Вариант 2
Часть 1
Задание 1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
🎧 Аудиозапись
Микротемы:
1. Общество не может существовать, если каждый будет думать только о собственных интересах, ведь индивидуализм разрушает единство и ослабляет людей.
2. Настоящие интересы человека неразрывно связаны с интересами общества, и только взаимная поддержка позволяет сохранить его целостность.
3. Взаимовыручка важна не ради выгоды или благодарности, а ради самого факта поддержки, ведь помогая другим, мы укрепляем и собственное благополучие.
Сжатое изложение:
В современном обществе всё чаще утверждается идея индивидуализма, и многие начинают забывать о таких важных ценностях, как взаимопомощь и взаимовыручка. Но именно благодаря совместному делу и поддержке слабых человечество сформировалось и продолжает существовать. Каждый человек дополняет другого, и это делает возможной гармоничную жизнь в обществе. Если же придерживаться противоположной точки зрения, согласно которой существуют только личные интересы, то общество разрушается и ослабевает.
Автор подчёркивает, что здесь переплетаются личные и общественные интересы. Забота о других на самом деле отвечает и нашим собственным потребностям, ведь только взаимная поддержка укрепляет общество и делает жизнь людей устойчивой и благополучной.
Особое внимание уделяется необходимости бескорыстной помощи. Настоящая взаимовыручка ценна не тем, что человек получит благодарность или выгоду, а самим фактом искренней поддержки. Если помогать людям в трудные минуты без ожидания вознаграждения, то и самому можно рассчитывать на помощь в ответ.
Таким образом, текст учит, что только взаимопонимание и доброжелательность позволяют людям жить хорошо и независимо, сохраняя прочность человеческого общества.
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания 2,3.
(1)Культурным слоем называют наслоение грунта на месте, где ранее жили люди. (2)В нем археологи находят остатки построек, предметы быта, посуду, украшения, пищевые отходы, кости животных и другие следы жизни прошлых эпох. (3)Автор термина «культурный слой» неизвестен. (4)Однако понятие использовалось еще в научных трудах XIX века. (5)Например, географ Василий Сапожников в работе «По русскому и монгольскому Алтаю» в 1895 году писал: «Сверху на пол-аршина идет культурный слой черной земли, под ним на три четверти аршина — слой желтой глины, а вся остальная толща состоит из валунов, щебня и гравия без всякой сортировки».
-
Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) культурным слоем называют
2) археологи находят
3) автор неизвестен
4) использовалось в трудах
5) географ писалПравильно: 23
-
Задание 3. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В сложном предложении 1 первая часть представлена односоставным неопределённо-личным предложением.
2) Предложение 2 простое, осложнённое однородными членами с обобщающим словом.
3) В предложении 3 составное именное сказуемое.
4) Предложение 4 осложнено вводным словом.
5) Предложение 5 содержит цитату.Правильно: 135
-
Задание 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Пунктуационные правила Предложения А) Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, отделяется тире.
Б) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения обозначает причину, то между частями предложения ставится двоеточие.
В) Вводная конструкция выделяется запятыми.1) А на Моховой улице в Москве, по словам Татьяны Пассек, мощность культурного слоя варьируется от 2,5 до 6 метров.
2) До наших дней в стране сохранилось 29 домонгольских храмов, большая их часть — в Новгородской области.
3) А Любшанской ее назвали археологи: вал располагался на месте, где в реку Волхов впадает Любша.
4) На берегах реки Волхов в Новгородской области археологи обнаружили руины Любшанской крепости — сооружения первой половины VIII века.
5) К XIII веку на Руси возникло уже несколько архитектурных школ, кроме киевской: черниговская, владимиро-суздальская, новгородская, полоцкая, галицкая и псковская.
Правильно: А-4, Б-3, В-1
-
Задание 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять двоеточие.
В тот период термин «культурный слой» использовали и в другом значении (1) так называли образованную прослойку общества. В таком смысле его употребил Михаил Салтыков-Щедрин в книге «В среде умеренности и аккуратности» (2) «Сверх того, есть и еще причина для воздержания (3) культурный слой стоит в стороне от русла народной жизни и лишь в слабой степени чувствует на себе отражение ее трудностей и невзгод». Культурный слой формируется там (4) где люди (5) долго жили (6) строили (7) работали (8) вели хозяйство. Каждый новый пласт земли хранит предметы (9) которые оставили жители разных эпох.Правильно: 123
-
Задание 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) УТЮЖОК – в окончании имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О.
2) РАЗЪЯРЁННЫЙ – после приставки на согласный перед буквой я пишется разделительный твердый знак.
3) ПОЛМЕСЯЦА – слово пишется слитно, потому что после пол- стоит согласная буква.
4) ЧЕРЕСПОЛОСИЦА – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
5) НЕЖДАННО-НЕГАДАННО – дефисное написание наречия определяется его образованием путём сложения одной и той же основы.Правильно: 234
-
Задание 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
С древности Новгород был важным культурным и экономич..(1)ским центром Руси. Это отразилось и на его архитектуре. Самая древняя из сохранивш..(2)хся постро..(3)к города — величеств..(4)нный Софийский собор. Храм постро..(5)ли по образу Софийского собора в Киеве. Новгородская София была ниж..(6) киевской на три метра и казалась массивн..(7)е. Как писал художник Игорь Грабарь, в ней уже прослеж..(8)вались черты будущ..(9)й новгородской архитектурной школы — лаконичность декора и монументальность.Правильно: 258
-
Задание 8. Раскройте скобки и запишите слово «долго» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Я съел обед, съел даже лишнее, чтобы иметь право как можно (долго) оставаться, и просидел, я думаю, часа четыре.Правильно: ДОЛЬШЕ
-
Задание 9. Замените словосочетание «сон без пробуждения», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Правильно: БЕСПРОБУДНЫЙ СОН
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1) Джонси лежала неподвижно на крашеной железной кровати, глядя сквозь мелкий переплет голландского окна на глухую стену соседнего кирпичного дома.
(2) Однажды утром озабоченный доктор одним движением косматых седых бровей вызвал Сью, её подругу, в коридор.
(3)— У нее один шанс... ну, скажем, против десяти, — сказал он, стряхивая ртуть в термометре. (4)— И то, если она сама захочет жить. (5)Ваша маленькая барышня решила, что ей уже не поправиться. (6)Я сделаю все, что буду в силах сделать как представитель науки. (7)Но когда мой пациент начинает считать кареты в своей похоронной процессии, я скидываю пятьдесят процентов с целебной силы лекарств.
(8) Джонси лежала, повернувшись лицом к окну, её глаза были широко открыты.
(9) Она смотрела в окно и считала — считала в обратном порядке:
— Шесть, — едва слышно ответила Джонси. (10)— Теперь они облетают быстрее. (11)Три дня назад их было почти сто. (12)Голова кружилась считать. (13)А теперь это легко. (14)Вот и еще один полетел. (15)Теперь осталось только пять.
(16)— Чего пять, милая? (17)Скажи своей Сьюди.
(18)— Листьев. (19)На плюще. (20)Когда упадет последний лист, я умру.
(21)Разве доктор не сказал тебе?
(22)— Первый раз слышу такую глупость! (23)Какое отношение могут иметь листья на старом плюще к тому, что ты поправишься? (24)Да ведь еще сегодня утром доктор говорил мне, что ты скоро выздоровеешь... позволь, как же это он сказал?.. что у тебя десять шансов против одного. (25)Попробуй съесть немножко бульона.
(26)— Нет, бульона я не хочу. (27)Значит, остается всего четыре. (28)Я хочу видеть, как упадет последний лист. (29)Тогда умру и я. (30)Мне хочется освободиться от всего, что меня держит, — лететь, лететь все ниже и ниже, как один из этих бедных, усталых листьев.
(31)— Постарайся уснуть, — сказала Сью. (32)— Мне надо позвать Бермана.
(33) Смотри же, не шевелись, пока я не приду.
(34) Старик Берман был художник, который жил в нижнем этаже, под их студией.
(35) В искусстве Берман был неудачником. (36)Он все собирался написать шедевр, но даже и не начал его. (37)Уже несколько лет он не писал ничего, кроме вывесок, реклам и тому подобной мазни ради куска хлеба. (38)В остальном это был злющий старикашка, который издевался над всякой сентиментальностью и смотрел на себя, как на сторожевого пса, специально приставленного для охраны двух молодых художниц.
(39) Сью рассказала старику про фантазию Джонси и про свои опасения насчет того, как бы она, легкая и хрупкая, как лист, не улетела от них, когда ослабнет ее непрочная связь с миром.
(40) — Что! — кричал он. (41)— Возможна ли такая глупость — умирать оттого, что листья падают с проклятого плюща! (42)Как вы позволяете ей забивать себе голову такой чепухой? (43)Ах, бедная маленькая мисс Джонси!
(44) — Она очень больна и слаба, — сказала Сью, — и от лихорадки ей приходят в голову разные болезненные фантазии.
(45) Джонси дремала, когда они поднялись наверх. (46)Там они подошли к окну и со страхом посмотрели на старый плющ. (47)Потом переглянулись, не говоря ни слова.
(48) Шел холодный, упорный дождь пополам со снегом.
(49) На другое утро Сью увидела, что Джонси не сводит тусклых, широко раскрытых глаз со спущенной зеленой шторы.
(50) — Подними ее, я хочу посмотреть, — шепотом скомандовала Джонси.
(51) И что же? (52)После проливного дождя и резких порывов ветра, не унимавшихся всю ночь, на кирпичной стене еще виднелся один лист плюща — последний!
(53)— Это последний, — сказала Джонси. (54)— Я думала, что он непременно упадет ночью. (55)Я слышала ветер. (56)Он упадет сегодня, тогда умру и я.
(57)Болезненная фантазия завладевала Джонси все сильнее, по мере того, как одна за другой рвались все нити, связывавшие ее с жизнью и людьми.
(58)День прошел, и даже в сумерки они видели, что одинокий лист плюща держится на своем стебельке на фоне кирпичной стены. (59)А потом, с наступлением темноты, опять поднялся северный ветер, и дождь беспрерывно стучал в окна, скатываясь с низко нависшей голландской кровли.
(60) Как только рассвело, беспощадная Джонси велела снова поднять штору.
(61) Лист плюща все еще оставался на месте.
(62) Джонси долго лежала, глядя на него. (63)Потом позвала Сью, которая разогревала для нее куриный бульон на газовой горелке.
(64)— Я была скверной девчонкой, Сьюди, — сказала Джонси. (65)— Должно быть, этот последний лист остался на ветке для того, чтобы показать мне, какая я была гадкая. (66)Грешно желать себе смерти. (67)Теперь ты можешь дать мне немножко бульона...
(68)На другой день доктор сказал Сью:
(69)— Она вне опасности. (70)Вы победили. (71)Теперь питание и уход — и больше ничего не нужно.
(72)В тот же день к вечеру Сью подошла к кровати, где лежала Джонси.
(73)— Мне надо кое-что сказать тебе, белая мышка, — начала она. (74)— Мистер Берман умер сегодня в больнице от воспаления легких. (75)Он болел всего только два дня. (76)Утром первого дня швейцар нашел бедного старика на полу в его комнате.
(77)Он был без сознания. (78)Башмаки и вся его одежда промокли насквозь и были холодны, как лед. (79)Никто не мог понять, куда он выходил в такую ужасную ночь. (80)Потом нашли фонарь, который все еще горел, лестницу, сдвинутую с места, несколько брошенных кистей и палитру с желтой и зеленой красками. (81)Посмотри в окно, дорогая, на последний лист плюща. (82)Тебя не удивляло, что он не дрожит и не шевелится от ветра? (83)Да, милая, это и есть шедевр Бермана — он написал его в ту ночь, когда слетел последний лист.
(по О. Генри*)
*О. Генри (настоящее имя – Уильям Сидни Портер, 1862–1910) – американский писатель, признанный мастер короткого рассказа.
-
Задание 10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Джонси была тяжело больна и поэтому не хотела никого видеть.
2) Доктор сказал Сью, что если Джонси не будет бороться за свою жизнь, то её шансы выжить очень малы.
3) Старик Берман зарабатывал на жизнь тем, что писал вывески и рекламы, чтобы выручить хоть немного денег.
4) Последний лист не сорвался с плюща, потому что старик Берман закрепил его на дереве.
5) Шедевром Бермана стал последний лист, который он нарисовал для Джонси в надежде, что она выздоровеет.Правильно: 235
-
Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.
1) Я сделаю все, что буду в силах сделать как представитель науки.
2) Я хочу видеть, как упадет последний лист.
3) Сью рассказала старику про фантазию Джонси и про свои опасения насчет того, как бы она, легкая и хрупкая, как лист, не улетела от них, когда ослабнет ее непрочная связь с миром.
4) Болезненная фантазия завладевала Джонси все сильнее, по мере того, как одна за другой рвались все нити, связывавшие ее с жизнью и людьми.
5) Башмаки и вся его одежда промокли насквозь и были холодны, как лед.Правильно: 35
-
Задание 12. Из предложений 31-37 выпишите разговорное слово.
Правильно: МАЗНИ/МАЗНЯ
-
Задание 13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют многоточия?»
Многоточие – это знак препинания, который помогает передать в тексте недосказанность, раздумье или особое эмоциональное состояние персонажей. В рассказе О. Генри «Последний лист» многоточия играют важную роль, так как они отражают напряжённость момента и внутренние переживания героев.
Так, доктор, говоря о состоянии Джонси, прерывает свою речь: «— У нее один шанс... ну, скажем, против десяти» (предложение 3). Многоточие здесь указывает на то, что он не хочет высказываться слишком прямо, старается смягчить диагноз. Это делает речь более живой, показывает осторожность и сочувствие врача.
Другой пример встречается в словах Сью: «Да ведь еще сегодня утром доктор говорил мне, что ты скоро выздоровеешь... позволь, как же это он сказал?..» (предложение 24). Здесь многоточия выражают растерянность и желание вспомнить точные слова врача. Они создают ощущение естественности диалога, показывают эмоции и искреннее волнение героини.
Таким образом, многоточия в тексте помогают автору передать чувства и внутренние состояния персонажей. Благодаря этому диалоги кажутся живыми и правдивыми, а читатель сильнее ощущает драматизм происходящего. -
Задание 13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “Тебя не удивляло, что он не дрожит и не шевелится от ветра? Да, милая, это и есть шедевр Бермана — он написал его в ту ночь, когда слетел последний лист”?».
Финал рассказа О. Генри «Последний лист» имеет глубокое нравственное значение. В нём раскрывается истинное значение искусства и подвига человека. Сью говорит Джонси: «Тебя не удивляло, что он не дрожит и не шевелится от ветра? Да, милая, это и есть шедевр Бермана — он написал его в ту ночь, когда слетел последний лист». Эти слова показывают, что старый художник, которого считали неудачником, наконец создал своё великое произведение. Но величие его заключалось не в мастерстве кисти, а в самопожертвовании ради жизни другого.
Берман, всю жизнь мечтавший о шедевре, сделал его, когда написал лист на стене, чтобы подарить больной надежду. Ради этого он вышел в бурю и «умер в больнице от воспаления лёгких», но его жертва оказалась не напрасной: Джонси отказалась от мысли о смерти и «теперь ты можешь дать мне немножко бульона».
Смысл финала заключается в том, что настоящее искусство и настоящая человечность неразделимы. Шедевр Бермана — это не просто нарисованный лист, а символ веры, мужества и доброты, способный спасти человеческую жизнь. -
Задание 13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит проявлять заботу о людях?»..
Проявлять заботу о людях — значит быть внимательным к их нуждам, помогать в трудные минуты, даже если это требует от человека жертвенности. Забота проявляется не только в словах, но и в поступках, которые могут спасти жизнь.
В рассказе О. Генри «Последний лист» мы видим, как забота проявляется в действиях старого художника Бермана. Узнав о том, что Джонси решила умереть, когда упадёт последний лист, он вышел в холодную ночь и написал на стене «шедевр», который стал для девушки символом надежды. Сью объясняет подруге: «Тебя не удивляло, что он не дрожит и не шевелится от ветра? Да, милая, это и есть шедевр Бермана». Этот поступок художника был настоящим проявлением заботы — он пожертвовал собой, ведь вскоре умер от болезни.
Забота проявляется и в отношениях Сью к Джонси. Она не оставляет подругу одну, убеждает её есть, старается подбодрить: «Да ведь еще сегодня утром доктор говорил мне, что ты скоро выздоровеешь...». Её слова показывают искреннюю тревогу за близкого человека.
Таким образом, проявлять заботу о людях — значит действовать ради их блага, помогать бескорыстно, иногда даже забывая о себе. Настоящая забота делает человека человечным и способна спасти чужую жизнь.
Часть 3
Пушкина Елена Александровна
Смотри также: