распознаешь нужный тип конструкции и избежишь ловушек.


📊 Как выбрать знак препинания в задании 21 ЕГЭ по русскому?

🔹 Запятая

Используется внутри сложного или простого предложения: отделяет однородные члены, обособленные конструкции, вводные слова, придаточные части.

  • соединяет части ССП, СПП;
  • разделяет однородные элементы;
  • обособляет уточнения и вводные слова.

Пример: Когда стемнело, пошёл дождь.

🔸 Двоеточие

Ставится, если вторая часть поясняет первую (причина, раскрытие, уточнение). Также перед рядом однородных членов после обобщающего слова.

  • вторая часть отвечает на вопрос почему? что именно?;
  • поясняет или конкретизирует первую;
  • ставится перед прямой речью.

Пример: Я понял: время не ждёт.

➖ Тире

Показывает резкий переход, следствие или противопоставление. Может стоять между подлежащим и сказуемым, при приложении, в БСП, а также при вставках и диалогах.

  • вторая часть выражает результат, неожиданность;
  • между членами предложения — логическое равенство;
  • в диалоге или вставках — пауза и интонация.

Пример: Прошёл дождь — засияло солнце.

💡 Как запомнить:
— Запятая → внутри предложения.
— Двоеточие → причина или пояснение.
— Тире → следствие, результат или резкий переход.
Всегда ищи смысловую связь — она подскажет нужный знак.


🧾 Чек-лист перед выполнением задания 21 ЕГЭ по русскому

Перед тем как записать ответ, проверь себя по этому краткому алгоритму. Он поможет избежать типичных ошибок и уверенно выбрать правильный вариант.

✅ 1. Определи грамматические основы.
Если основ несколько — перед тобой сложное предложение. Это ключевой шаг для выбора знака.
⚙️ 2. Найди знак, который нужно объяснить.
В задании указано, какой именно знак анализируется — запятая, двоеточие или тире. Не отвлекайся на другие.
✅ 3. Установи вид связи между частями.
Сочинительная, подчинительная или бессоюзная? Это определит правило постановки знака.
⚠️ 4. Проверь наличие союзов и указательных слов.
Слова такой, так же, столь влияют на пунктуацию: перед сравнительным оборотом ставь запятую.
✅ 5. Проверь смысл связи.
— пояснение → двоеточие
— следствие, результат → тире
— однородные, придаточные → запятая
⚠️ 6. Не путай приложение и БСП.
Если можно подставить слово это, значит, это приложение. В БСП таких слов не бывает — там две грамматические основы.
✅ 7. Проверь финальный ответ.
✔️ Совпадает ли правило для выбранных номеров? ✔️ Нет ли логических несоответствий? ✔️ Всё ли объяснено по одному пунктуационному принципу?

💡 Совет: всегда читай предложения вслух — интонация часто подсказывает, где должна быть пауза и какой знак поставить. Если сомневаешься, подумай: части связаны по смыслу или поясняют друг друга?



📝 Онлайн-тренажёр и задания с ответами

  1. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Новая книга серии «Национальная история» издательства «Весь мир» при первом чтении способна вызвать массу вопросов. (2)Во-первых, как утверждают составители серии, все авторы являются «национальными» историками и пишут историю не столько своей страны, сколько своего народа и на родном языке. (3)Плаканс же — американец латвийского происхождения, проживающий в Айове; изначально книга была издана по английски в Кембриджском университетском издательстве.
    (4)Во-вторых, предыдущие книги серии были посвящены одной стране. (5)Но Эстония, Латвия и Литва — это разные государства с разной историей, населенные разными народами, говорящими на языках разных языковых групп.
    (6)В-третьих, как вообще можно объединять Литву — с ее более чем тысячелетней историей государственности — с Латвией и Эстонией, которые стали странами лишь после 1918 года и пробыли самостоятельными государствами менее 50 лет?
    (7)Читатель сначала держит книгу с недоумением: может быть, составители серии ошиблись с автором? (8)Однако первое возмущение проходит после того, как начинаешь вчитываться.

  2. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)После 70–80-х годов ХХ века события революции младотурков мало интересовали отечественных туркологов.
    (2)Об этом сетуют авторы книги в предисловии.
    (3)Кроме того, после марксистских (почти вульгарных) схематических конструктов была даже попытка оправдать Абдул-Хамида II: историки предлагали представить деспотичного султана умеренным реформатором, а младотурок они охарактеризовывали как заговорщиков и английских наймитов.
    (4)Донесения российских консулов начала XX века из Алеппо, Бейрута и Дамаска полностью не публиковались никогда, а они представляют важнейший источник информации.
    (5)Консулы фиксируют события на улице, политические процессы, настроения элит.
    (6)В их донесениях пунктуально описана жизнь городов в очень переменчивое и судьбоносное время.
    (7)Конец правления Блистательной Порты над половиной Средиземноморья и над всем Ближним Востоком произошел не в одночасье.
    (8)Военные поражения, авантюрная внешняя политика, незаконченные половинчатые реформы, невнимание к внутренним экономическим проблемам, промышленная отсталость, геноцид иноверцев как способ решать накопившиеся проблемы, наконец, бессмысленное вхождение в Первую мировую войну — этапы крушения великой империи, расположенной на трех континентах.

  3. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Эдвард Аллворт — один из авторитетнейших американских ученых, изучающих проблемы Средней Азии, бывший директор Центра исследований Средней Азии при Колумбийском университете.
    (2)Историей этого региона он стал заниматься сразу после Второй мировой войны, в которой в 1944 году лейтенантом участвовал в освобождении первого города в Нормандии.
    (3)Книга в оригинале называется «Central Asia. A Historical Overview», она написана в 1967 году и до сих пор является обязательным чтением для студентов, изучающих взаимоотношения России и Средней Азии, советской Средней Азии и Советского Союза.
    (4)Но всего этого вы из книги не узнаете, так как издательство не утруждает себя рассказом об авторе книги, справочным аппаратом, списком литературы и прочими «ненужными» формальностями, увеличивающими ценный объем книги.
    (5)Книга посвящена в первую очередь периоду от захвата Ташкента в 1865 году до 60-х годов XX века.
    (6)Однако Аллворт вспоминает и о сопротивлении тюменского хана Кучума войску Ермака в Сибири, и даже о легендарной попытке обращения князя Владимира в ислам.
    (7)Он отмечает, что борьба с Кокандом, Бухарой, Хивой не носила с русской стороны религиозный характер, хотя книга и начинается с описания подвига русского капеллана Малова, первым ворвавшегося в Ташкент с крестом в руке.

  4. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Мифу о маленьком черном платье Шанель уже очень много лет.
    (2)Все верят в то, что в 1926 году мадемуазель Габриэль придумала маленькое черное платье и этим сотворила себе прижизненный памятник.
    (3)Этот миф бесконечно дорог кураторам французских музеев моды, именитым историкам костюма и в особенности Карлу Лагерфельду, который стал куратором целой серии посвященных платью проектов.
    (4)Но правда в том, что Шанель не изобретала это платье.
    (5)Она изобрела лишь миф о нем.
    (6)Этот цвет много раз был в моде и до Шанель.
    (7)Благодаря новому хитрому способу обработки окрашенные в черный цвет ткани не линяли, стоили гораздо дороже, чем прежде, и стали очень популярны среди богатых купцов и модников-аристократов.
    (8)Именно итальянцы стали первыми сочетать черное с черным, играя на различии фактур.
    (9)Юноша на портрете работы Бронзино явно гордится своей шелковой черной джуббой (курткой), сквозь разрезы которой видна бархатная подкладка.

  5. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)В 1850-е она прославила черные кружевные шали и мантильи, в 1860-е — черные испанские платья, кофточки и распашные бурнусы с романтичными названиями: «Альгамбра», «Мадрид», «Эскориал».
    (2)Обязательной стала отделка из черного сутажа — плоского и тонкого шелкового шнура.
    (3)Но для Шанель черный цвет — цвет униформы, унылого сиротского приюта, ее отроческих лет.
    (4)Шанель долго пыталась забыть о монастырском прошлом — и в этом, надо сказать, преуспела: биографы до сих пор не знают толком, кто ее отец и как прошло ее детство.
    (5)Но точно известно, что провела она его в приюте.
    (6)Ее «маленькое черное» стало красивым и лаконичным прощанием с неудобной, постыдной частью жизни.
    (7)Черный цвет — это демократичный, терпеливый, немаркий и многозначительный цвет.
    (8)Он хорош пасмурным днем и уместен в вечерних интерьерах.
    (9)То есть имеет превосходный продажный потенциал, чем Шанель и воспользовалась.

  6. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Мадемуазель Коко, безусловно, цитировала девичью форму.
    (2)Но не только ее.
    (3)Еще в начале 1920-х годов многие парижские щеголихи и модельеры предложили свои формулы маленьких черных платьев, опередив Габриэль на целых пять лет.
    (4)В январе 1921 года экстравагантная принцесса Люсьен-Мюра появилась на светской вечеринке в платье из черного джерси с кушаком, украшенным кубистической вышивкой, в черном манто и шляпе, с полей которой вялой декадентской паутиной свисали черные кружева шантильи.
    (5)У Мюра была конкурентка — неулыбчивая мадам Патри.
    (6)Ее часто видели на раутах и вечерах в черном шелковом или трикотажном платье и черной накидке.
    (7)Французские модельеры Дреколь, Пату, Дженни в 1921–1924 годах предлагали множество «маленьких черных» из атласа, велюра, тафты и бархата.
    (8)Были платья, украшенные вышивкой или кушаком, с кружевами, лентами, кистями и черным бисером.
    (9)Были и построже — почти точные прототипы творения Шанель.

  7. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Габриэль все это видела и учитывала.
    (2)Отмечая явные промахи и ошибки, она скрыто любовалась удачными лаконичными вариантами, сочиненными ее коллегами, и тихо работала над своим.
    (3)Ее маленькое черное платье из крепдешина, оживленное ловкими геометрическими плиссировками, бижутерией и перчатками, появилось в октябрьском номере журнала Vogue 1926 года — без восклицаний и жирных рекламных заголовков.
    (4)Революции не произошло.
    (5)Шанель не превратилась в главного модельера ХХ века.
    (6)Она просто стала еще одним парижским мастером в длинной череде тех, кто успел выразить свою любовь черному цвету.
    (7)Но все же она была чуть талантливее и свое «маленькое черное» сумела превратить в легко запоминающуюся формулу, которую легко применить к любым обстоятельствам и оттенкам настроения.
    (8)Она отсекла все лишнее, вычурное, ненужное, дав черному цвету относительную свободу самовыражения, мягко сдерживая его лесками дешевых бус у горловины и деревянными браслетами у манжет.

  8. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Книги Брауна едва ли когда-нибудь выйдут в России, а жаль, потому что воображаемый мир горилл здесь явственно вырастает из всей предыдущей истории живописи: тут и Матисс, и Магритт, и Фрида Кало, и Эдвард Хоппер.
    (2)У него есть книги, на страницах которых Рембрандт танцует с Джокондой, и книги, где горилла Вилли в своих снах путешествует по картинам Уистлера и Дали, и, в общем, его обезьяний мир настолько же невероятен, насколько тщательно продуман.
    (3)А во-вторых и в главных, в списке есть новая сказка Нила Геймана, «Соня и веретено», проиллюстрированная Крисом Ридделом.
    (4)Гейман вообще умеет создавать сказки как бы для взрослых, но на самом деле все-таки для детей, и эта не исключение: главной героиней его переложения «Спящей красавицы» становится даже не сама красавица, а активно спасающая ее королева во главе собственного отряда гномов.
    (5)Но и художник постарался на славу: черно-белые иллюстрации выглядят одновременно и как классические рисунки к сказкам Гофмана, и как графическое воплощение восстания зомби и прочих чудищ массового подсознания.

  9. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)С древнейших времен люди знали о воздействии звучания музыкальных инструментов на человеческое настроение: негромкая, но певучая игра арфы, лиры, кифары, кеманчи или флейты, сделанной из тростника, пробуждала чувства радости, любви или умиротворения, а звук рогов животных (например, древнееврейских шофаров) или металлических труб способствовал возникновению торжественных и религиозных чувств.
    (2)Давно замечено, что совместная игра нескольких похожих инструментов усиливает не только яркость звучания, но и психологическое воздействие на слушателя — тот же эффект, что возникает при совместном пении одной и той же мелодии большим количеством людей.
    (3)Поэтому всюду, где селились люди, стали постепенно возникать и объединения музыкантов, сопровождавших своей игрой битвы или публичные торжественные действа: ритуалы в храме, бракосочетания, погребения, коронации, военные парады, увеселения во дворцах.
    (4)Самые первые письменные упоминания о таких объединениях можно найти в Пятикнижии Моисея и в псалмах Давида: в начале некоторых псалмов есть обращение к руководителю хора с пояснением, на каких инструментах должно осуществляться сопровождение того или иного текста.
    (5)Итальянские оркестры возникли на рубеже XVI–XVII веков, вместе с появлением жанра оперы.
    (6)И из-за необычайной популярности этого жанра слово это быстро завоевало весь мир.
    (7)Таким образом, можно с уверенностью сказать, что у современной оркестровой музыки два источника: храм и театр.

  10. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Многие феодальные властители обладали довольно развитым эстетическим чувством, а кроме того, любили хвастаться друг перед другом.
    (2)Кто-то хвастался армией, кто-то — причудливой архитектурой, кто-то разбивал сады, а кто-то держал придворный театр или оркестр.
    (3)В XVI–XVII веках в Англии существовало еще одно, специфическое наименование оркестра, обычно небольшого, — «консорт».
    (4)В более позднюю барочную эпоху слово «консорт» вышло из употребления, а вместо него появилось понятие камерной, то есть «комнатной», музыки.
    (5)Барочные формы развлечений становились к концу XVII – началу XVIII века все более и более роскошными.
    (6)И малым количеством инструментов обойтись было уже невозможно — заказчикам хотелось «побольше и подороже».
    (7)Большинство барочных авторов писали оперы, а театральный оперный оркестр был всегда своего рода творческой лабораторией композиторов — местом всевозможных экспериментов, в том числе с необычными инструментами.
    (8)Слово «оркестр» у современного слушателя ассоциируется, скорее всего, с отрывками из музыки Бетховена, Чайковского или Шостаковича; с тем массивно-монументальным и при этом сглаженным звучанием, которое отложилось у нас в памяти.
    (9)Но оркестры звучали так отнюдь не всегда; не было ни заводских гудков, ни атомных турбин, ни двигателей внутреннего сгорания, ни сверхзвуковых самолетов — общее звучание человеческой жизни было в несколько раз тише сегодняшнего.

  11. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Я ехал на перекладных из Тифлиса.
    (2)Вся поклажа моей тележки состояла из одного небольшого чемодана, который до половины был набит путевыми записками о Грузии.
    (3)Большая часть из них, к счастию для вас, потеряна; чемодан с остальными вещами, к счастью для меня, остался цел.
    (4)Уж солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в Койшаурскую долину.
    (5)Осетин-извозчик неутомимо погонял лошадей, чтоб успеть до ночи взобраться на Койшаурскую гору, и во все горло распевал песни.
    (6)Славное место эта долина!
    (7)Со всех сторон горы неприступные, красноватые скалы, обвешанные зеленым плющом и увенчанные купами чинар, желтые обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов, а внизу Арагва тянется серебряною нитью и сверкает, как змея своею чешуею.
    (8)Подъехав к подошве Койшаурской горы, мы остановились возле духана.
    (9)Тут толпилось шумно десятка два грузин и горцев; поблизости караван верблюдов остановился для ночлега.

  12. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Я нанял шесть быков и нескольких осетин.
    (2)Один из них взвалил себе на плечи мой чемодан, другие стали помогать быкам почти одним криком.
    (3)За моею тележкою четверка быков тащила другую как ни в чем не бывало, несмотря на то что она была доверху накладена.
    (4)Это обстоятельство меня удивило.
    (5)За нею шел ее хозяин, покуривая из маленькой кабардинской трубочки, обделанной в серебро.
    (6)На нем был офицерский сюртук без эполет и черкесская мохнатая шапка.
    (7)Он казался лет пятидесяти; смуглый цвет лица его показывал, что оно давно знакомо с закавказским солнцем, и преждевременно поседевшие усы не соответствовали его твердой походке и бодрому виду.
    (8)Я подошел к нему и поклонился: он молча отвечал мне на поклон и пустил огромный клуб дыма.

  13. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Тамань — самый скверный городишко из всех приморских городов России.
    (2)Я приехал на перекладной тележке поздно ночью; десятник нас повел по городу.
    (3)К которой избе ни подъедем — она занята.
    (4)«Веди меня куда-нибудь, разбойник! хоть к черту, только к месту!» — закричал я.
    (5)Велев ему выложить чемодан и отпустить извозчика, я стал звать хозяина — молчат; стучу — молчат...
    (6)Я взошел в хату: две лавки и стол, да огромный сундук возле печи составляли всю его мебель.
    (7)На стене ни одного образа — дурной знак!
    (8)Вдруг что-то похожее на песню поразило мой слух; я поднял глаза: на крыше хаты моей стояла девушка в полосатом платье с распущенными косами, настоящая русалка.
    (9)Необыкновенная гибкость ее стана, особенное, ей только свойственное наклонение головы, длинные русые волосы, какой-то золотистый отлив ее слегка загорелой кожи на шее и плечах и особенно правильный нос — все это было для меня обворожительно.

  14. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Между тем чай был выпит; давно запряженные кони продрогли на снегу; месяц бледнел на западе и готов уж был погрузиться в черные свои тучи, как в клочки разодранного занавеса; мы вышли из сакли.
    (2)Погода прояснилась и обещала нам тихое утро.
    (3)Хороводы звезд чудными узорами сплетались на далеком небосклоне и одна за другою гасли по мере того, как бледноватый отблеск востока разливался по темно-лиловому своду, озаряя постепенно крутые отлогости гор.
    (4)Направо и налево чернели мрачные, таинственные пропасти; туманы, как змеи, сползали туда по морщинам соседних скал.
    (5)Тихо было все на небе и на земле, как в сердце человека в минуту утренней молитвы; изредка набегал прохладный ветер с востока.
    (6)Мы тронулись в путь; с трудом пять худых кляч тащили наши повозки по извилистой дороге на Гуд-гору.
    (7)Мы шли пешком сзади; казалось, дорога вела на небо: она все поднималась и наконец пропадала в облаке, еще с вечера отдыхающем на вершине Гуд-горы, как коршун.
    (8)Снег хрустел под ногами нашими; воздух становился редок, было больно дышать; кровь поминутно приливала в голову, но со всем тем какое-то отрадное чувство распространялось по всем моим жилам, и мне было как-то весело.

  15. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Базиликой называют тип архитектурного строения прямоугольной формы, которое разделено вдоль на нечетное количество нефов — продолговатых помещений.
    (2)Слово «базилика» произошло от греческого термина басилевс — так в античности называли вождей и правителей.
    (3)А место, где басилевс заседал, — базиликой.
    (4)Во времена Древнего Рима базилики стали помещениями делового назначения: там проводились судебные заседания, торговые собрания, даже тренировки военных и другие мероприятия.
    (5)У дворцов императоров также строили базиликальные здания — залы для приемов.
    (6)Окончательно античный базиликальный тип строений сформировался в позднеримскую эпоху.
    (7)В раннехристианскую эпоху стали появляться базиликальные храмы.
    (8)Одна из древнейших подобных церквей — храм в Айле (Акаба, Иордания) — состояла из трех нефов.

  16. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. В этом номере возможно несколько вариантов ответа.

    (1)Глаза у неё были черные, как у горной серны.
    (2)Печорин в задумчивости не сводил с нее глаз, и она частенько исподлобья на него посматривала.
    (3)Только не один Печорин любовался хорошенькой княжной: из угла комнаты на нее смотрели другие два глаза, неподвижные, огненные.
    (4)Я стал вглядываться и узнал моего старого знакомца Казбича.
    (5)Он, знаете, был не то мирной, не то немирной.
    (6)Подозрений на него было много, хоть он ни в какой шалости не был замечен.
    (7)Говорили про него, что он любит таскаться на Кубань с абреками, и, правду сказать, рожа у него была самая разбойничья.
    (8)А уж ловок-то был, как бес!
    (9)Бешмет всегда изорванный, а оружие в серебре.

  17. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Раз приезжает сам старый князь звать нас на свадьбу: он отдавал старшую дочь замуж, а мы были с ним кунаки: так нельзя же отказаться.
    (2)Отправились.
    (3)В ауле множество собак встретило нас громким лаем.
    (4)Женщины, увидя нас, прятались; те, которых мы могли рассмотреть в лицо, были далеко не красавицы.
    (5)«Я имел гораздо лучшее мнение о черкешенках», — сказал мне Григорий Александрович.
    (6)«Погодите!» — отвечал я, усмехаясь.
    (7)У меня было свое на уме.
    (8)У князя в сакле собралось уже множество народа.
    (9)У азиатов, знаете, обычай всех встречных и поперечных приглашать на свадьбу.

  18. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Вскоре перевели меня на Кавказ: это самое счастливое время моей жизни.
    (2)Я надеялся, что скука не живет под чеченскими пулями — напрасно: через месяц я так привык к их жужжанию и к близости смерти, что, право, обращал больше внимание на комаров, — и мне стало скучнее прежнего, потому что я потерял почти последнюю надежду.
    (3)Когда я увидел Бэлу в своем доме, когда в первый раз, держа ее на коленях, целовал ее черные локоны, я, глупец, подумал, что она ангел, посланный мне сострадательной судьбою...
    (4)Я опять ошибся: любовь дикарки немногим лучше любви знатной барыни; невежество и простосердечие одной так же надоедают, как и кокетство другой.
    (5)Если вы хотите, я ее еще люблю, я ей благодарен за несколько минут довольно сладких, я за нее отдам жизнь, — только мне с нею скучно...
    (6)Вот раз уговаривает меня Печорин ехать с ним на кабана; я долго отнекивался: ну, что мне был за диковинка кабан!
    (7)Однако ж утащил-таки он меня с собой.
    (8)Вдруг выстрел...
    (9)Я тогда поравнялся с Печориным и кричу ему: «Это Казбич!..»

  19. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Нам отвели ночлег в дымной сакле.
    (2)Я пригласил своего спутника выпить вместе стакан чая, ибо со мной был чугунный чайник — единственная отрада моя в путешествиях по Кавказу.
    (3)Сакля была прилеплена одним боком к скале; три скользкие ступени вели к ее двери.
    (4)Ощупью вошел я и наткнулся на корову (хлев у этих людей заменяет лакейскую).
    (5)Я не знал, куда деваться: тут блеют овцы, там ворчит собака.
    (6)К счастью, в стороне блеснул тусклый свет и помог мне найти другое отверстие наподобие двери.
    (7)Тут открылась картина довольно занимательная: широкая сакля, которой крыша опиралась на два закопченные столба, была полна народа.
    (8)Посередине трещал огонек, разложенный на земле, и дым, выталкиваемый обратно ветром из отверстия в крыше, расстилался вокруг такой густой пеленою, что я долго не мог осмотреться; у огня сидели две старухи, множество детей и один худощавый грузин.
    (9)Мы приютились у огня, и скоро чайник зашипел приветливо.

  20. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Колоннада — это ряд или несколько рядов колонн, которые объединены горизонтальным перекрытием.
    (2)Как правило, они украшали храмы и общественные здания — библиотеки, театры, магазины.
    (3)А в Пальмире Большая колоннада составляла целую улицу, главный проспект города длиной почти в километр.
    (4)Постройка соединяла два главных храма Пальмиры — Зевса-Бела и Погребальный.
    (5)Часто колоннады строили и внутри помещений.
    (6)Так разделяли пространство в больших залах или, наоборот, пытались визуально объединить несколько последовательных комнат — анфиладу.
    (7)Колоннаду из 28 колонн можно увидеть в здании Дворянского собрания в Москве (в наши дни он называется Домом Союзов).
    (8)Этим элементом архитектор Матвей Казаков украсил Колонный зал — один из самых больших в XVIII веке.
    (9)Историк Алексей Малиновский так описывал зал: «Одна сторона — хор над колоннадою в зале — занята бывает оркестром, а на другие там стороны допускаются разного звания люди, не имеющие права быть записанными в Собрании, и смотрят оттуда на танцы и блистательность собрания дворян российских».

Смотри также: