Вариант 5
Часть 1
Задание 1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
🎧 Аудиозапись
Микротемы:
1. Чтобы понять ценность доброты, человеку нужно самому испытать её воздействие.
2. Испытав доброту, человек сам начинает стремиться к добру.
3. Истинно добрый человек несёт миру свет, сочувствие и душевное тепло.
Сжатое изложение:
Чтобы понять ценность доброты, человек должен сам испытать её влияние. Доброта приходит не по обязанности и не из чувства долга, а как дар, который согревает сердце и пробуждает душу к ответному движению.
Тот, кто однажды почувствовал чужую доброту, рано или поздно сам начинает отвечать добром. В такие минуты человек открывает в себе лучшие качества, забывает о своём «я», перестаёт воспринимать других как чужих. Там, где живёт доброта, не остаётся места вражде и ненависти.
Истинно добрый человек открыт миру и несёт окружающим свет, сочувствие и душевное тепло. Его доброта успокаивает, утешает и облегчает душу другого человека.
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания 2,3.
«(1)Как ныне сбирается вещий Олег отмстить неразумным хозарам…» ‒ так начинается известная историческая баллада А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге». (2)Почему же киевский князь Олег называется «вещим»? (3)Исходя из современного понимания слов, напрашивается толкование: вещий ‒ это тот, кто может вещать (говорить), возможно, предвещать (предсказывать). (4)Но корень -вѣщ- в древнерусском языке имеет значение «мудрость». (5)Конечно, А.С. Пушкин мог написать: «Как ныне сбирается мудрый Олег…», но в летописи писали иначе, и у поэта выражение «как ныне» и слово «вещий» создают атмосферу старины.
-
Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) начинается баллада (предложение 1)
2) называется (предложение 2)
3) тот может (предложение 3)
4) имеет значение (предложение 4)
5) А.С. Пушкин мог написать (предложение 5)Правильно: 15
-
Задание 3. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 1 содержит цитату.
2) Предложение 2 вопросительное, простое, нераспространённое.
3) Предложение 3 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями.
4) В предложении 4 содержится составное глагольное сказуемое.
5) Первая часть сложного предложения 5 осложнена вводным словом.Правильно: 135
-
Задание 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Пунктуационные правила Предложения А) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие.
Б) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.
В) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая.1) В этот вечер всё было необыкновенно для Серафимы: и земля, полная благоухания весны, и небо, играющее малиновыми и золотыми красками, и стволы берёз, окрашенные зарёй в розоватый цвет.
2) День подходил к вечеру, однако ветер не утихал, а становился всё сильнее.
3) Я помню чудное мгновенье: передо мной явилась ты, как мимолётное виденье, как гений чистой красоты.
4) Долгожданная весна, однако, пришла с тёплыми, но дождливыми деньками.
5) Я воспитал природой суровой, мне довольно заметить у ног одуванчика шарик пуховый, подорожника твёрдый клинок.Правильно: А-3, Б-1, В-2
-
Задание 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.
Есть у нас работник (1) которого никто никогда не видел (2) но знает его каждый. Утром прикажешь ему вскипятить чайник (3) через пять минут вода в чайнике бьёт ключом. Захочешь кашу на завтрак (4) вот и каша уже пыхтит в кастрюльке. Нужно бельё погладить (5) он и эту работу знает. Дома всем помогает (6) да и на улице без него не обойтись (7) как только стемнеет (8) он спешит зажечь фонари. Этот работник (9) электрический ток.Правильно: 3459
-
Задание 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПОНИМАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.
2) В ТЕЧЕНИЕ (урока) – в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е.
3) РАССЕЯННЫЕ (ветром) – написание гласной в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени зависит от спряжения глагола, от основы которого оно образовано.
4) ВСКАЧЬ – в наречии с основой на шипящий пишется буква Ь.
5) НЕ СМОГ – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.Правильно: 145
-
Задание 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А.
Вот к..(1)ртина засухи: жаркий сух..(2)вей обжигает р..(3)стения. Повисла мгла. Это мириады г..(4)рячих пылинок в воздухе. От жа́ра свёрт..(5)ваются в труб..(6)чку листья, к..(7)лосья зерновых высыхают, поля чахнут. Лёгкое дуновение ветерка подобн..(8) обжигающему пламени. Даже изредк..(9) не набегают облака.Правильно: 139
-
Задание 8. Раскройте скобки и запишите слово «бухгалтер» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Новому предприятию требуются опытные (бухгалтер).Правильно: БУХГАЛТЕРЫ
-
Задание 9. Замените словосочетание «дощатый настил», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Правильно: НАСТИЛ ИЗ ДОСОК
-
Задание 10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Старик пришёл в станционный буфет вместе со своей собачкой, чтобы согреться.
2) Рядом за столиком сидели футболисты, обсуждавшие только что прошедший матч, в котором они принимали участие.
3) Молодые люди с радостью угостили собачку колбасой.
4) Старик купил собачке один бутерброд, а второй ему бесплатно дала продавщица.
5) Из буфета старик вышел на многолюдную платформу в хорошем настроении.Правильно: 14
-
Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи являются эпитеты. Запишите номера ответов.
1) Рядом за столиком шумно разговаривали молодые люди с тугими, красными затылками.
2) Но молодые люди спорили о футбольном матче и не обращали на это внимания.
3) Старик сел на скамейку, дал один бутерброд Пети, а другой завернул в серый носовой платок и спрятал в карман.
4) Над заливом свистящими полосами проносились зимние шквалы.
5) – Не смей брать у них ни крошки! – сказал старик.Правильно: 14
-
Задание 12. В предложениях 1‒6 найдите синоним к словам «уныло, печально». Выпишите этот синоним.
Правильно: ПОНУРО
-
Задание 13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка помогают автору показать своё отношение к героям?».
Автор показывает своё отношение к героям с помощью выразительных средств языка. Он сочувствует старику и собачке, а молодых людей изображает равнодушными и насмешливыми.
Во-первых, К.Г. Паустовский использует эпитеты, описывая старика: «худой старик», «обветренное лицо», «тощая, жилистая шея». Эти детали помогают увидеть бедного, усталого человека и вызывают к нему жалость. Сочувствие усиливается и в описании собачки: она «дрожала», «сжалась», «опустив хвост, подошла к старику».
Во-вторых, отношение автора к молодым людям передаётся через их речь и поведение. Они «захохотали», бросили собаке кусок колбасы, а один из них сказал старику: «некультурно получается». Эти слова звучат грубо и показывают их душевную чёрствость.
Таким образом, эпитеты, глаголы состояния и речевые характеристики помогают автору выразить сочувствие одним героям и осуждение других. -
Задание 13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста "Старик смотрел на неё и вытирал рукавом глаза: они у него слезились от ветра"?».
Смысл финала текста я понимаю так: старик плачет не только от ветра, но и от пережитого унижения, жалости к Пети и любви к ней. Автор не говорит об этом прямо, однако последняя фраза помогает почувствовать боль и достоинство героя.
Во-первых, старик беден, но не хочет принимать насмешливую «милостыню» от молодых людей. Когда собаке бросают кусок колбасы, он строго говорит: «Не смей брать у них ни крошки!» Это показывает, что для него важны честь и человеческое достоинство.
Во-вторых, герой всё же покупает бутерброд для Пети, хотя у него самого почти нет денег. На платформе он отдаёт собаке еду, а свой бутерброд прячет. Значит, старик любит Пети и жалеет её больше, чем себя.
Таким образом, финал показывает доброту, гордость и душевную боль старика. Он вытирает слёзы, потому что пережил несправедливость и сострадает своему верному другу. -
Задание 13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как поступки характеризуют людей?».
Поступки характеризуют людей точнее, чем слова, потому что именно в действиях проявляются истинные качества человека: доброта, достоинство, равнодушие или жестокость.
В тексте К.Г. Паустовского старик показывает себя человеком бедным, но гордым и благородным. Когда молодые люди бросают Пети кусок колбасы, он не разрешает собаке взять еду: «Не смей брать у них ни крошки!» Этот поступок говорит о том, что старик не хочет принимать подачку от людей, которые смеются над ним.
Другой пример — поведение продавщицы. Она подаёт старику два бутерброда вместо одного и тихо говорит: «Я на вас не разорюсь…» Этот поступок показывает её милосердие и способность понять чужую беду.
Таким образом, поступки раскрывают внутренний мир человека и помогают увидеть, кто способен на сострадание, а кто остаётся равнодушным.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Худой старик с колючей щетиной на лице сидел в углу станционного буфета. (2)Над заливом свистящими полосами проносились зимние шквалы. (3)У берегов стоял толстый лёд. (4)Сквозь снежный дым было слышно, как грохочет прибой, налетая на крепкую ледяную закра́ину.
(5)Старик зашёл в буфет погреться. (6)Он ничего не заказывал и понуро сидел на деревянном диване, засунув руки в рукава неумело заплатанной рыбачьей куртки.
(7)Вместе со стариком пришла белая мохнатая собачка. (8)Она сидела, прижавшись к его ноге, и дрожала.
(9)Рядом за столиком шумно разговаривали молодые люди с тугими, красными затылками. (10)Снег таял у них на шляпах. (11)Талая вода капала в стаканы и на бутерброды с копчёной колбасой. (12)Но молодые люди спорили о футбольном матче и не обращали на это внимания.
(13)Когда один из молодых людей взял бутерброд и откусил сразу половину, собачка не выдержала. (14)Она подошла к столику, стала на задние лапы и, заискивая, начала смотреть в рот молодому человеку.
– (15)Пети! – тихо позвал старик. – (16)Как же тебе не стыдно! (17)Зачем ты беспокоишь людей, Пети?
(18)Но Пети продолжала стоять, и только передние лапы у неё всё время дрожали и опускались от усталости. (19)Когда они касались мокрого живота, собачка спохватывалась и подымала их снова.
(20)Но молодые люди не замечали её. (21)Они были увлечены разговором.
– (22)Пети! – снова позвал старик. – (23)А Пети! (24)Ступай сюда! (25)Собачка несколько раз быстро мотнула хвостом, как бы давая понять старику, что она его слышит и извиняется, но ничего с собой поделать не может.
(26)На старика она не взглянула и даже отвела глаза совсем в другую сторону.
(27)Она как бы говорила: «Я сама знаю, что это нехорошо. (28)Но ты же не можешь купить мне такой бутерброд».
– (29)Эх, Пети, Пети! – шёпотом сказал старик, и голос его чуть дрогнул от огорчения.
(30)Пети снова вильнула хвостом и вскользь, умоляюще посмотрела на старика. (31)Она как бы просила его больше её не звать и не стыдить, потому что у неё самой нехорошо на душе и она, если бы не крайность, никогда бы, конечно, не стала просить у чужих людей.
(32)Наконец один из молодых людей, скуластый, в зелёной шляпе, заметил собаку.
– (33)Просишь? (34)А где твой хозяин? – спросил он.
(35)Пети радостно вильнула хвостом, взглянула на старика и даже чуть взвизгнула.
– (36)Что же это вы, гражданин! – сказал молодой человек. – (37)Раз собаку де́ржите, так должны кормить. (38)А то некультурно получается. (39)Собака у вас милостыню выпрашивает.
(40)Молодые люди захохотали.
– (41)Ну и отмочил, Валька! – крикнул один из них и бросил собачке кусок колбасы.
– (42)Пети, не смей! – крикнул старик. (43)Обветренное его лицо и тощая, жилистая шея покраснели.
(44)Собачка сжалась и, опустив хвост, подошла к старику, даже не взглянув на колбасу.
– (45)Не смей брать у них ни крошки! – сказал старик.
(46)Он начал судорожно рыться в карманах, достал немного серебряной и медной мелочи и начал пересчитывать её на ладони, сдувая мусор, прилипший к монетам. (47)Пальцы у него дрожали.
– (48)Ещё обижается! – сказал скуластый молодой человек. – (49)Какой независимый, скажи пожалуйста!
– (50)А, брось ты его! – примирительно сказал один из молодых людей.
(51)Старик ничего не ответил. (52)Он подошел к стойке и положил горсть мелких денег на мокрый прилавок.
– (53)Один бутерброд! – сказал он хрипло. (54)Собачка стояла рядом с ним, поджав хвост. (55)Продавщица подала старику на тарелке два бутерброда.
– (56)Один! – сказал старик.
– (57)Берите! – тихо сказала продавщица. – (58)Я на вас не разорюсь…
– (59)Спасибо! – сказал старик.
(60)Он взял бутерброды и вышел на платформу. (61)Там никого не было.
(62)Один шквал прошёл, второй подходил, но был ещё далеко на горизонте.
(63)Даже слабый солнечный свет упал на белые леса за рекой.
(64)Старик сел на скамейку, дал один бутерброд Пети, а другой завернул в серый носовой платок и спрятал в карман.
(65)Собачка судорожно ела, а старик, глядя на неё, говорил:
– Ах, Пети, Пети! (66)Глупая собака!
(67)Но собачка не слушала его. (68)Она ела. (69)Старик смотрел на неё и вытирал рукавом глаза: они у него слезились от ветра.
(По К.Г. Паустовскому*)
* Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) – известный советский писатель, классик отечественной литературы.
Часть 3
Пушкина Елена Александровна
Смотри также: