Итоговый диктант за 3 класс: 20 вариантов с грамматическими заданиями

1-й вариант — 4-е предложение:

У крыльца звенели весёлые ручьи.

Главные члены предложения: ручьи — подлежащее, звенели — сказуемое.

Части речи: у — предлог; крыльца — имя существительное; звенели — глагол; весёлые — имя прилагательное; ручьи — имя существительное.

2-й вариант — 5-е предложение:

На берёзе раскрылись клейкие листочки.

Главные члены предложения: листочки — подлежащее, раскрылись — сказуемое.

Части речи: на — предлог; берёзе — имя существительное; раскрылись — глагол; клейкие — имя прилагательное; листочки — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• лесом — проверяем безударную гласную е в корне лес-; проверочное слово: лес.
• лесной — проверяем безударную гласную е в корне лес-; проверочное слово: лес.
• листочки — проверяем безударную гласную и в корне лист-; проверочное слово: лист.
• принесла — проверяем безударную гласную е в корне нес-; проверочное слово: нёс.
• посадили — проверяем безударную гласную а в корне сад-; проверочное слово: сад.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную и правильно подобрал проверочное слово.

• листочки: лист — корень, очк — суффикс, и — окончание, листочк- — основа слова.
• домика: дом — корень, ик — суффикс, а — окончание, домик- — основа слова.
• лесной: лес — корень, н — суффикс, ой — окончание, лесн- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• посадили — посадить;
• полили — полить.

2-й вариант:

• поднялось — подняться;
• раскрылись — раскрыться.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 2-е предложение:

Тёплый ветер качал молодые берёзки.

Главные члены предложения: ветер — подлежащее, качал — сказуемое.

Части речи: тёплый — имя прилагательное; ветер — имя существительное; качал — глагол; молодые — имя прилагательное; берёзки — имя существительное.

2-й вариант — 8-е предложение:

Скоро возле школы зазеленеет красивый цветник.

Главные члены предложения: цветник — подлежащее, зазеленеет — сказуемое.

Части речи: скоро — наречие; возле — предлог; школы — имя существительное; зазеленеет — глагол; красивый — имя прилагательное; цветник — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• дворе — проверяем безударную гласную о в корне двор-; проверочное слово: двор.
• листья — проверяем безударную гласную и в корне лист-; проверочное слово: лист.
• водой — проверяем безударную гласную о в корне вод-; проверочное слово: во́ды.
• цветник — проверяем безударную гласную е в корне цвет-; проверочное слово: цвет.
• посадили — проверяем безударную гласную а в корне сад-; проверочное слово: сад.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную и правильно подобрал проверочное слово.

• берёзки: берёз — корень, к — суффикс, и — окончание, берёзк- — основа слова.
• цветник: цвет — корень, ник — суффикс, нулевое окончание, цветник- — основа слова.
• садом: сад — корень, ом — окончание, сад- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• у забора — у чего? у забора — родительный падеж;
• с водой — с чем? с водой — творительный падеж.

2-й вариант:

• возле школы — возле чего? возле школы — родительный падеж;
• над садом — над чем? над садом — творительный падеж.

1-й вариант:

• качал — качать;
• поправили — поправить.

2-й вариант:

• принесла — принести;
• запели — запеть.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 2-е предложение:

Узкая тропинка вела ребят к светлой поляне.

Главные члены предложения: тропинка — подлежащее, вела — сказуемое.

Части речи: узкая — имя прилагательное; тропинка — имя существительное; вела — глагол; ребят — имя существительное; к — предлог; светлой — имя прилагательное; поляне — имя существительное.

2-й вариант — 4-е предложение:

На старом пне сидела рыжая белка.

Главные члены предложения: белка — подлежащее, сидела — сказуемое.

Части речи: на — предлог; старом — имя прилагательное; пне — имя существительное; сидела — глагол; рыжая — имя прилагательное; белка — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• тропинка — проверяем безударную гласную о в корне троп-; проверочное слово: тро́пы.
• сидела — проверяем безударную гласную и в корне сид-; проверочное слово: си́дя.
• держала — проверяем безударную гласную е в корне держ-; проверочное слово: де́ржит.
• траве — проверяем безударную гласную а в корне трав-; проверочное слово: тра́вы.
• грибы — проверяем безударную гласную и в корне гриб-; проверочное слово: гриб.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную и правильно подобрал проверочное слово.

• тропинка: троп — корень, инк — суффикс, а — окончание, тропинк- — основа слова.
• шишку: шишк — корень, у — окончание, шишк- — основа слова.
• берёзой: берёз — корень, ой — окончание, берёз- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• к поляне — к чему? к поляне — дательный падеж;
• в лапках — в чём? в лапках — предложный падеж.

2-й вариант:

• под берёзой — под чем? под берёзой — творительный падеж;
• детям — кому? детям — дательный падеж.

1-й вариант:

• отправился — отправиться;
• вела — вести.

2-й вариант:

• сидела — сидеть;
• нашли — найти.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 3-е предложение:

На крышах блестели прозрачные капли.

Главные члены предложения: капли — подлежащее, блестели — сказуемое.

Части речи: на — предлог; крышах — имя существительное; блестели — глагол; прозрачные — имя прилагательное; капли — имя существительное.

2-й вариант — 6-е предложение:

По тротуару бежали весёлые ручейки.

Главные члены предложения: ручейки — подлежащее, бежали — сказуемое.

Части речи: по — предлог; тротуару — имя существительное; бежали — глагол; весёлые — имя прилагательное; ручейки — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• дома — проверяем безударную гласную о в корне дом-; проверочное слово: дом.
• чистотой — проверяем безударную гласную и в корне чист-; проверочное слово: чи́стый.
• окно — проверяем безударную гласную о в корне окн-; проверочное слово: о́кна.
• бежали — проверяем безударную гласную е в корне беж-/бег-; проверочное слово: бег.
• обходили — проверяем безударную гласную о в корне ход-; проверочное слово: ход.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную и правильно подобрал проверочное слово.

• дождик: дожд — корень, ик — суффикс, нулевое окончание, дождик- — основа слова.
• лужи: луж — корень, и — окончание, луж- — основа слова.
• городская: город — корень, ск — суффикс, ая — окончание, городск- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• на крышах — на чём? на крышах — предложный падеж;
• возле дома — возле чего? возле дома — родительный падеж.

2-й вариант:

• по тротуару — по чему? по тротуару — дательный падеж;
• о дожде — о чём? о дожде — предложный падеж.

1-й вариант:

• прошёл — пройти;
• открыла — открыть.

2-й вариант:

• обходили — обходить;
• написали — написать.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 3-е предложение:

Оля принесла картину с зимним лесом.

Главные члены предложения: Оля — подлежащее, принесла — сказуемое.

Части речи: Оля — имя существительное; принесла — глагол; картину — имя существительное; с — предлог; зимним — имя прилагательное; лесом — имя существительное.

2-й вариант — 5-е предложение:

У окна стояла корзина с еловыми шишками.

Главные члены предложения: корзина — подлежащее, стояла — сказуемое.

Части речи: у — предлог; окна — имя существительное; стояла — глагол; корзина — имя существительное; с — предлог; еловыми — имя прилагательное; шишками — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• столах — проверяем безударную гласную о в корне стол-; проверочное слово: стол.
• лесом — проверяем безударную гласную е в корне лес-; проверочное слово: лес.
• окна — проверяем безударную гласную а в окончании слова; для задания лучше выбрать слово с безударной гласной именно в корне, например столах или лесом.
• мастеров — проверяем безударную гласную а в корне мастер-; проверочное слово: ма́стер.
• детей — проверяем безударную гласную е в корне дет-; проверочное слово: де́ти.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную в корне и правильно подобрал проверочное слово.

• поделки: по — приставка, дел — корень, к — суффикс, и — окончание, поделк- — основа слова.
• кораблик: корабл — корень, ик — суффикс, нулевое окончание, кораблик- — основа слова.
• зимним: зим — корень, н — суффикс, им — окончание, зимн- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• с лесом — с чем? с лесом — творительный падеж;
• из бумаги — из чего? из бумаги — родительный падеж.

2-й вариант:

• у окна — у чего? у окна — родительный падеж;
• с шишками — с чем? с шишками — творительный падеж.

1-й вариант:

• устроил — устроить;
• принесла — принести.

2-й вариант:

• сделал — сделать;
• благодарили — благодарить.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 2-е предложение:

В читальном зале стояла тишина.

Главные члены предложения: тишина — подлежащее, стояла — сказуемое.

Части речи: в — предлог; читальном — имя прилагательное; зале — имя существительное; стояла — глагол; тишина — имя существительное.

2-й вариант — 5-е предложение:

Петя выбрал книгу о морских животных.

Главные члены предложения: Петя — подлежащее, выбрал — сказуемое.

Части речи: Петя — имя существительное; выбрал — глагол; книгу — имя существительное; о — предлог; морских — имя прилагательное; животных — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• среду — проверяем безударную гласную е в корне сред-; проверочное слово: сре́ды.
• рядами — проверяем безударную гласную я в корне ряд-; проверочное слово: ряд.
• показала — проверяем безударную гласную а в корне каз-/каж-; проверочное слово: пока́жет.
• морских — проверяем безударную гласную о в корне мор-; проверочное слово: мо́ре.
• место — проверяем безударную гласную е в корне мест-; проверочное слово: ме́сто.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную в корне и правильно подобрал проверочное слово.

• книги: книг — корень, и — окончание, книг- — основа слова.
• морских: мор — корень, ск — суффикс, их — окончание, морск- — основа слова.
• журналы: журнал — корень, ы — окончание, журнал- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• в зале — в чём? в зале — предложный падеж;
• ребятам — кому? ребятам — дательный падеж.

2-й вариант:

• о животных — о ком? о животных — предложный падеж;
• на место — на что? на место — винительный падеж.

1-й вариант:

• посетил — посетить;
• показала — показать.

2-й вариант:

• выбрал — выбрать;
• вернули — вернуть.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 3-е предложение:

В первом зале стояли чучела лесных зверей.

Главные члены предложения: чучела — подлежащее, стояли — сказуемое.

Части речи: в — предлог; первом — имя прилагательное; зале — имя существительное; стояли — глагол; чучела — имя существительное; лесных — имя прилагательное; зверей — имя существительное.

2-й вариант — 6-е предложение:

Коля записал в блокнот новые слова.

Главные члены предложения: Коля — подлежащее, записал — сказуемое.

Части речи: Коля — имя существительное; записал — глагол; в — предлог; блокнот — имя существительное; новые — имя прилагательное; слова — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• четверг — проверяем безударную гласную е в корне четверг-; проверочное слово: че́тверо.
• ходил — проверяем безударную гласную о в корне ход-; проверочное слово: ход.
• лесных — проверяем безударную гласную е в корне лес-; проверочное слово: лес.
• записал — проверяем безударную гласную и в корне пис-; проверочное слово: пи́шет.
• дома — проверяем безударную гласную о в корне дом-; проверочное слово: дом.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную в корне и правильно подобрал проверочное слово.

• лесных: лес — корень, н — суффикс, ых — окончание, лесн- — основа слова.
• школьники: школь — корень, ник — суффикс, и — окончание, школьник- — основа слова.
• музея: музе — корень, я — окончание, музе- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• в музей — во что? в музей — винительный падеж;
• у входа — у чего? у входа — родительный падеж.

2-й вариант:

• на стенах — на чём? на стенах — предложный падеж;
• о жизни — о чём? о жизни — предложный падеж.

1-й вариант:

• ходил — ходить;
• встретила — встретить.

2-й вариант:

• слушали — слушать;
• нарисовали — нарисовать.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 2-е предложение:

Тёплая земля пахла свежей травой.

Главные члены предложения: земля — подлежащее, пахла — сказуемое.

Части речи: тёплая — имя прилагательное; земля — имя существительное; пахла — глагол; свежей — имя прилагательное; травой — имя существительное.

2-й вариант — 6-е предложение:

Над цветами кружились пчёлы.

Главные члены предложения: пчёлы — подлежащее, кружились — сказуемое.

Части речи: над — предлог; цветами — имя существительное; кружились — глагол; пчёлы — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• земля — проверяем безударную гласную е в корне земл-; проверочное слово: зе́мли.
• травой — проверяем безударную гласную а в корне трав-; проверочное слово: тра́вы.
• семена — проверяем безударную гласную е в корне сем-; проверочное слово: се́мя.
• цветами — проверяем безударную гласную е в корне цвет-; проверочное слово: цвет.
• детям — проверяем безударную гласную е в корне дет-; проверочное слово: де́ти.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную в корне и правильно подобрал проверочное слово.

• грядки: гряд — корень, к — суффикс, и — окончание, грядк- — основа слова.
• школьный: школь — корень, н — суффикс, ый — окончание, школьн- — основа слова.
• травой: трав — корень, ой — окончание, трав- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• на огород — на что? на огород — винительный падеж;
• свежей травой — чем? травой — творительный падеж.

2-й вариант:

• у забора — у чего? у забора — родительный падеж;
• за растениями — за чем? за растениями — творительный падеж.

1-й вариант:

• пришли — прийти;
• посадила — посадить.

2-й вариант:

• объяснил — объяснить;
• убрали — убрать.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 4-е предложение:

К кормушке прилетали синицы, воробьи и снегири.

Главные члены предложения: синицы, воробьи, снегири — подлежащие, прилетали — сказуемое.

Части речи: к — предлог; кормушке — имя существительное; прилетали — глагол; синицы — имя существительное; воробьи — имя существительное; и — союз; снегири — имя существительное.

2-й вариант — 5-е предложение:

Миша тихо наблюдал за птицами из окна.

Главные члены предложения: Миша — подлежащее, наблюдал — сказуемое.

Части речи: Миша — имя существительное; тихо — наречие; наблюдал — глагол; за — предлог; птицами — имя существительное; из — предлог; окна — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• кормушку — проверяем безударную гласную о в корне корм-; проверочное слово: корм.
• семечки — проверяем безударную гласную е в корне сем-; проверочное слово: се́мя.
• хлебные — проверяем безударную гласную е в корне хлеб-; проверочное слово: хлеб.
• прилетали — проверяем безударную гласную е в корне лет-; проверочное слово: лёт.
• окна — проверяем безударную гласную а в корне окн-; проверочное слово: о́кна.
• звонкими — проверяем безударную гласную о в корне звон-; проверочное слово: звон.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную в корне и правильно подобрал проверочное слово.

• кормушку: корм — корень, ушк — суффикс, у — окончание, кормушк- — основа слова.
• школьный: школь — корень, н — суффикс, ый — окончание, школьн- — основа слова.
• птицами: птиц — корень, ами — окончание, птиц- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• для птиц — для кого? для птиц — родительный падеж;
• к кормушке — к чему? к кормушке — дательный падеж.

2-й вариант:

• из окна — из чего? из окна — родительный падеж;
• за помощь — за что? за помощь — винительный падеж.

1-й вариант:

• сделали — сделать;
• приносили — приносить.

2-й вариант:

• прилетали — прилетать;
• отблагодарят — отблагодарить.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 2-е предложение:

В большом зале работали внимательные сотрудники.

Главные члены предложения: сотрудники — подлежащее, работали — сказуемое.

Части речи: в — предлог; большом — имя прилагательное; зале — имя существительное; работали — глагол; внимательные — имя прилагательное; сотрудники — имя существительное.

2-й вариант — 6-е предложение:

У окна мальчик увидел старинный почтовый ящик.

Главные члены предложения: мальчик — подлежащее, увидел — сказуемое.

Части речи: у — предлог; окна — имя существительное; мальчик — имя существительное; увидел — глагол; старинный — имя прилагательное; почтовый — имя прилагательное; ящик — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• стеклом — проверяем безударную гласную е в корне стекл-; проверочное слово: стёкла.
• деревню — проверяем безударную гласную е в корне дерев-; проверочное слово: де́рево.
• окна — проверяем безударную гласную о в корне окн-; проверочное слово: о́кна.
• старинный — проверяем безударную гласную а в корне стар-; проверочное слово: ста́рый.
• домам — проверяем безударную гласную о в корне дом-; проверочное слово: дом.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную в корне и правильно подобрал проверочное слово.

• письма: письм — корень, а — окончание, письм- — основа слова.
• почтовый: почт — корень, ов — суффикс, ый — окончание, почтов- — основа слова.
• домам: дом — корень, ам — окончание, дом- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• на почту — на что? на почту — винительный падеж;
• в зале — в чём? в зале — предложный падеж.

2-й вариант:

• бабушке — кому? бабушке — дательный падеж;
• по домам — по чему? по домам — дательный падеж.

1-й вариант:

• пошёл — пойти;
• отправила — отправить.

2-й вариант:

• увидел — увидеть;
• получила — получить.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 3-е предложение:

В просторном сарае мычала рыжая корова.

Главные члены предложения: корова — подлежащее, мычала — сказуемое.

Части речи: в — предлог; просторном — имя прилагательное; сарае — имя существительное; мычала — глагол; рыжая — имя прилагательное; корова — имя существительное.

2-й вариант — 4-е предложение:

Возле кормушки прыгали маленькие козлята.

Главные члены предложения: козлята — подлежащее, прыгали — сказуемое.

Части речи: возле — предлог; кормушки — имя существительное; прыгали — глагол; маленькие — имя прилагательное; козлята — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• ворот — проверяем безударную гласную о в корне ворот-; проверочное слово: во́рота.
• сторож — проверяем безударную гласную о в корне сторож-; проверочное слово: сто́рож.
• кормушки — проверяем безударную гласную о в корне корм-; проверочное слово: корм.
• молоко — проверяем первую безударную гласную о в корне слова; проверочное слово: моло́чный.
• телятам — проверяем безударную гласную е в корне тел-; проверочное слово: тёлка.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную в корне и правильно подобрал проверочное слово.

• кормушки: корм — корень, ушк — суффикс, и — окончание, кормушк- — основа слова.
• пушистых: пуш — корень, ист — суффикс, ых — окончание, пушист- — основа слова.
• ферму: ферм — корень, у — окончание, ферм- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• на ферму — на что? на ферму — винительный падеж;
• у ворот — у чего? у ворот — родительный падеж.

2-й вариант:

• к телятам — к кому? к телятам — дательный падеж;
• о животных — о ком? о животных — предложный падеж.

1-й вариант:

• приехали — приехать;
• налила — налить.

2-й вариант:

• увидели — увидеть;
• поблагодарили — поблагодарить.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 2-е предложение:

Раннее солнце освещало тихую воду.

Главные члены предложения: солнце — подлежащее, освещало — сказуемое.

Части речи: раннее — имя прилагательное; солнце — имя существительное; освещало — глагол; тихую — имя прилагательное; воду — имя существительное.

2-й вариант — 4-е предложение:

Над гладью кружились быстрые ласточки.

Главные члены предложения: ласточки — подлежащее, кружились — сказуемое.

Части речи: над — предлог; гладью — имя существительное; кружились — глагол; быстрые — имя прилагательное; ласточки — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• озеру — проверяем безударную гласную е в корне озер-; проверочное слово: озёра.
• берега — проверяем безударную гласную е в корне берег-; проверочное слово: бе́рег.
• следы — проверяем безударную гласную е в корне след-; проверочное слово: след.
• тропинки — проверяем безударную гласную о в корне троп-; проверочное слово: тро́пы.
• домой — проверяем безударную гласную о в корне дом-; проверочное слово: дом.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную в корне и правильно подобрал проверочное слово.

• тропинки: троп — корень, инк — суффикс, и — окончание, тропинк- — основа слова.
• кустики: куст — корень, ик — суффикс, и — окончание, кустик- — основа слова.
• озеру: озер — корень, у — окончание, озер- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• к озеру — к чему? к озеру — дательный падеж;
• у берега — у чего? у берега — родительный падеж.

2-й вариант:

• на песке — на чём? на песке — предложный падеж;
• с настроением — с чем? с настроением — творительный падеж.

1-й вариант:

• поехал — поехать;
• заметила — заметить.

2-й вариант:

• рассказал — рассказать;
• вернулись — вернуться.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 3-е предложение:

Лёгкий ветер качал флаги у ворот.

Главные члены предложения: ветер — подлежащее, качал — сказуемое.

Части речи: лёгкий — имя прилагательное; ветер — имя существительное; качал — глагол; флаги — имя существительное; у — предлог; ворот — имя существительное.

2-й вариант — 6-е предложение:

Девочки выполняли упражнения на зелёной площадке.

Главные члены предложения: девочки — подлежащее, выполняли — сказуемое.

Части речи: девочки — имя существительное; выполняли — глагол; упражнения — имя существительное; на — предлог; зелёной — имя прилагательное; площадке — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• уроков — проверяем безударную гласную о в корне урок-; проверочное слово: уро́к.
• стадион — написание безударной гласной и нужно запомнить; для задания лучше выбрать слово с проверяемой безударной гласной, например уроков или беговой.
• беговой — проверяем безударную гласную е в корне бег-; проверочное слово: бег.
• дорожки — проверяем безударную гласную о в корне дорож-; проверочное слово: доро́га.
• кладовую — проверяем безударную гласную о в корне кладов-; проверочное слово: кладо́вка.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную в корне и правильно подобрал проверочное слово.

• школьный: школь — корень, н — суффикс, ый — окончание, школьн- — основа слова.
• дорожки: дорож — корень, к — суффикс, и — окончание, дорожк- — основа слова.
• мячи: мяч — корень, и — окончание, мяч- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• на стадион — на что? на стадион — винительный падеж;
• у ворот — у чего? у ворот — родительный падеж.

2-й вариант:

• на площадке — на чём? на площадке — предложный падеж;
• в кладовую — во что? в кладовую — винительный падеж.

1-й вариант:

• пошли — пойти;
• приготовил — приготовить.

2-й вариант:

• выполняли — выполнять;
• поблагодарили — поблагодарить.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 2-е предложение:

На широком столе лежали доски и инструменты.

Главные члены предложения: доски, инструменты — подлежащие, лежали — сказуемое.

Части речи: на — предлог; широком — имя прилагательное; столе — имя существительное; лежали — глагол; доски — имя существительное; и — союз; инструменты — имя существительное.

2-й вариант — 5-е предложение:

Таня принесла коробку с маленькими гвоздями.

Главные члены предложения: Таня — подлежащее, принесла — сказуемое.

Части речи: Таня — имя существительное; принесла — глагол; коробку — имя существительное; с — предлог; маленькими — имя прилагательное; гвоздями — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• столе — проверяем безударную гласную о в корне стол-; проверочное слово: стол.
• показал — проверяем безударную гласную а в корне каз-/каж-; проверочное слово: пока́жет.
• держал — проверяем безударную гласную е в корне держ-; проверочное слово: де́ржит.
• принесла — проверяем безударную гласную е в корне нес-; проверочное слово: нёс.
• гвоздями — проверяем безударную гласную о в корне гвозд-; проверочное слово: гвоздь.
• ведро — проверяем безударную гласную е в корне ведр-; проверочное слово: вёдра.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную в корне и правильно подобрал проверочное слово.

• школьном: школь — корень, н — суффикс, ом — окончание, школьн- — основа слова.
• домик: дом — корень, ик — суффикс, нулевое окончание, домик- — основа слова.
• доски: доск — корень, и — окончание, доск- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• на столе — на чём? на столе — предложный падеж;
• с гвоздями — с чем? с гвоздями — творительный падеж.

2-й вариант:

• в ведро — во что? в ведро — винительный падеж;
• в саду — в чём? в саду — предложный падеж.

1-й вариант:

• пришёл — прийти;
• показал — показать.

2-й вариант:

• держал — держать;
• убрали — убрать.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 2-е предложение:

На аллеях лежали жёлтые листья.

Главные члены предложения: листья — подлежащее, лежали — сказуемое.

Части речи: на — предлог; аллеях — имя существительное; лежали — глагол; жёлтые — имя прилагательное; листья — имя существительное.

2-й вариант — 5-е предложение:

На ветках краснели спелые ягоды.

Главные члены предложения: ягоды — подлежащее, краснели — сказуемое.

Части речи: на — предлог; ветках — имя существительное; краснели — глагол; спелые — имя прилагательное; ягоды — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• сентябре — проверяем безударную гласную е в корне сентябр-; проверочное слово: сентя́брь.
• городском — проверяем безударную гласную о в корне город-; проверочное слово: го́род.
• дорожками — проверяем безударную гласную о в корне дорож-; проверочное слово: доро́га.
• краснели — проверяем безударную гласную а в корне красн-; проверочное слово: кра́сный.
• дерева — проверяем безударную гласную е в корне дерев-; проверочное слово: де́рево.
• дома — проверяем безударную гласную о в корне дом-; проверочное слово: дом.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную в корне и правильно подобрал проверочное слово.

• дорожками: дорож — корень, к — суффикс, ами — окончание, дорожк- — основа слова.
• городском: город — корень, ск — суффикс, ом — окончание, городск- — основа слова.
• ягоды: ягод — корень, ы — окончание, ягод- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• в парке — в чём? в парке — предложный падеж;
• над дорожками — над чем? над дорожками — творительный падеж.

2-й вариант:

• возле пруда — возле чего? возле пруда — родительный падеж;
• для гербария — для чего? для гербария — родительный падеж.

1-й вариант:

• гулял — гулять;
• кружил — кружить.

2-й вариант:

• предложил — предложить;
• подписали — подписать.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 2-е предложение:

За стеклянной стеной цвели яркие растения.

Главные члены предложения: растения — подлежащее, цвели — сказуемое.

Части речи: за — предлог; стеклянной — имя прилагательное; стеной — имя существительное; цвели — глагол; яркие — имя прилагательное; растения — имя существительное.

2-й вариант — 6-е предложение:

Миша поливал ростки тёплой водой.

Главные члены предложения: Миша — подлежащее, поливал — сказуемое.

Части речи: Миша — имя существительное; поливал — глагол; ростки — имя существительное; тёплой — имя прилагательное; водой — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• стеной — проверяем безударную гласную е в корне стен-; проверочное слово: сте́ны.
• растения — проверяем безударную гласную а в корне раст-; проверочное слово: рост.
• горшки — проверяем безударную гласную о в корне горш-; проверочное слово: го́ршок.
• землю — проверяем безударную гласную е в корне земл-; проверочное слово: зе́мли.
• водой — проверяем безударную гласную о в корне вод-; проверочное слово: во́ды.
• грядки — проверяем безударную гласную я в корне гряд-; проверочное слово: гря́дка.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную в корне и правильно подобрал проверочное слово.

• школьную: школь — корень, н — суффикс, ую — окончание, школьн- — основа слова.
• лопаткой: лопат — корень, к — суффикс, ой — окончание, лопатк- — основа слова.
• рассаду: рассад — корень, у — окончание, рассад- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• в теплице — в чём? в теплице — предложный падеж;
• с рассадой — с чем? с рассадой — творительный падеж.

2-й вариант:

• в тетради — в чём? в тетради — предложный падеж;
• на грядки — на что? на грядки — винительный падеж.

1-й вариант:

• посетил — посетить;
• рыхлила — рыхлить.

2-й вариант:

• поливал — поливать;
• пересадят — пересадить.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 2-е предложение:

Высокие ели стояли в белых шапках.

Главные члены предложения: ели — подлежащее, стояли — сказуемое.

Части речи: высокие — имя прилагательное; ели — имя существительное; стояли — глагол; в — предлог; белых — имя прилагательное; шапках — имя существительное.

2-й вариант — 3-е предложение:

На снегу виднелись следы зайца.

Главные члены предложения: следы — подлежащее, виднелись — сказуемое.

Части речи: на — предлог; снегу — имя существительное; виднелись — глагол; следы — имя существительное; зайца — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• следы — проверяем безударную гласную е в корне след-; проверочное слово: след.
• сосны — проверяем безударную гласную о в корне сосн-; проверочное слово: со́сны.
• кормушку — проверяем безударную гласную о в корне корм-; проверочное слово: корм.
• семена — проверяем безударную гласную е в корне сем-; проверочное слово: се́мя.
• зверей — проверяем безударную гласную е в корне звер-; проверочное слово: зверь.
• домой — проверяем безударную гласную о в корне дом-; проверочное слово: дом.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную в корне и правильно подобрал проверочное слово.

• кормушку: корм — корень, ушк — суффикс, у — окончание, кормушк- — основа слова.
• лесных: лес — корень, н — суффикс, ых — окончание, лесн- — основа слова.
• прогулки: про — приставка, гул — корень, к — суффикс, и — окончание, прогулк- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• в лес — во что? в лес — винительный падеж;
• на снегу — на чём? на снегу — предложный падеж.

2-й вариант:

• к угощению — к чему? к угощению — дательный падеж;
• о жизни — о чём? о жизни — предложный падеж.

1-й вариант:

• ездил — ездить;
• заметили — заметить.

2-й вариант:

• насыпали — насыпать;
• вернулись — вернуться.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 3-е предложение:

За садом шумела зелёная роща.

Главные члены предложения: роща — подлежащее, шумела — сказуемое.

Части речи: за — предлог; садом — имя существительное; шумела — глагол; зелёная — имя прилагательное; роща — имя существительное.

2-й вариант — 5-е предложение:

У колодца стояло новое ведро.

Главные члены предложения: ведро — подлежащее, стояло — сказуемое.

Части речи: у — предлог; колодца — имя существительное; стояло — глагол; новое — имя прилагательное; ведро — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• гостила — проверяем безударную гласную о в корне гост-; проверочное слово: гость.
• шумела — проверяем безударную гласную у в корне шум-; проверочное слово: шум.
• шагали — проверяем безударную гласную а в корне шаг-; проверочное слово: шаг.
• принесла — проверяем безударную гласную е в корне нес-; проверочное слово: нёс.
• ведро — проверяем безударную гласную е в корне ведр-; проверочное слово: вёдра.
• вареньем — проверяем безударную гласную а в корне вар-; проверочное слово: ва́рит.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную в корне и правильно подобрал проверочное слово.

• дорожке: дорож — корень, к — суффикс, е — окончание, дорожк- — основа слова.
• внучку: внуч — корень, к — суффикс, у — окончание, внучк- — основа слова.
• ведро: ведр — корень, о — окончание, ведр- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• у бабушки — у кого? у бабушки — родительный падеж;
• на крыльцо — на что? на крыльцо — винительный падеж.

2-й вариант:

• за садом — за чем? за садом — творительный падеж;
• с вареньем — с чем? с вареньем — творительный падеж.

1-й вариант:

• гостила — гостить;
• вышла — выйти.

2-й вариант:

• позвала — позвать;
• принесла — принести.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 2-е предложение:

Снег быстро таял под тёплым солнцем.

Главные члены предложения: снег — подлежащее, таял — сказуемое.

Части речи: снег — имя существительное; быстро — наречие; таял — глагол; под — предлог; тёплым — имя прилагательное; солнцем — имя существительное.

2-й вариант — 4-е предложение:

На ветках берёзы набухли клейкие почки.

Главные члены предложения: почки — подлежащее, набухли — сказуемое.

Части речи: на — предлог; ветках — имя существительное; берёзы — имя существительное; набухли — глагол; клейкие — имя прилагательное; почки — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• школы — проверяем безударную гласную о в корне школ-; проверочное слово: шко́ла.
• солнцем — проверяем безударную гласную о в корне солнц-; проверочное слово: со́лнце.
• проталины — проверяем безударную гласную о в корне протал-; проверочное слово: прота́лина.
• ветках — проверяем безударную гласную е в корне ветк-; проверочное слово: ве́тка.
• окна — проверяем безударную гласную о в корне окн-; проверочное слово: о́кна.
• дорожку — проверяем безударную гласную о в корне дорож-; проверочное слово: доро́га.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную в корне и правильно подобрал проверочное слово.

• дорожку: дорож — корень, к — суффикс, у — окончание, дорожк- — основа слова.
• ручей: руч — корень, ей — окончание, руч- — основа слова.
• весенних: вес — корень, енн — суффикс, их — окончание, весенн- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• около школы — около чего? около школы — родительный падеж;
• под солнцем — под чем? под солнцем — творительный падеж.

2-й вариант:

• у окна — у чего? у окна — родительный падеж;
• от льда — от чего? от льда — родительный падеж.

1-й вариант:

• таял — таять;
• заметили — заметить.

2-й вариант:

• поставили — поставить;
• очистил — очистить.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?

1-й вариант — 3-е предложение:

На площадке стояли яркие палатки.

Главные члены предложения: палатки — подлежащее, стояли — сказуемое.

Части речи: на — предлог; площадке — имя существительное; стояли — глагол; яркие — имя прилагательное; палатки — имя существительное.

2-й вариант — 4-е предложение:

Возле столовой шумели высокие тополя.

Главные члены предложения: тополя — подлежащее, шумели — сказуемое.

Части речи: возле — предлог; столовой — имя существительное; шумели — глагол; высокие — имя прилагательное; тополя — имя существительное.

📌 Что нужно сделать: найти слово с безударной гласной в корне, показать проверяемую букву и подобрать такое проверочное слово, где этот гласный находится под ударением.

Возможные варианты ответа:

• летний — проверяем безударную гласную е в корне лет-; проверочное слово: ле́то.
• столовой — проверяем безударную гласную о в корне стол-; проверочное слово: стол.
• лесной — проверяем безударную гласную е в корне лес-; проверочное слово: лес.
• камешки — проверяем безударную гласную а в корне кам-; проверочное слово: ка́мень.
• воды — проверяем безударную гласную о в корне вод-; проверочное слово: во́ды.
• полевые — проверяем безударную гласную о в корне пол-; проверочное слово: по́ле.

📌 Важно: ученик может выписать любые два подходящих слова из диктанта, если верно показал проверяемую безударную гласную в корне и правильно подобрал проверочное слово.

• лесной: лес — корень, н — суффикс, ой — окончание, лесн- — основа слова.
• камешки: кам — корень, ешк — суффикс, и — окончание, камешк- — основа слова.
• полевые: пол — корень, ев — суффикс, ые — окончание, полев- — основа слова.

📌 Важно: при разборе по составу сначала нужно изменить слово, чтобы найти окончание, затем подобрать родственные слова и определить корень.

1-й вариант:

• в лагерь — во что? в лагерь — винительный падеж;
• у ворот — у чего? у ворот — родительный падеж.

2-й вариант:

• к речке — к чему? к речке — дательный падеж;
• у костра — у чего? у костра — родительный падеж.

1-й вариант:

• поехал — поехать;
• встретила — встретить.

2-й вариант:

• нашли — найти;
• собрали — собрать.

📌 Подсказка: начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?