Задание 22 ЕГЭ 2026 по русскому языку: изобразительно-выразительные средства — тропы и фигуры речи

• ЕГЭ-ГЭ-ШКА.РУ

📖 Содержание:

Изобразительно-выразительные средства языка — это слова и обороты речи, используемые для создания художественной образности, передачи эмоций, характеристик предметов, явлений, героев.

🔹 К ним относятся:

• Тропы (слова и выражения в переносном значении): эпитет, сравнение, метафора, метонимия, гипербола, литота, олицетворение и др.
• Фигуры речи (особые синтаксические приёмы): повтор, риторический вопрос, инверсия, параллелизм, антитеза, градация и др.

Задание 22 ЕГЭ по русскому языку проверяет умение распознавать изобразительно-выразительные средства языка и понимать их роль в тексте. Эти средства делают речь живой, образной и эмоциональной, помогают автору точнее выразить мысли и чувства, создать настроение и передать отношение к изображаемому.

💡 Совет учителя:

Чтобы успешно выполнить задание, нужно:

- определить, к какому виду изобразительно-выразительных средств относится пример из текста;
- понять, зачем автор его использует — какую эмоцию, оценку или образ оно помогает создать.


💡 Особенности задания 22 ЕГЭ по русскому языку

Максимальное количество баллов — 2.
Оценивание аналогично заданию 8:

  • 2 балла — без ошибок;
  • 1 балл — 1–2 ошибки;
  • 0 баллов — другие варианты.

Всего 23 термина: фонетические, лексические и синтаксические изобразительно-выразительные средства.

Задание 22 ЕГЭ по русскомуне опирается на макротекст (текст для сочинения не используется).

В ответе не должно быть повторяющихся цифр. Если средство выражения встречается в нескольких высказываниях, нужно выбрать одно и проанализировать другие.

Всегда маркируются ассонанс, аллитерация и метонимия. Например, эпитет не маркируется, если не указан.

Иногда материалом для анализа служат фразеологизмы. Важно определить, какое именно средство выразительности они представляют.

Иногда отдельные слова или выражения помечаются курсивом или подчёркиванием — это сигнал проанализировать их как изобразительное средство.


🧩 Алгоритм выполнения задания 22 ЕГЭ по русскому

🔍 Шаг 1.
Внимательно прочитайте все термины из второй колонки. Вспомните их определения и отличительные признаки. ⚡ Совет: повторите пары, которые часто путают — метафора ↔ метонимия, гипербола ↔ литота. Это поможет быстро узнать нужное средство в тексте.
⬇️
✏️ Шаг 2.
Прочитайте все предложения из левой колонки. Сначала обратите внимание на промаркированные элементы: — при аллитерации и ассонансе выделены буквы; — при других тропах — слова выделены жирным курсивом. Если маркировки нет, анализируйте весь фрагмент.
⬇️
🧩 Шаг 3.
Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере. Если встречается фразеологизм, установите, какой троп лежит в его основе. Например: «Море по колено» — литота; «Ангельское терпение» — эпитет. ✨ Совет: чаще всего фразеологизмы основаны на метафоре или гиперболе.
⬇️
🧠 Шаг 4.
Запишите ответ в виде пяти цифр — каждая цифра соответствует одному примеру. Цифры должны идти по порядку. ✅ 2 балла — всё верно; ⚠️ 1 балл — 1–2 ошибки; ❌ 0 баллов — остальные случаи. ✍️ Совет: сначала сделайте черновик, чтобы избежать перестановок цифр.
⬇️
⚙️ Шаг 5.
Не допускайте повторяющихся цифр. Если одно и то же средство выразительности встречается дважды, ищите дополнительное — возможно, рядом есть метафора, эпитет или сравнение. 🎯 Совет: спросите себя — какое впечатление хотел создать автор? Это помогает точнее определить троп.
⬇️
🔗 Шаг 6.
Проверьте, не перепутали ли вы троп и фигуру речи. Тропы — это переносное значение слова (метафора, эпитет, гипербола), а фигуры речи — приёмы построения фраз (повтор, риторический вопрос, инверсия). 💡 Совет: если средство связано с образом — это троп; если с синтаксисом — фигура речи.
⬇️
🧠 Шаг 7.
Перечитайте задание и убедитесь, что все средства выразительности соответствуют смыслу примеров. Иногда автор использует сразу несколько приёмов — выберите тот, который играет главную роль в создании образа.
⬇️
✅ Финальная проверка:
  • Все тропы и фигуры речи определены верно.
  • В ответе нет повторяющихся цифр.
  • Цифры записаны в правильном порядке (пять позиций).
  • Учтены маркированные элементы и фразеологизмы.
  • Можно объяснить, зачем автор использовал каждое средство.

📗 Фонетические изобразительно-выразительные средства

В задании 22 ЕГЭ по русскому языку рассматриваются два фонетических изобразительно-выразительных средства: аллитерация и ассонанс.

🎶 Средство 📘 Определение ✨ Художественная функция 📚 Примеры
Аллитерация
(от лат. ad littera — «по буквам»)		 Повторение одинаковых или однородных согласных звуков в близко расположенных словах для создания звуковой выразительности и эмоционального эффекта. 💬 Придаёт речи звуковую живописность, помогает передать настроение, действие или атмосферу. Используется для передачи звучания ветра, шёпота, шума, стука, тяжести, напряжения и т. п. «Шипенье пенистых бокалов...»
(А. С. Пушкин)

«Ветры свищут, вьются вихри...»
(М. Ю. Лермонтов)
Ассонанс
(от фр. assonance — «созвучие»)		 Повторение одинаковых или однородных гласных звуков в строке или фразе, создающее звуковую гармонию, мелодичность речи. 🌊 Придаёт речи мягкость, плавность, напевность. Часто используется в лирике для передачи чувств, покоя, мечтательности или грусти. «Поют поют — не отпоют...»
(С. Есенин)

«И ветер веет над полями...»
(Ф. Тютчев)
💡 Важно помнить: Аллитерация и ассонанс — фонетические средства выразительности. Они не изменяют смысл слов, но усиливают эмоциональное восприятие текста. В задании 22 ЕГЭ они всегда маркируются (буквы выделяются полужирно или подчёркиванием). При определении учитывайте не отдельные звуки, а общий звуковой рисунок фразы.

🎶 Сравнение аллитерации и ассонанса (задание 22 ЕГЭ по русскому)

🧩 В чём разница?

  • Аллитерация — повтор согласных звуков (шипящие, свистящие, сонорные и т. д.).
  • Ассонанс — повтор гласных звуков (а, о, у, э, и, е, ё, ю, я, ы).

👩‍🏫 Совет учителя: задай себе вопрос: «Поёт ли строка (гласные) или шуршит/свистит (согласные)?»

🎧 Слуховые ориентиры

  • Аллитерация создаёт эффект шума, шороха, свиста, дробности (повторы ш, с, з, р, л, т, к и т. п.).
  • Ассонанс придаёт строке певучесть, плавность, тягучесть (частые а/о/у — простор; и/е — лёгкость/грусть).

👩‍🏫 Совет учителя: прочитай вслух. Если ощущение — «мелодия гласных», это ассонанс; «рисунок согласных» — аллитерация.

⚠️ Типичные ошибки

  • Называют любое созвучие аллитерацией (забывая про гласные в ассонансе).
  • Считают, что пара рифм — это уже аллитерация/ассонанс (это не тождественно рифме).
  • Берут повтор одной буквы в слове (морфемная игра) за фонетическое средство строки.
  • Ищут только одну букву: важно слышать звукоряд, а не одиночные совпадения.

👩‍🏫 Совет учителя: проверяй не буквы, а звуки (произнеси!). Русская орфография не всегда прозрачно отражает звучание.

🔎 Отличаем пошагово (формат ЕГЭ)

  1. Посмотри на маркировку: в 22-м задании буквы при аллитерации/ассонансе обычно выделены.
  2. Произнеси фрагмент вслух: преобладают гласные созвучия → ассонанс; согласные кластеры → аллитерация.
  3. Сверь с функцией: шум/ритм/напряжение → чаще аллитерация; напевность/медитативность → чаще ассонанс.
  4. Проверь, не смешал ли автор оба приёма. В ответе цифры не повторяются — выбери доминирующий.

👩‍🏫 Совет учителя: если сомневаешься, подсчитай: каких звуков (гласных или согласных) повторов больше и они создают эффект.

📝 Быстрый самопроверочный чек-лист

  • Выделены ли повторяющиеся гласные? → Ассонанс.
  • Выделены ли повторяющиеся согласные? → Аллитерация.
  • Есть ли смешение? Определи, что доминирует по числу и эффекту.
  • Записал ли ты в ответе без повторов и в правильном порядке (5 цифр)?

👩‍🏫 Совет учителя: 10 секунд чтения вслух часто экономят 2 минуты сомнений — используй слух как инструмент анализа.

🎯 Якоря-подсказки

Аллитерация: ш-с-з → шипение/шорох; р-л → раскаты/катание; к-т → «колкость», дробность.
Ассонанс: а/о/у → простор, тяжесть, эпичность; и/е → лёгкость, нежность, грусть.

👩‍🏫 Совет учителя: запомни 2–3 «своих» примера на каждое средство и держи их как эталон звучания на экзамене.



📗 Лексические изобразительно-выразительные средства

В задании 22 ЕГЭ по русскому языку рассматриваются такие лексические изобразительно-выразительные средства: эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, гипербола, литота, метонимия.

🎨 Средство 📘 Определение ✨ Художественная функция 📚 Примеры
Эпитет Художественное определение, подчёркивающее признак предмета, человека, явления, придающее речи эмоциональность и образность. 💬 Создаёт индивидуальное восприятие предмета, передаёт настроение автора или героя, усиливает выразительность речи. «Златые рощи» (С. Есенин)
«Мороз и солнце, день чудесный!» (А. Пушкин)
Метафора Скрытое сравнение, перенесение свойств одного предмета на другой по сходству. Слово употребляется в переносном значении. 🔥 Делает речь образной, помогает увидеть привычное в новом свете, раскрывает суть явления через ассоциацию. «Золотые руки»
«Время идёт»
Олицетворение Перенесение человеческих свойств на неодушевлённые предметы, явления природы, животных. 🌿 Делает описание живым, эмоциональным; выражает отношение автора к природе, миру, вещам. «Спит земля под снежным покрывалом»
«Ветер воет и злится»
Сравнение Сопоставление двух предметов или явлений, имеющих общий признак, с использованием союзов как, будто, словно, точно и др. ⚖️ Помогает точнее изобразить предмет, подчеркнуть черту характера, состояние, настроение. «Сияет, как алмаз»
«Лицо бледно, как мел»
Гипербола Преувеличение свойств, размеров, силы, значения предметов, чувств, действий. 💥 Усиливает впечатление, подчёркивает эмоции, помогает создать комический или торжественный эффект. «Сто лет не виделись»
«Горы хлеба»
Литота Преуменьшение свойств, размеров, силы, значения явления. 🌱 Придаёт речи выразительность, мягкость, создаёт эффект скромности или нежности. «Мальчик с пальчик»
«Тихий голосок»
Метонимия Перенос значения по смежности (замена одного слова другим, связанным с ним по смыслу: автор — произведение, содержимое — сосуд и т. п.). 🔗 Делает речь лаконичной и выразительной, помогает выделить важные детали или передать обобщённый смысл. «Я три тарелки съел» (вместо супа)
«Вся Москва вышла на улицы»
💡 Совет учителя: Все эти средства принадлежат к лексическому уровню языка — они связаны со словом и его переносным значением. При выполнении задания 22 ЕГЭ по русскому:
• определяйте, есть ли переносное значение слова;
• ищите ключевой признак — сравнение, преувеличение, одушевление, перенос по сходству или смежности;
• формулируйте кратко: «Автор использует метафору, чтобы передать движение времени».

🎨 Лексические изобразительно-выразительные средства: советы учителя

💠 Эпитет

Эпитет — это художественное определение, выражающее эмоциональную оценку предмета или явления. С его помощью автор придаёт образу индивидуальность и выразительность.

📚 Примеры: «Синее море», «туманное утро», «золотая осень».

⚠️ Ошибки: не путайте эпитет с обычным прилагательным. Эпитет выражает чувство, а не просто называет признак.

👩‍🏫 Совет учителя: попробуй убрать прилагательное — если образ стал бледнее, значит, это эпитет!

🔥 Метафора

Метафора — это перенос значения по сходству, скрытое сравнение. Одно явление описывается через другое: так рождается новый образ.

📚 Примеры: «Огненные руки зари», «время бежит», «железная воля».

⚠️ Ошибки: не ищи союзов как, будто — их нет, поэтому метафора ≠ сравнение.

👩‍🏫 Совет учителя: если видишь перенос по сходству — «вода смеётся», «время идёт» — перед тобой метафора.

🌿 Олицетворение

Олицетворение — это одушевление неживого: предметы, явления, силы природы получают человеческие качества. Через него природа “говорит” с человеком.

📚 Примеры: «Спит земля», «ветер поёт», «звёзды улыбаются».

⚠️ Ошибки: не называйте олицетворением то, где нет действия — “добрая ночь” это эпитет, а не одушевление.

👩‍🏫 Совет учителя: ищи глаголы, присущие человеку: «говорит», «плачет», «смеётся» — это ключ к олицетворению.

⚖️ Сравнение

Сравнение — это сопоставление двух явлений по общему признаку. Часто используется с союзами как, словно, будто, точно.

📚 Примеры: «Бел, как снег», «тихий, как вечер», «смелый, будто лев».

⚠️ Ошибки: если союзов нет, это может быть метафора. Сравнение всегда открыто показывает сопоставление.

👩‍🏫 Совет учителя: выдели что сравнивается и по какому признаку. Без этого сравнение “не работает”.

💥 Гипербола

Гипербола — это преувеличение свойств или размеров явления ради выразительности.

📚 Примеры: «Море слёз», «в сто раз сказал», «гигантские успехи».

⚠️ Ошибки: гиперболу не стоит путать с сильной эмоцией — это не “очень”, а чрезмерное преувеличение.

👩‍🏫 Совет учителя: если описание выглядит намеренно слишком сильным — автор использует гиперболу.

🌱 Литота

Литота — это преуменьшение свойств или значимости предмета. Противоположна гиперболе и создаёт эффект скромности, нежности или иронии.

📚 Примеры: «Мальчик с пальчик», «едва жив», «мал мала меньше».

⚠️ Ошибки: не называйте литотой обычное “маленький” — здесь важно умышленное преуменьшение.

👩‍🏫 Совет учителя: если описание вызывает улыбку или нежность — скорее всего, это литота.

🔗 Метонимия

Метонимия — это перенос значения по смежности: часть вместо целого, автор вместо произведения, сосуд вместо содержимого.

📚 Примеры: «Я три тарелки съел», «вся Москва ликует», «Пушкин в каждом доме».

⚠️ Ошибки: не путай с метафорой: метонимия — по соседству, метафора — по сходству.

👩‍🏫 Совет учителя: если между словами можно поставить «вместо» или «от имени» — перед тобой метонимия.

✅ Итоговый совет учителя

  • Все эти средства относятся к лексическим тропам — работают со словом и его значением.
  • В задании 22 ЕГЭ ищи перенос смысла или образность, а не просто красивое слово.
  • Задай себе вопрос: «Что делает автор — сравнивает, преувеличивает, переносит смысл, одушевляет?»
  • Формулируй ответ по шаблону:
    «Автор использует [троп], чтобы подчеркнуть [чувство / качество / образ].»

📗 Синтаксические изобразительно-выразительные средства

В задании 22 ЕГЭ по русскому языку рассматриваются такие cинтаксические изобразительно-выразительные средства: синтаксический параллелизм, парцелляция, вопросно-ответная форма изложения, риторические вопросы/обращения/восклицания, градация, инверсия, лексический повтор, анафора, эпифора, антитеза, многосоюзие, бессоюзие.

🧩 Средство 📘 Определение ✨ Художественная функция 📚 Пример
Синтаксический параллелизм Одинаковое построение соседних предложений или частей текста. Повторяется синтаксическая структура. 📐 Придаёт речи ритм, усиливает выразительность, подчёркивает сходство или противопоставление мыслей. «Гляжу в озёра синие — в полях ромашки белые» (И. Никитин)
Парцелляция Намеренное расчленение предложения на несколько самостоятельных частей. Обычно — для передачи эмоциональности, паузы, напряжения. 💥 Передаёт динамику, экспрессию, интонацию живой речи. Делает текст выразительным и эмоциональным. «Он знал. Он чувствовал. Он шёл.»
Вопросно-ответная форма изложения Построение речи в форме вопроса и ответа. Часто используется в публицистике и художественных монологах. 💬 Привлекает внимание, оживляет повествование, создаёт эффект диалога с читателем. «Что делать? — Думать, работать, ждать!»
Риторические вопросы, обращения, восклицания Средства, придающие речи эмоциональность и выразительность. Риторический вопрос не требует ответа; обращение усиливает личностное начало; восклицание передаёт чувство. 🎭 Выражают эмоции автора, побуждают к размышлению, усиливают воздействие на читателя. «Что делать нам, когда вокруг — разруха?»
«О, Родина моя!»
Градация Постепенное нарастание или ослабление смыслового или эмоционального значения слов, образов, фраз. 📈 Создаёт эффект движения, усиливает впечатление, передаёт эмоциональный подъём или спад. «Он шептал, говорил, кричал»
Инверсия Необычный порядок слов в предложении, отличающийся от прямого. 🔄 Привлекает внимание к нужному слову, создаёт поэтичность и торжественность речи. «Люблю грозу в начале мая» (Ф. Тютчев)
Лексический повтор Повторение одного и того же слова или выражения для усиления эмоциональности и ритма. 🔁 Усиливает выразительность, подчёркивает важную мысль, придаёт тексту напевность. «Тише, тише говорит природа»
Анафора Единоначатие — повторение слов или оборотов в начале строк, предложений или частей текста. 🎶 Создаёт ритм, усиливает эмоциональное воздействие, подчёркивает ключевую мысль. «Не напрасно, не случайно, не суждено...»
Эпифора Одинаковое окончание — повтор слов или выражений в конце строк, предложений. 🎵 Придаёт речи законченность, создаёт ритм, усиливает эмоциональное воздействие. «Мне бы радость — да радость, да радость»
Антитеза Противопоставление понятий, образов, мыслей для контраста. ⚖️ Усиливает выразительность, подчёркивает конфликт или идею противоположности. «Герой не тот, кто сильный, а тот, кто добрый»
Многосоюзие Намеренное повторение союзов при перечислении. 🔗 Создаёт торжественность, медлительность речи или подчёркивает обилие явлений. «И шумит, и гремит, и сверкает»
Бессоюзие Отсутствие союзов между частями сложного предложения при сохранении смысловой связи. ⚡ Делает речь динамичной, быстрой, передаёт напряжение, стремительность событий. «Мелькнул огонь, вспыхнул крик, всё смолкло»
💡 Совет учителя:
Все эти средства относятся к синтаксическому уровню языка — они создают выразительность с помощью структуры предложения. В задании 22 ЕГЭ по русскому:
• обращай внимание на повторы, порядок слов, наличие или отсутствие союзов;
• читай вслух — синтаксические приёмы легко “слышатся” в ритме речи;
• не путай синтаксические средства с лексическими (метафора, эпитет, гипербола).
Пример формулировки: «Автор использует анафору, чтобы подчеркнуть настойчивость и эмоциональность речи».

👩‍🏫 Советы учителя: как не запутаться в синтаксических средствах

🔁 Анафора, эпифора и лексический повтор

Все три приёма связаны с повтором слов, но отличаются местом и целью.

  • Анафора — повтор в начале фраз: «Не жалею, не зову, не плачу...»
  • Эпифора — повтор в конце: «Люблю тебя, родина, люблю!»
  • Лексический повтор — в любой позиции, чтобы подчеркнуть важность: «Дорога, дорога, куда ведёшь?»

👩‍🏫 Совет учителя: смотри, где стоит повторяющееся слово — в начале, в конце или просто внутри текста.

⚖️ Антитеза и сравнение

Часто путают противопоставление и сопоставление — но это разные приёмы.

  • Сравнение ищет сходство: «Смелый как лев».
  • Антитеза строится на контрасте: «Богатый и бедный, сильный и слабый».

👩‍🏫 Совет учителя: если в основе мысль «одно — наоборот другого», это антитеза; если «похоже на...», это сравнение.

🔗 Многосоюзие и бессоюзие

Эти приёмы — полные противоположности, но ученики часто их путают.

  • Многосоюзие — союзов слишком много: «И дождь, и ветер, и гром...»
  • Бессоюзие — союзов вообще нет: «Дождь, ветер, гром...»

👩‍🏫 Совет учителя: запомни формулу: ➕ много союзов → многосоюзие, ➖ нет союзов → бессоюзие.

📈 Градация и параллелизм

Оба приёма создают ритм, но разными способами:

  • Градация — усиление или ослабление значения: «Он шептал, говорил, кричал».
  • Параллелизм — повтор структуры: «Ты богат — я беден; ты герой — я раб».

👩‍🏫 Совет учителя: при градации важно «нарастание», при параллелизме — одинаковое построение фраз.

💬 Риторические вопросы, обращения и восклицания

Эти приёмы выражают чувства и усиливают воздействие на читателя. Их легко спутать, но они различаются по цели:

  • Риторический вопрос — не требует ответа: «Кто же не любит Родину?»
  • Риторическое обращение — эмоциональное: «О, Родина святая!»
  • Риторическое восклицание — передаёт чувство: «Как прекрасно утро!»

👩‍🏫 Совет учителя: если в предложении чувствуется эмоция, а не вопрос по сути — это риторический приём.


🧾 Чек-лист перед экзаменом

✅ Проверка Да / Нет
Я различаю фонетические, лексические и синтаксические средства⬜
Помню определения всех основных приёмов (эпитет, метафора, анафора...)⬜
Могу привести свой пример к каждому приёму⬜
Знаю, как отличить анафору от лексического повтора⬜
Не путаю сравнение, антитезу и метафору⬜
Могу объяснить, зачем автор использует приём⬜
Умею записывать ответ без повторов и ошибок⬜


📝 Онлайн-тренажёр и задания с ответами

  1. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) В сне земном мы тени, тени...
    Жизнь – игра теней.
    (В. Соловьёв)

    Б) Родного сердца пламень ощутил я,
    Услышал трепет жизни мировой. (В. Соловьёв)

    В) Три дня тебя не видел, ангел милый, –
    Три вечности томленья впереди!
    (В. Соловьёв)

    Г) Серый сумрак предрассветный
    Землю всю одел...
    (В. Соловьёв)

    Д) Днём луна, словно облако бледное,
    Чуть мелькнёт белизною своей.
    (В. Соловьёв)     		1) синтаксический параллелизм
    2) лексический повтор
    3) градация
    4) сравнение
    5) олицетворение
    6) бессоюзие
    7) инверсия
    8) метонимия
    9) анафора

    Ответ:
    А Б В Г Д
             

  2. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) Скажите, что осталось со мной?
    Что сердце так жарко забилось?
    Какое безумье волной
    Сквозь камень привычки пробилось?
    (И. Анненский)

    Б) Ни кремлей, ни чудес, ни святынь,
    Ни миражей, ни слёз, ни улыбки...
    (И. Анненский)

    В) Гляжу на тебя равнодушно,
    А в сердце тоски не уйму...
    (И. Анненский)

    Г) Чего-то ждём... Чего? Никто не знает!
    (К. Фофанов)

    Д) Бессонница. Гомер. Тугие паруса.
    (О. Мандельштам)     		1) риторическое обращение
    2) многосоюзие
    3) риторический вопрос
    4) эпитет
    5) парцелляция
    6) антитеза
    7) эпифора
    8) бессоюзие
    9) вопросно-ответная форма изложения

    Ответ:
    А Б В Г Д
             

  3. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) И блеску тихому несли привет певучий...
    (В. Соловьёв)

    Б) Какое безумье волной
    Сквозь камень привычки пробилось?
    (И. Анненский)

    В) Ещё не тают облака,
    Но снежный кубок солнцем долит.
    (И. Анненский)

    Г) И те же сны, и те же чувства и игра,
    И те же мы, и солнце в небе то же жёлтое!..
    (К. Фофанов)

    Д) И сквозь зелень в цветное оконце
    Золотое весеннее солнце
    Разноцветным сиянием бьет.
    (С. Надсон)     		1) анафора
    2) парцелляция
    3) инверсия
    4) сравнение
    5) ассонанс
    6) метафора
    7) эпифора
    8) риторическое обращение
    9) аллитерация

    Ответ:
    А Б В Г Д
             

  4. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) Жёлтый лес отуманен свинцовой мглою,
    В жёлтый берег без умолку бьётся река...
    (С. Надсон)

    Б) Отчаю я вам, звёзды прекрасные,
    Ваши сказки задумчиво-чудные!
    (К. Фофанов)

    В) Печальный румянец заката
    Глядит сквозь кудрявые ели.
    (К. Фофанов)

    Г) Есть любовь, похожая на дым;
    Если песне ей — она дурман...
    (И. Анненский)

    Д) И блеску тихому несли привет певучий
    И вольная река, и многогумный лес.
    (В. Соловьёв)     		1) эпифора
    2) аллитерация
    3) многосоюзие
    4) риторическое обращение
    5) олицетворение
    6) сравнение
    7) парцелляция
    8) лексический повтор
    9) градация

    Ответ:
    А Б В Г Д
             

  5. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) Вся в лазури сегодня явилась
    Предо мною царица моя.
    (В. Соловьёв)

    Б) Печальный румянец заката
    Глядит сквозь кудрявые ели.
    (К. Фофанов)

    В) Как всё глупо, старо, Боже мой!
    (К. Фофанов)

    Г) Как верный раб, всё под вашей властью
    Без воплот покорю я сносил.
    (С. Надсон)

    Д) Сердце снова запроснется в ясную даль,
    Сердце снова поверит в далёкое счастье...
    (С. Надсон)     		1) парцелляция
    2) сравнение
    3) антитеза
    4) эпитет
    5) синтаксический параллелизм
    6) аллитерация
    7) эпифора
    8) риторическое восклицание
    9) инверсия

    Ответ:
    А Б В Г Д
             

  6. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) Звёзды ясные, звёзды прекрасные
    Нашептали цветам сказки чудные...
    (К. Фофанов)

    Б) Осень, поздняя осень!... Над хмурой землею
    Неподвижно и низко висят облака...
    (С. Надсон)

    В) Жизнь, как цепь, как тяжёлое бремя, гнетет...
    (С. Надсон)

    Г) Довольно я кипел безумной суетою,
    Довольно я сидел, склонившись над трудом...
    (С. Надсон)

    Д) Кто на свете счастлив? Счастлив, верно, я...
    (С. Клычков)     		1) эпифора
    2) эпитет
    3) риторическое восклицание
    4) синтаксический параллелизм
    5) ассонанс
    6) парцелляция
    7) сравнение
    8) вопросно-ответная форма изложения
    9) анафора

    Ответ:
    А Б В Г Д
             

  7. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) Неуклонный, неизменный
    Будь прославлен, Человек!
    (В. Брюсов)

    Б) Целую Вас – через сотни
    Разъединяющих лет.
    (М. Цветаева)

    В) Звёзды ясные, звёзды прекрасные
    Нашептали цветам сказки чудные...
    (К. Фофанов)

    Г) И он страшит, как острие кинжала.
    (Ф. Сологуб)

    Д) Люблю тебя, твой милый смех люблю,
    Люблю твой плач и быстрых слёз потоки.
    (Ф. Сологуб)     		1) синтаксический параллелизм
    2) литота
    3) эпифора
    4) олицетворение
    5) гипербола
    6) риторический вопрос
    7) анафора
    8) сравнение
    9) риторическое обращение

    Ответ:
    А Б В Г Д
             

  8. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) Есть в русской природе усталая нежность,
    Безмолвная боль затенённой печали,
    Звездность горя, безжалость безбрежность,
    Холодная высь, уходящие дали.
    (К. Бальмонт)

    Б) О Солнце! Богатый ангел Божий
    С расплавленным сердцем в разверстой груди!
    (К. Бальмонт)

    В) Радость чужой, чужой печали
    Сердце послушно.
    (В. Иванов)

    Г) Слепая страсть, волнуясь, живёт,
    А мысль — в тиши лениво прозябает...
    (К. Фофанов)

    Д) Звёзды ясные, звёзды прекрасные
    Нашептали цветам сказки чудные...
    (К. Фофанов)     		1) риторический вопрос
    2) инверсия
    3) лексический повтор
    4) литота
    5) риторическое обращение
    6) антитеза
    7) бессоюзие
    8) синтаксический параллелизм
    9) многосоюзие

    Ответ:
    А Б В Г Д
             

  9. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) Где слог найду, чтоб описать прогулку,
    Шабли во льду, поджаренную булку...
    (М. Кузмин)

    Б) Что слава наших дней? — случайная забава!
    Что клевета друзей? — презрение хулам!
    (В. Брюсов)

    В) Мой верный друг! Мой враг коварный!
    Мой царь! Мой раб! Родной язык!
    (В. Брюсов)

    Г) И сделали ей незаслуженно больно.
    И сердце простило, но сердце застыло,
    И плачет, и плачет, и плачет невольно.
    (К. Бальмонт)

    Д) И цветы, опьянённые росами,
    Рассказали цветам сказки нежные...
    (К. Фофанов)     		1) вопросно-ответная форма изложения
    2) ассонанс
    3) многосоюзие
    4) риторическое обращение
    5) аллитерация
    6) бессоюзие
    7) риторический вопрос
    8) литота
    9) эпитет

    Ответ:
    А Б В Г Д
             

  10. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) И цветы, опьянённые росами,
    Рассказали цветам сказки нежные...
    (К. Фофанов)

    Б) Вязко, болотню и тянно застойное,
    Жизни и смерти равно недостойное,
    Рабское, хамское, гнойное, чёрное,
    Изредка серое, в сером упорное...
    (К. Бальмонт)

    В) Она не страшилась возмездья,
    Она не боялась утрат.
    (К. Бальмонт)

    Г) Отдаю я вам, звёзды прекрасные,
    Ваши сказки задумчиво-чудные!
    (К. Фофанов)

    Д) Но вихрям, огню и мечу
    покориться навсегда не могу,
    я храню восковую свечу,
    я снова её зажгу.
    (З. Гиппиус)     		1) аллитерация
    2) олицетворение
    3) ассонанс
    4) многосоюзие
    5) литота
    6) эпитет
    7) бессоюзие
    8) эпифора
    9) синтаксический параллелизм

    Ответ:
    А Б В Г Д
             

  11. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) Героины испанских преданий
    Умирали, любя,
    Без укоров, без слёз, без рыданий.
    (М. Цветаева)

    Б) Под голубыми небесами
    Великолепными коврами,
    Блестя на солнце снег лежит.
    (А. Пушкин)

    В) Былою белизной душа моя бела
    И стелет бледно блеск безбольный...
    (В. Иванов)

    Г) Вся жизнь моя — не жизнь, а мука.
    (И. Анненский)

    Д) Только камни из мёрзлых пустынь
    Да сознание проклятой ошибки.
    (И. Анненский)     		1) синтаксический параллелизм
    2) антитеза
    3) градация
    4) сравнение
    5) олицетворение
    6) эпитет
    7) аллитерация
    8) ассонанс
    9) анафора

    Ответ:
    А Б В Г Д
    3 6 7 2 6

  12. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) Которым на заре веков повиновались
    Дух, камень, древо, зверь, вода, огонь, эфир.
    (В. Иванов)

    Б) Смято, втоптано, смеяно, сбито —
    Все. Навсегда. Непоправимо.
    (З. Гиппиус)

    В) Мой демон! Ныне ль я отринут?
    Мой страх, я пал, тобой покинут!
    (В. Иванов)

    Г) Лишь была б душа сильна,
    Лишь была б для жажды счастья...
    (Ф. Сологуб)

    Д) В его глазах было столько тоски, что можно было бы
    отравить ею всех людей мира.
    (М. Горький)     		1) риторическое обращение
    2) многосоюзие
    3) гипербола
    4) анафора
    5) парцелляция
    6) градация
    7) эпифора
    8) бессоюзие
    9) литота

    Ответ:
    А Б В Г Д
    2 5 1 4 3

  13. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) Дочь лесника незабудки рвала в осоке
    В Троицын день;
    Веночки плела над рекой и купалась в реке
    В Троицын день...
    (В. Иванов)

    Б) И теперь над нами ясно
    Вечереют небеса.
    (Ф. Сологуб)

    В) Но зато как пленительны весны,
    Как прохладны объятья воды!
    (Ф. Сологуб)

    Г) И всё выше я пел, и дрожали ступени,
    И дрожали ступени под ногой у меня.
    (К. Бальмонт)

    Д) ...и немец, и француз
    Покорно повторят мой стих осиротелый.
    (В. Брюсов)     		1) инверсия
    2) парцелляция
    3) метонимия
    4) сравнение
    5) лексический повтор
    6) риторическое восклицание
    7) эпифора
    8) риторическое обращение
    9) аллитерация

    Ответ:
    А Б В Г Д
    7 1 4 5 3

  14. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) Но в нас горит еще желанье,
    Под гнетом власти роковой…
    (А. С. Пушкин)

    Б) Нева вздувалась и ревела,
    Котлом клокоча и клубясь…
    (А. С. Пушкин)

    В) И зной печной в каморке белой,
    И звон ночной издалека:
    И при лампадке нагорелой
    Такая белая рука!
    (М. Кузмин)

    Г) Кто, кто был глух на эти зовы?
    Кто, кто был слеп сред долгой тьмы?
    (В. Брюсов)

    Д) Было пасмурно, как будто
    Небо хмурилось в тоске.
    (Ф. Сологуб)     		1) эпифора
    2) аллитерация
    3) многосоюзие
    4) риторическое обращение
    5) олицетворение
    6) сравнение
    7) метафора
    8) ассонанс
    9) синтаксический параллелизм

    Ответ:
    А Б В Г Д
    7 2 3 9 5

  15. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) Душою — там, а сердцем — здесь.
    (К. Бальмонт)

    Б) Точно стая туманов
    Непрошенные сны...
    (И. Анненский)

    В) Звало свое крик рекою я,
    Зная, где можно от них отдохнуть.
    (З. Гиппиус)

    Г) Новые блески во взорах горячих,
    Наше дыханье в тебе трепещет...
    (В. Брюсов)

    Д) О небо, небо, ты мне будешь сниться!
    (О. Мандельштам)     		1) парцелляция
    2) сравнение
    3) антитеза
    4) анафора
    5) синтаксический параллелизм
    6) эпифора
    7) риторическое восклицание
    8) инверсия

    Ответ:
    А Б В Г Д
    3 2 8 5 7

  16. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) Чудовищна – как броненосец в доке, –
    Россия отдыхает тяжело.
    (О. Мандельштам)

    Б) Двадцатое первое. Ночь. Понедельник.
    Очертанья столицы во мгле.
    (А. Ахматова)

    В) Оставь свой край глухой и грешный...
    (А. Ахматова)

    Г) Слава тебе, безысходная боль!
    (А. Ахматова)

    Д) Дай ей читать мои стихи,
    Дай ей хранить мои портреты...
    (А. Ахматова)     		1) эпифора
    2) инверсия
    3) риторическое обращение
    4) синтаксический параллелизм
    5) метонимия
    6) парцелляция
    7) сравнение
    8) литота
    9) градация

    Ответ:
    А Б В Г Д
    7 6 2 9 4

  17. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) И шли года... Гулял в степях
    Лишь буйный ветер на просторе...
    (А. Майков)

    Б) О, если б ты была речной волною,
    О, если б я был первой вспышкой дня!
    (К. Бальмонт)

    В) Я внял твой зов, — прийти ж не мог...
    (В. Иванов)

    Г) Ни ясных звезд блуждающие станы,
    Ни полные на взморье паруса,
    Ни с пестрым зверем темные леса,
    Ни всадники в доспехах средь поляны...
    (В. Иванов)

    Д) Но надо, надо в общество втираться,
    Скрывая для карьеры лязг костей...
    (А. Блок)     		1) антитеза
    2) олицетворение
    3) лексический повтор
    4) литота
    5) риторическое обращение
    6) антитеза
    7) бессоюзие
    8) синтаксический параллелизм
    9) многосоюзие

    Ответ:
    А Б В Г Д
    2 5 1 9 6

  18. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
    А) О, если б голос мой умел сердца тревожить!
    (А. С. Пушкин)

    Б) Пока свободою горим,
    Пока сердца для чести живы…
    (А. С. Пушкин)

    В) С восторгом первый гул суровый, –
    Обвала гул признали мы.
    (В. Брюсов)

    Г) Как пламень, русский ум опасен...
    (В. Иванов)

    Д) Мне близок Бог – но не могу молиться,
    Хочу любви – и не могу любить.
    (З. Гиппиус)     		1) риторическое восклицание
    2) анафора
    3) инверсия
    4) сравнение
    5) литота
    6) антитеза
    7) бессоюзие
    8) эпифора
    9) синтаксический параллелизм

    Ответ:
    А Б В Г Д
    1 2 7 4 6

Смотри также: