Вариант 4
Часть 1
Задание 1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
🎧 Аудиозапись
Микротемы:
1. Дружба — одна из вечных ценностей, сохраняющих значение для людей разных эпох и культур.
2. Настоящая дружба основана на открытости, доверии и готовности прийти на помощь.
3. Настоящую дружбу объединяют общие жизненные ценности, поэтому ей не мешают ни время, ни расстояние.
Сжатое изложение:
Есть ценности, которые со временем изменяются, утрачиваются или совсем исчезают, но существуют и вечные ценности, сохраняющие значение для людей разных поколений и культур. Одной из таких ценностей является дружба, потому что она важна для человека во все времена.
Люди часто употребляют слово «дружба» и называют кого-то своими друзьями, однако не всегда могут точно объяснить, что оно означает. Настоящая дружба — это отношения, основанные на взаимной открытости, полном доверии и готовности в любой момент прийти друг другу на помощь.
Для подлинной дружбы особенно важны общие жизненные ценности и близкие духовные ориентиры. Поэтому настоящие друзья могут по-разному относиться к отдельным явлениям жизни, редко общаться и долго находиться в разлуке, но всё равно сохранять душевную близость.
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания 2,3.
(1)Иногда на небе появляются необычные хвостатые небесные тела – кометы. (2)Комета быстро движется на фоне звёздного неба, это очень красивое зрелище. (3)Чем ближе к Солнцу подходит комета, тем ярче светится её голова, тем длиннее становится её туманный хвост. (4)У кометы может быть один или несколько хвостов, но они всегда направлены в сторону, противоположную Солнцу. (5)В старину эти звёздные тела своим неожиданным появлением и загадочными изменениями вызывали у людей суеверный страх: в те времена появление на небе яркой кометы считалось дурным предзнаменованием.
-
Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) небесные тела – кометы (предложение 1)
2) комета движется (предложение 2)
3) светится голова (предложение 3)
4) они направлены (предложение 4)
5) считалось (предложение 5)Правильно: 234
-
Задание 3. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 1 простое, нераспространённое.
2) Предложение 2 бессоюзное сложное.
3) В последней части сложного предложения 3 содержится составное именное сказуемое.
4) Предложение 4 сложносочинённое.
5) Первая часть сложного предложения 5 представлена односоставным неопределённо-личным предложением.Правильно: 234
-
Задание 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Пунктуационные правила Предложения А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.
Б) В неполном предложении на месте пропуска члена предложения ставится тире.
В) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая.1) День умирает в вечере, молодость — в старости, любовь — в охлаждении и равнодушии.
2) В лёгкой синеве неба, ещё не потеплевшей после ночи, розовело одно тонкое облачко, и было что-то не по-земному изящное в его удлинённых очертаниях.
3) Мы прошли по краю очень глубокого ущелья, на дне которого навстречу нам бежала с ледников вода, стремясь слиться с другими реками.
4) Берестяные новгородские грамоты — беспрецедентное открытие в археологии: в них запечатлена оригинальная предыстория русской книги.
5) Семён целыми днями лежал с книгой в гамаке, растянутом между двумя елями за лужайкой, недалеко от дома.Правильно: А-3, Б-1, В-2
-
Задание 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
В природе чувствовалась (1) какая-то тоска. Неподвижный и отяжелевший от сырости воздух (2) казалось (3) навалился на землю (4) и от этого всё кругом притаилось. Хмурое небо (5) мокрая растительность (6) лужи стоячей воды и царившая кругом тишина (7) всё свидетельствовало о ненастье (8) которое сделало передышку (9) чтобы снова вот-вот разразиться дождём с ещё большей силой.Правильно: 2345689
-
Задание 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) НА МОРЕ – в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е.
2) СВЕТЛОВОЛОСАЯ (девочка) – сложное имя прилагательное пишется слитно, потому что обозначает оттенок цвета.
3) НЕЗВАНЫЙ (гость) – в суффиксе имени прилагательного -АН- пишется одна буква Н.
4) РЕШЁТКА – в суффиксе отглагольного имени существительного под ударением пишется буква Ё.
5) ИЗРЕДКА – правописание суффикса -А в наречии определяется наличием приставки ИЗ-.Правильно: 15
-
Задание 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А.
Шлюпку швырял..(1), как щепку, но, не отступая, она двиг..(2)лась вперёд. По временам казал..(3)сь, что море уже погл..(4)тило смельч..(5)ков, отважившихся выйти в море на лёгком судёнышке. Наконец шлюпка добр..(6)лась до берега. Все действия м..(7)тросов были огранизов..(8)нны и согл..(9)сованны.Правильно: 256789
-
Задание 8. Раскройте скобки и запишите слово «низко» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Для входа в пещеру мы должны были спуститься на два метра (низко) уровня моря.Правильно: НИЖЕ
-
Задание 9. Замените словосочетание «руки с мускулами», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Правильно: МУСКУЛИСТЫЕ РУКИ
-
Задание 10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Лес, в который ходил герой-рассказчик с бабушкой и дедушкой, находился прямо за забором их дома.
2) В лесу бабушка чувствовала родственную связь с природой.
3) Дед собирал в лесу травы, рассказывал внуку об их свойствах.
4) Однажды бабушка и внук заблудились в лесу и встретили волка.
5) Бабушка хорошо знала лесные приметы.Правильно: 25
-
Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.
1) Обилен лес сухостоем и валежником, над его мягкой щетиной чёрным шатром высоко поднималась сосновая чаща.
2) Крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки.
3) Она <бабушка> тихонько плавает среди могучих стволов и, точно ныряя, всё склоняется к земле, осыпанной хвоей.
4) Я выбежал на тропу, собака странно изогнулась, взглянула на меня зелёным взглядом голодных глаз и прыгнула в чащу леса, поджав хвост.
5) Бабушка никогда не плутала в лесу, безошибочно определяя дорогу к дому.Правильно: 13
-
Задание 12. В предложениях 1–5 найдите один фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Правильно: ЧУТЬ СВЕТ
-
Задание 13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор для создания образа леса?».
Автор создаёт образ леса с помощью ярких средств выразительности, поэтому лес в тексте кажется живым, таинственным и близким человеку.
Во-первых, М. Горький использует олицетворение: «тёмною ратью двигается лес навстречу нам». Благодаря этому лес изображается не просто как место действия, а как живое существо, которое будто выходит к героям. Во-вторых, писатель использует сравнения: «крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки». Эти образы помогают представить лес одухотворённым, красивым, наполненным движением и жизнью.
Кроме того, важную роль играют эпитеты: «зелёно-серебряному от росы полю», «могучих стволов». Они делают описание зримым и выразительным.
Таким образом, автор создаёт образ леса с помощью олицетворений, сравнений и эпитетов, показывая его живым, загадочным и добрым миром. -
Задание 13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста ”Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память ‒ более чуткой, вместилище впечатлений ‒ глубже”?».
Смысл финала текста я понимаю так: лес стал для героя особым миром, где он чувствовал внутреннее спокойствие, забывал неприятности и одновременно учился внимательнее воспринимать жизнь.
Во-первых, рядом с бабушкой мальчик видит лес не страшным, а родным и живым. Бабушка «точно хозяйка» в лесу: она знает травы, грибы, зверей, умеет безошибочно находить дорогу. Поэтому герой чувствует себя защищённо и спокойно.
Во-вторых, лес развивает его наблюдательность. Бабушка учит мальчика различать грибы, замечать «незаметные царапины на коре дерева», по которым можно найти беличьи дупла. Значит, общение с природой делает его слух, зрение и память более чуткими.
Таким образом, финал показывает, что лес помогает герою обрести душевный покой и глубже почувствовать красоту окружающего мира. -
Задание 13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в жизни рассказчика сыграла бабушка?».
Бабушка сыграла в жизни рассказчика очень важную роль: она стала для него мудрым наставником, открывшим красоту и тайны природы.
Во-первых, мальчик воспринимает бабушку как человека необыкновенного. Он говорит, что привык считать её «существом высшим среди всех людей, самым добрым и мудрым на земле». Значит, бабушка была для рассказчика нравственным примером, рядом с которым он чувствовал добро, заботу и душевное тепло.
Во-вторых, именно бабушка научила героя понимать лес. Она рассказывала ему о целебных травах, учила различать грибы, по царапинам на коре находила беличьи дупла. Благодаря ей лес стал для мальчика миром покоя, уюта и ярких впечатлений.
Таким образом, бабушка помогла рассказчику стать внимательнее, добрее и глубже почувствовать связь с природой.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Через несколько дней дед сказал мне:
– Ложись сегодня раньше, чуть свет разбужу, в лес пойдём за дровами...
– (2)А я травок пособираю, ‒ заявила бабушка.
(3)Лес, еловый и берёзовый, стоял на болоте, верстах в трёх от слободы.
(4)Обилен лес сухостоем и валежником, над его мягкой щетиной чёрным шатром высоко поднималась сосновая чаща.
(5)Вот и мы трое идём на рассвете по зелёно-серебряному от росы полю.
(6)Тёмною ратью двигается лес навстречу нам. (7)Крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки. (8)Тёмной рукой бабушка срывает травы и рассказывает мне о целебных свойствах зверобоя, буквицы, подорожника, о таинственной силе папоротника, клейкого иван-чая, пыльной травы- плавуна.
(9)Дед рубит валежник, а я должен сносить нарубленное в одно место, но я незаметно ухожу в чащу, вслед за бабушкой. (10)Она тихонько плавает среди могучих стволов и, точно ныряя, всё склоняется к земле, осыпанной хвоей.
(11)Ходит и говорит сама с собой. (12)Я иду за ней молча, осторожно, заботясь, чтобы она не замечала меня: мне не хочется мешать её беседе с травами, птицами, лягушками... (13)Но она видит меня.
– (14)Сбежал от деда-то?
(15)Она в лесу точно хозяйка и родная всему вокруг: она ходит медведицей, всё видит, всё хвалит и за всё благодарит. (16)От неё точно тепло течёт по лесу, и когда мох, примятый её ногой, расправляется и встаёт, мне особенно приятно это видеть.
(17)Я привык считать бабушку существом высшим среди всех людей, самым добрым и мудрым на земле, а она неустанно укрепляла это убеждение.
(18)Как-то вечером, набрав белых грибов, мы по дороге домой вышли на опушку леса; бабушка присела отдохнуть, а я зашёл за деревья: нет ли ещё гриба?
(19)Вдруг слышу её голос и вижу: сидя на тропе, она спокойно срезает корни грибов, а около неё, свесив язык, стоит серая поджарая собака.
– (20)А ты иди, иди прочь! ‒ говорит ей бабушка.
(21)Мне очень захотелось приманить эту собаку. (22)Я выбежал на тропу, собака странно изогнулась, взглянула на меня зелёным взглядом голодных глаз и прыгнула в чащу леса, поджав хвост. (23)Осанка у неё, вне всякого сомнения, была не собачья, и, когда я свистнул, она дико бросилась в кусты.
– (24)Видал? ‒ улыбаясь, спросила бабушка. ‒ (25)А я вначале опозналась, думала ‒ собака, гляжу ‒ ан клыки-то волчьи, да и шея тоже! (26)Испугалась даже: ну, говорю, коли ты волк, так иди прочь! (27)Хорошо, что летом волки смиренны, что не нападают серые на людей...
(28)Я стал почти каждый день просить бабушку:
– Пойдём в лес!
(29)Она охотно соглашалась, и так мы прожили всё лето, до поздней осени собирая травы, ягоды, грибы и орехи.
(30)Бабушка никогда не плутала в лесу, безошибочно определяя дорогу к дому. (31)По запахам трав она знала, какие грибы должны быть в этом месте, какие ‒ в ином, и часто экзаменовала меня.
– (32)А какое дерево рыжик любит? (33)А как ты отличишь хорошую сыроежку от ядовитой? (34)А какой гриб любит папоротник?
(35)По незаметным царапинам на коре дерева она указывала мне беличьи дупла.
(36)Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память ‒ более чуткой, вместилище впечатлений ‒ глубже.
(По М. Горькому *)
* Максим Горький (настоящее имя ‒ Алексей Максимович Пешков; 1868–1936) – знаменитый русский и советский писатель, драматург, мыслитель.
Часть 3
Пушкина Елена Александровна
Смотри также: