ОГЭ 2026: задания 10-11 по русскому — анализ текста и средств выразительности

• ЕГЭ-ГЭ-ШКА.РУ

Анализ содержания текста — это разбор его смысловой стороны: темы, основной мысли, проблемы, позиции автора и способов их раскрытия через композицию, систему образов, речевые средства и детали.

Средства выразительности — это особые слова, обороты и приёмы, используемые в художественной и публицистической речи для усиления впечатления, создания образов, передачи эмоций и отношения автора к изображаемому.

📖 Содержание:

📘 Особенности заданий 10-11 ОГЭ по русскому

📘 Особенности задания 10 ОГЭ по русскому языку

Задание 10 ОГЭ направлено на проверку умения понимать содержание текста, различать виды информации и находить в нём сведения, которые точно соответствуют или не соответствуют высказываниям. Это одно из заданий, где оценивается уровень смыслового чтения — способности анализировать прочитанное, а не просто пересказывать.

  • Задание ориентировано на поиск информации в тексте.
  • Проверяется владение разными видами чтения — просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым.
  • Требуется отличать фактуальную и концептуальную информацию.

Типовая формулировка: «Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.»

💬 Совет учителя: не пытайся запомнить каждое слово — сосредоточься на смысле. Перечитывай нужные фрагменты, чтобы убедиться, что утверждение точно совпадает с текстом. Ошибки часто возникают из-за поверхностного прочтения и поспешных выводов.

🧩 Виды информации в задании 10 ОГЭ по русскому языку

Чтобы правильно определить, соответствует ли высказывание тексту, нужно понимать, какие бывают виды информации. Они различаются по тому, как явно выражена мысль автора и насколько глубоко нужно её осмыслить.

1️⃣ Фактуальная информация — это сведения, которые прямо указаны в тексте: факты, даты, имена, действия героев.

  • 🟢 Признаки: можно проверить по тексту, не требуя толкования.
  • 💡 Пример: «Юрий Гагарин совершил первый полёт в космос в 1961 году.»
  • 📘 Совет: ищи ключевые слова и цифры — они указывают на факты.

2️⃣ Концептуальная информация — это основная мысль текста, то, ради чего он написан. Она выражает авторское отношение и обобщение.

  • 🟡 Признаки: повторение ключевых идей, вывод в конце текста, авторские оценки.
  • 💡 Пример: «Главная черта Гагарина — честность и верность долгу.»
  • 📘 Совет: ищи смысловые повторы, контраст и концовку — там часто спрятана главная идея.

3️⃣ Подтекстовая (скрытая) информация — это непрямо выраженный смысл, который читатель должен догадаться сам, анализируя детали, интонацию и поступки героев.

  • 🔵 Признаки: информация не выражена словами, но вытекает из контекста.
  • 💡 Пример: из описания испытаний можно понять, что Гагарин — человек внутренне сильный и честный, хотя об этом прямо не сказано.
  • 📘 Совет: ищи намёки, интонацию, настроение — они раскрывают подтекст.

💬 Совет учителя: факты «видны», концепция «читается», а подтекст нужно «почувствовать». Не путай прямую информацию с авторским смыслом — это частая ошибка.

📖 Виды чтения в задании 10 ОГЭ

Чтобы выполнить задание без ошибок, нужно владеть разными видами чтения. Каждый помогает решать определённую задачу: быстро понять суть, найти нужный факт или глубоко осмыслить смысл текста.

1️⃣ Просмотровое чтение — быстрое знакомство с текстом, чтобы понять, о чём он в целом.

  • 👁️ Признаки: читаешь бегло, выделяешь ключевые слова и фразы.
  • 💡 Пример: просмотр заголовка и первого абзаца помогает определить тему.
  • 📘 Совет: используй в начале работы, чтобы не теряться в деталях.

2️⃣ Ознакомительное чтение — чтение для понимания основной идеи без анализа каждого предложения.

  • 📚 Признаки: внимание на общую мысль, а не на факты.
  • 💡 Пример: при чтении публицистического текста важно понять, какую проблему автор поднимает.
  • 📘 Совет: помогает определить концептуальную информацию.

3️⃣ Изучающее чтение — медленное, вдумчивое чтение для глубокого понимания смысла и анализа деталей.

  • 🔎 Признаки: внимательное отношение к каждому слову, уточнение смыслов.
  • 💡 Пример: если утверждение вызывает сомнение, перечитай нужный абзац, анализируя каждую деталь.
  • 📘 Совет: этот вид нужен, когда ответы кажутся похожими или противоречивыми.

4️⃣ Поисковое чтение — направлено на нахождение конкретной информации: фамилий, дат, определений, цитат.

  • 🧭 Признаки: взгляд «цепляется» за конкретные слова или выражения.
  • 💡 Пример: чтобы проверить факт, быстро найди в тексте нужное предложение.
  • 📘 Совет: незаменимо при проверке фактуальных утверждений в задании 10.

💬 Совет учителя: комбинируй виды чтения — просмотровое помогает ориентироваться, поисковое и изучающее обеспечивают точность, а ознакомительное раскрывает смысл. Главная ошибка — читать один раз и сразу выбирать ответы.

🎨 Особенности задания 11 ОГЭ по русскому языку

Задание 11 ОГЭ проверяет умение узнавать и различать средства выразительности речи — тропы и фигуры, которые делают текст более образным и эмоциональным. Оно требует не запоминания терминов, а понимания, как именно языковые приёмы создают выразительность речи.

  • Проверяется знание тропов (метафора, эпитет, олицетворение, гипербола, литота, сравнение и др.).
  • Проверяется знание фигур речи (повтор, инверсия, риторическое обращение и др.).
  • Необходимо уметь распознавать приём по контексту, а не по отдельным словам.

Типовая формулировка: «Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.»

💬 Совет учителя: перед выбором ответа внимательно прочитай все варианты и определи, где слово или выражение создаёт образ, переносит значение или усиливает эмоции. Не спеши опираться только на «узнавание» слова — оцени его роль в контексте.

🧩 Что такое средства выразительности речи

Средства выразительности — это языковые приёмы, помогающие сделать текст более образным, выразительным и эмоциональным. С их помощью автор не только сообщает информацию, но и создаёт настроение, передаёт чувства, оценивает происходящее.

Основные группы средств выразительности:

  • 🖋️ Тропы — переносные значения слов: метафора, сравнение, эпитет, гипербола, литота, метонимия, олицетворение, фразеологизм и др.
  • 🗣️ Фигуры речи — особые синтаксические приёмы: повтор, градация, инверсия, риторические вопросы и восклицания.

Средства выразительности придают речи индивидуальность, эмоциональную окраску и изобразительность. Они особенно важны в художественных и публицистических текстах, где задача автора — воздействовать на чувства читателя.

Пример: «Смех сразу погас» — в этом выражении неодушевлённому действию приписано свойство живого, значит, используется олицетворение.

💬 Совет учителя: если трудно определить приём, задай себе вопрос: «Что делает это выражение — называет факт или рисует картину?». Всё, что «рисует» и передаёт чувства — средство выразительности.

📖 Как выполнять задание 11 ОГЭ по русскому языку

Это задание требует не только знания терминов, но и внимательности при чтении. Иногда средство выразительности проявляется не в одном слове, а в целом выражении или обороте.

  • 1️⃣ Внимательно прочитай инструкцию — какое именно средство выразительности нужно найти (например, метафору или эпитет).
  • 2️⃣ Прочитай все предложения, выделяя образы, сравнения, необычные переносы значений.
  • 3️⃣ Определи, есть ли в варианте переносный смысл, эмоциональная окраска или приём усиления.
  • 4️⃣ Сравни с определением нужного тропа или фигуры.
  • 5️⃣ Запиши номера предложений, где приём действительно присутствует.

Пример формулировки:
«Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.» (Пример из текста о Ю. Гагарине: «Смех сразу погас» — метафора; «Медведь на ухо наступил» — фразеологизм.)

Типичные ошибки:

  • ❌ Путаница между тропами (например, сравнение принимают за метафору).
  • ❌ Пропуск переносного значения — ученик видит прямой смысл и не замечает образности.
  • ❌ Механическое запоминание определений без понимания контекста.

💬 Совет учителя: тренируйся узнавать средства выразительности на примерах из литературы — это поможет видеть образы не по терминам, а по чувству языка. Важно слышать текст, а не просто искать определения.

🧩 Алгоритм выполнения заданий 10-11 ОГЭ по русскому

🧩 Алгоритм выполнения задания 10 ОГЭ по русскому языку

Шаг 1. Внимательно прочитайте текст. При необходимости перечитайте его несколько раз, чтобы осмыслить и проанализировать прочитанное. Помните, что на основе этого текста вам предстоит написать сочинение (задание 13).

Шаг 2. В процессе изучающего чтения обращайте внимание на: • характеристику героя или героев текста; • их поступки и мотивы поведения; • проблемную ситуацию, вокруг которой строится повествование.

Шаг 3. Внимательно прочитайте задание 10. Для каждого из пяти пунктов определите, какой вид информации необходимо найти — фактуальную или концептуальную.

Шаг 4. Если ищете фактуальную информацию — определите тот фрагмент текста, где она находится. Перечитайте его внимательно, обращая внимание на имена героев, время и последовательность событий.

Шаг 5. Если нужно найти концептуальную информацию, определите основную мысль текста, отношение автора к героям и к ситуации, описанной в тексте. Такую информацию невозможно выделить в одном отрывке — она распределена по всему тексту.

Шаг 6. Выберите верные утверждения и запишите их номера в бланке ответов без пробелов и запятых.

💬 Совет учителя: чтобы избежать ошибок, чередуйте виды чтения — просмотровое, поисковое и изучающее. Никогда не опирайтесь на память — только на текст.
⬇️
🧩 Алгоритм выполнения задания 11 ОГЭ по русскому языку

Шаг 1. Внимательно прочитайте формулировку задания и определите, какое именно средство выразительности нужно найти (метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу и т. д.). Подчеркните в условии ключевое слово.

Шаг 2. Вспомните, что средства выразительности — это тропы и фигуры речи, придающие тексту образность. Для задания 11 достаточно знать основные тропы: метафора, олицетворение, эпитет, гипербола, литота, сравнение, сравнительный оборот, фразеологизм.

Шаг 3. Прочитайте все варианты предложений и определите, в каких из них используется переносное значение или образное выражение. Обратите внимание, передаёт ли слово эмоции, сравнивает ли явления, создаёт ли картину.

Шаг 4. Не путайте похожие приёмы:
• Метафора — скрытое сравнение, без союзов;
• Сравнение — прямое сопоставление через союзы или лексические подсказки (как, словно, будто, похож, подобен и др.);
• Сравнительный оборот — разновидность сравнения с союзами как, словно, будто, чем и т. п.

Шаг 5. Чтобы распознать фразеологизм, помните:
• его можно заменить одним словом («вешать лапшу на уши» = обманывать);
• если разделить выражение на отдельные слова, смысл теряется;
• часто мы не замечаем фразеологизмы в повседневной речи (играть роль, не покладая рук, от всего сердца).

Шаг 6. Отличайте эпитет от обычного прилагательного:
• «стальной утюг» — прямое значение (материал);
• «стальной взгляд» — образное определение, эпитет.

Шаг 7. В зависимости от искомого приёма применяйте стратегию:
• ищете эпитет — анализируйте все определения;
• ищете метафору или фразеологизм — просматривайте словосочетания;
• ищете сравнение — обращайте внимание на союзы как, словно, будто и лексемы «похож, подобен».

Шаг 8. Выберите варианты ответов, где приём действительно создаёт образность, и запишите их номера в бланк без пробелов и запятых.

💬 Совет учителя: при сомнении прочитайте вариант вслух — если выражение «звучит ярко» и передаёт образ или эмоцию, значит, в нём есть средство выразительности. Не ищите термин — ищите образ!

🎓 Совет учителя: При выполнении заданий 10–11 всегда опирайтесь на контекст. В ОГЭ оценивается не знание терминов отдельно, а умение применять их при анализе текста. Читайте вдумчиво и проверяйте каждый ответ по смыслу и по тексту.


📘 Фразеологизмы в задании 11 ОГЭ по русскому

Фразеологизм — это устойчивое сочетание слов, значение которого не выводится из значений отдельных слов. Такие выражения воспринимаются как одно целое и употребляются в переносном, образном значении.

Признаки фразеологизма:

  • Состоит из нескольких слов, но имеет единое значение (например, «вешать лапшу на уши» = «обманывать»).
  • Слова внутри выражения нельзя заменить другими без потери смысла («играть роль», а не «разыгрывать роль»).
  • Часто выражает эмоции, оценку или отношение говорящего («ни жив ни мёртв», «сгорать от стыда»).
  • Не изменяется по структуре и не допускает вставок лишних слов.

Как найти фразеологизм в тексте:

  • 🟦 Найдите словосочетание, которое звучит не буквально — невозможно представить действие в реальности («держать язык за зубами»).
  • 🟦 Попробуйте заменить сочетание одним словом. Если значение сохраняется, перед вами фразеологизм.
  • 🟦 Проверьте, можно ли изменить порядок слов. Если при этом выражение теряет смысл — это устойчивое сочетание.

Отличие фразеологизмов от других средств выразительности:

  • 🟩 Метафора — перенос значения одного слова: «река времени», «ледяной взгляд».
  • 🟩 Сравнение — сопоставление через союзы: «храбр как лев».
  • 🟩 Фразеологизм — устойчивое сочетание: «вить верёвки из кого-то», «брать себя в руки».
  • ➡️ Отличие: метафора создаётся индивидуально автором, а фразеологизм — это уже готовое выражение, закреплённое в языке.

Примеры встречающихся в ОГЭ фразеологизмов:

без царя в голове, бросаться в глаза, будь здоров, в двух шагах, вдоль и поперёк, видимо-невидимо, во весь голос, во весь дух, в одну точку, в первую голову, в самый раз, всё в порядке, выше сил, глаза на лоб лезут, духа не хватит, на счёт, как снег на голову, как миленький, как (словно) на крыльях лететь, то куда, летать под луной, лежит на душе, мозгами трещит, нежности телячьи, не вал душой, не по себе, не подать виду, на седьмом небе, ни жив ни мёртв, руки не доходят, плыть по течению, пойти по стопам, стоять перед глазами, от всего сердца, от мала до велика, язык не поворачивается.

💬 Совет учителя: при выполнении задания 11 не пытайся запомнить все фразеологизмы — научись чувствовать устойчивость выражения. Если словосочетание звучит как готовая фраза и имеет переносный смысл, — это фразеологизм. Проверяй: можно ли понять выражение буквально? Если нет — значит, перед тобой средство выразительности.

📘 Эпитет в задании 11 ОГЭ по русскому

Эпитет — это красочное определение (иногда обстоятельство), которое несёт особую эмоциональную или смысловую нагрузку. Он придаёт речи выразительность, помогает автору подчеркнуть чувства, настроение, оценку предмета или явления.

Определение:
Эпитет — художественное определение, чаще всего выраженное прилагательным или причастием, реже — наречием или существительным в роли приложения, которое передаёт эмоциональную окраску.

Примеры:
добрый ветер, тревожные тени, огненные глаза, дремучий бор, стальная воля.

Как распознать эпитет в тексте:

  • Это определение, придающее существительному не просто характеристику, а образность.
  • Эпитет выражает чувства, настроение, авторскую оценку, а не реальное свойство предмета.
  • Обычно отвечает на вопрос «какой?», «какая?», «какое?».
  • Может быть выражен прилагательным, причастием, наречием или существительным в роли приложения.

Отличие эпитета от обычного определения:

  • 🟩 Обычное определение — называет объективный признак: стальной утюг (материал).
  • 🟦 Эпитет — передаёт переносное, образное значение: стальной взгляд (твердый, холодный, решительный).

Основные виды эпитетов:

Вид Пример
Имя прилагательное или причастие в функции определения Край ты мой заброшенный... (С. Есенин)
Наречие в функции обстоятельства Ты так жадно глядишь на дорогу... (Н. Некрасов)
Существительное в функции приложения Царица полей — ржаное колосо.

Пример формулировки задания 11 (эпитет):

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
Запишите номера ответов.

1) Я вспомнил прекрасные, чуть поблекшие от времени гравюры на стенах своей комнаты.
2) Потом сказал своим друзьям: мне судить за то, что люди сделали.
3) Толпа дам и мужчин в наглухо застёгнутых сюртуках, точно сменивших годов.
4) Его гравюры висят в музеях в Париже, Лондоне и у нас в Рязани.

✅ Правильный ответ: 1 — слова прекрасные, поблекшие выражают образные определения, придающие описанию эмоциональную окраску, поэтому это эпитеты.

Советы по выполнению задания:

  • 💡 Проверяй, несёт ли определение оценку или эмоцию. Если да — это эпитет.
  • 💡 В задании часто встречаются устойчивые эпитеты: добрый ветер, тихая грусть, ясный взгляд, родная земля, седые тучи.
  • 💡 Не путай эпитет с метафорой: в метафоре происходит перенос значения, а в эпитете — эмоциональное определение без переноса.
  • 💡 При сомнении — задай себе вопрос: можно ли это прилагательное заменить нейтральным без потери смысла? Если нет — это образное определение, эпитет.

💬 Совет учителя: чтобы уверенно находить эпитеты, развивай чувство языка. Читай стихи Есенина, Пушкина, Лермонтова — там эпитеты легко узнаются по звучанию и эмоциональности. На экзамене оценивай не только форму, но и смысл: если слово вызывает у читателя эмоцию, это эпитет.

📘 Сравнение в задании 11 ОГЭ по русскому

Сравнение — это уподобление одного предмета или явления другому с целью подчеркнуть их сходство по какому-либо признаку. Оно помогает сделать описание более образным и наглядным, вызывает у читателя эмоциональный отклик.

Определение:
Сравнение — средство выразительности, при котором один объект сопоставляется с другим с помощью союзов, форм творительного падежа или слов, выражающих подобие (похож, напоминал, словно и т. д.).

Примеры:
Храбрый как лев.
Глаза блестят, словно две звезды.
Вода стекала змейкой по камню.
Небо свинцовое, точно грусть пролилась над землёй.

Как распознать сравнение в тексте:

  • В тексте есть два явления, которые сравниваются по признаку.
  • Есть слова-подсказки: как, словно, будто, точно, подобно, вроде, чем, похоже, напоминал.
  • Иногда сравнение выражается формой творительного падежа существительного: улыбнулась солнцем, полетел стрелой.

Основные виды сравнений:

Тип сравнения Пример
Союзные сравнения — содержат сравнительные союзы как, будто, словно, точно, что, чем Дым поднимался к небу, как лёгкая вуаль.
Он смотрел в окно, словно ожидая чуда.
Глаза сияли ярче, чем звёзды.
Бессоюзные сравнения — выражаются творительным падежом или словами похож, подобен, напоминает Акварельные краски, похожие на женские пуговицы, лежали в коробке.
Он шёл тенью за ней.
Бабушка напоминала озорного мальчишку.

Пример формулировки задания 11 (сравнение):

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
Запишите номера ответов.

1) Дым поднимался к небу, как лёгкая вуаль.
2) Он шёл по тропинке быстро и легко.
3) Девочка улыбнулась солнцем.
4) На горизонте светилось окно, словно далекая звезда.

✅ Правильный ответ: 1, 4 — в этих предложениях есть сравнительные союзы (как, словно), которые создают образное сопоставление предметов.

Частые ошибки:

  • ⚠️ Придаточные части сложноподчинённых предложений с союзом как не всегда выражают сравнение: Я старалась полюбить театр, как мне велели — здесь нет уподобления, а есть пояснение.
  • ⚠️ Вводные слова как водится, как правило, как известно — это не сравнения, а речевые клише.

Отличие сравнения от метафоры:

  • 🟩 Сравнение — прямое сопоставление: Глаза как небо.
  • 🟦 Метафора — скрытое сравнение, без союзов: Глаза небо.

💬 Совет учителя: чтобы не спутать сравнение с другими приёмами, ищи два объекта и слово, которое их связывает. Если есть элемент уподобления (союз, форма Т.п., слова «похож», «подобен», «напоминает»), — это сравнение. При сомнении спроси себя: «Что с чем сравнивается и по какому признаку?» — ответ подскажет правильный выбор.


📘 Метафора в задании 11 ОГЭ по русскому

Метафора — это вид художественного тропа, при котором слово или выражение используется в переносном значении на основе сходства признаков между двумя предметами, явлениями или действиями. Проще говоря, метафора — это скрытое сравнение, не содержащее союзов «как», «словно», «будто».

Примеры:
Скользнула взглядом.
Зерна глаз осыпались. (С. Есенин)
В саду горит костёр рябины красной. (М. Исаковский)
Море колосьев ржи шумело под ветром.

Признаки метафоры:

  • Перенос значения по сходству формы, цвета, действия или ощущения.
  • Нет сравнительных союзов — перенос совершается неявно.
  • Образуются новые, поэтические образы, оживляющие речь.
  • Может быть выражена любым знаменательным словом — существительным, глаголом, прилагательным и т. д.

Как отличить метафору от сравнения:

  • 🟦 Сравнение: прямое сопоставление через союз — глаза как небо.
  • 🟩 Метафора: перенос значения без союзов — глаза небо.

Основные виды метафоры:

Вид метафоры Пример
Имя существительное Море колосьев, огонь любви, корни зла
Глагол Скользнула взглядом, память расцветает, вздохнула земля
Симметричный перенос (с предмета на предмет) В саду горит костёр рябины красной. (Метафора: «горит» — перенос признака огня на дерево)
Развёрнутая метафора И я, как лист, дрожу на ветке жизни.

Пример формулировки задания 11 (метафора):

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.

1) Женщина скользнула взглядом по собаке и прошла мимо.
2) Собака благодарно смотрела на неё.
3) Бедная собака порывалась идти за одной, то за другой.
4) Женщина улыбнулась и пошла дальше.

✅ Правильный ответ: 1 — «скользнула взглядом» (перенос признака движения на взгляд).

Типичные ошибки:

  • ⚠️ Путаница с олицетворением (в метафоре переносится признак, но не «очеловечивается» предмет).
  • ⚠️ Ошибочное выделение сравнений без союзов как метафор — если в тексте нет переноса значения, это не метафора.
  • ⚠️ Принятие фразеологизмов («вешать нос», «опустить руки») за метафоры — это устойчивые выражения, а не авторские образы.

💬 Совет учителя: чтобы уверенно находить метафоры, ищи перенос действия или признака с одного объекта на другой. Попробуй задать вопрос: «Может ли это происходить буквально?» — если нет, значит перед тобой метафора. Тренируй навык на примерах из поэзии Есенина, Фета, Пушкина — там метафоры легко различить по яркости и образности.

📘 Олицетворение в задании 11 ОГЭ по русскому

Олицетворение — это троп, при котором неодушевлённым предметам, явлениям природы, животным или абстрактным понятиям приписываются свойства человека: способность чувствовать, думать, говорить, действовать. Оно делает речь живой, эмоциональной, помогает автору передать отношение к изображаемому.

Примеры:
Скрипка плакала и смеялась.
Цветок спал — самый святой труженик.
Колокола поют над городом.
Горе, пойдем со мной вместе.

Признаки олицетворения:

  • В предложении неодушевлённый предмет или явление действует как человек.
  • Используются глаголы и местоимения, указывающие на человеческие действия (улыбнулся, пошёл, заплакал, она).
  • Создаётся эмоциональный, одушевлённый образ предмета или явления.

Как отличить олицетворение от метафоры:

  • 🟩 Метафора — перенос признака или действия, не обязательно человеческого (скользнул взглядом).
  • 🟦 Олицетворение — перенос человеческих качеств (ветер смеётся, небо плачет).

Основные виды олицетворений:

Тип олицетворения Пример
Олицетворение явлений природы Солнце устало катилось за горизонт.
Ночь обнимала землю.
Олицетворение растений и животных Цветок проснулся от росы.
Ласточка шепчет под крышей.
Олицетворение предметов Скрипка плакала и смеялась.
Часы устали считать минуты.
Олицетворение чувств и состояний Горе пошло за ним следом.
Радость постучалась в сердце.

Пример формулировки задания 11 (олицетворение):

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
Запишите номера ответов.

1) Скрипка плакала и смеялась, а луна летала по небу.
2) Светлое солнце медленно катилось за горизонт.
3) Ветер утих, и наступила тишина.
4) Река сверкала на солнце, словно зеркало.

✅ Правильный ответ: 1 — неодушевлённым предметам (скрипке, луне) приписаны человеческие действия («плакала», «смеялась», «летала»), что является олицетворением.

Типичные ошибки:

  • ⚠️ Путают олицетворение с метафорой: в метафоре переносится действие, но не обязательно человеческое.
  • ⚠️ Не замечают местоимений он, она, они, указывающих на «оживление» предмета.
  • ⚠️ Считают сравнение с живыми существами олицетворением — это неверно: тихий как мышь — сравнение, не олицетворение.

💬 Совет учителя: чтобы определить олицетворение, задай вопрос: «Действительно ли предмет может так поступать?» Если нет — значит, автор наделил его человеческими свойствами. Это и есть олицетворение. Обрати внимание: часто олицетворения встречаются в поэзии и пейзажных описаниях (у Пушкина, Есенина, Фета).


📝 Онлайн-тренажёр и задания с ответами

  1. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.

    1) Нам лишь кажется, что, когда с нами что-то случается, это уникальное явление, единственное в своём роде.
    2) Андрей Иванович быстро расстегнул его и почувствовал, что земля уходит у него из-под ног: в рюкзаке лежала смятая хвоя пихты.
    3) Сколько умных мыслей, пережитых чувств пылятся на полках общественных и личных библиотек ни разу не открытыми, не прочитанными, не востребованными, не дошедшими до своего адресата!
    4) Услышав голос Андрея Ивановича, Наташа, как всегда, попыталась встать с постели, но едва она приподнялась, как голова её закружилась, и она снова неловко опустилась на землю.
    5) Поговорив по телефону, отведя душу, смешно садиться за письма.

  2. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.

    1) Литература, открывая мир с помощью слова, творит чудо: удваивает, утраивает наш внутренний опыт, беспредельно расширяет взгляд на жизнь, на человека, делает тоньше наше восприятие.
    2) С минуту Андрей Иванович смотрел ему вслед, и вдруг страшное подозрение обожгло его мозг.
    3) Она снова попыталась встать и снова бессильно опустилась на землю.
    4) Во все времена высоко ценили книгу, но, увы, не в наше.
    5) В доме, куда они направлялись, были дети, которые встретили меня хорошо и тотчас же любезно показали мне свои игрушки и книги.

  3. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.

    1) Впереди ещё столько дней пути, а вы предлагаете уничтожить наш неприкосновенный запас.
    2) И стоят книги под замками в шкафах, точно замурованные узники.
    3) За долгие годы, миновавшие с того вечера, когда я впервые прочла «Крокодила», он стал так широко известен, что нет нужды о нём распространяться.
    4) По сухой земле молнией прошла трещина, муравьи проходят по мосту, в строгом порядке один за другим, а по ту сторону трещины терпеливо выжидают встречные.
    5) А на кусте шевелятся ягоды шиповника – жёлтые, красноватые, закалённые солнцем, словно глина огнём.

  4. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.

    1) Когда в вокзальных дверях появлялись санитары с носилками, женщины бросались к ним, исступлённо всматривались в почернелые лица раненых и совали им в руки связки баранок, яблоки, пачки дешёвых рассыпных папирос.
    2) Раненых вносили в вагоны, и начинался томительный рейс через ночную Москву.
    3) Обындевелые крыши вагонов, натёки льда с крыш, белые слепые окна.
    4) Сегодня мы немного увеличим нашу утреннюю норму.
    5) Со стихами Чуковского связано для меня первое в жизни соприкосновение со славой.

  5. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.

    1) Я ходила теперь по школьным коридорам, сопровождаемая восхищёнными взглядами и шепотками: «Вон она, та девчонка, которая…».
    2) Солдаты лежали за деревьями, в кустах, в высокой траве и слушали, напряжённо всматривались в ясный утренний воздух, лишь местами темневший от дыма и земной пыли.
    3) На небе моего детства вспыхнул талант Корнея Чуковского.
    4) В одну руку Прокопия Ивановича беспрестанно поступали лекарства, по другой текла любовь Прасковьи Андреевны.
    5) Спрашивается: а чего, собственно, ради скрипели перьями миллионы людей, мучились под пытками синтаксисом, если их сочинения обречены на безвестность, если книги, рождённой в ночной тиши, никогда не коснётся человеческая рука?

  6. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. Запишите номера ответов.

    1) Впереди ещё столько дней пути, а вы предлагаете уничтожить наш неприкосновенный запас.
    2) Голос страстей может быть громче голоса совести, но голос страстей совсем другой, чем тот спокойный и упорный голос, которым говорит совесть.
    3) Божья коровка, толстая, в красном сарафане, мечется, ищет перехода.
    4) А мы и не знали, что за порогом нашего класса дежурила война.
    5) Оказалось, заболела другая учительница, и нас соединили на первые часы, устроив нечто вроде литературного утра.

  7. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.

    1) И зябко ёжился, будто уже совсем замёрз.
    2) Успех был усилен ещё и тем, что душа моя была готова совсем к другому: к упрёкам, к выговорам, и вдруг вместо них рукоплескания, восторг, признание.
    3) Ни слова не говоря, Андрей Иванович медленно подошёл к костру, разломил на три равные части сухарь и к каждому кусочку положил по крошечной дольке сахару.
    4) Перед ней лежало на земле и скулило, как побитая собака, какое-то жалкое существо.
    5) Но если раньше называли чудаками людей странных, необычных, то теперь это определение лишилось оттенка недоумения.

  8. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.

    1) Одним словом, кому мила степь, кому – горы, кому – морское, пропахшее рыбой побережье, а кому – родная среднерусская природа, тихие красавицы реки с жёлтыми кувшинками и белыми лилиями, доброе, тихое солнышко маленького города...
    2) Определение «чудак» начало наполняться изнутри обаянием, которого оно раньше чаще всего было лишено.
    3) Старый врач знал о великом целительном свойстве любви: как цветок наливается соком от солнца, так больной человек оживает от любви.
    4) Разве мог это сделать человек, который так много говорил о красоте и дружбе?
    5) Сиротство, эта библейски древняя форма человеческого одиночества, требует сострадания и терпеливой любви.

  9. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.

    1) Можем ли мы положа руку на сердце сказать, что времени у каждого из нас больше, чем у людей прошлых веков?
    2) Для сеятеля это просто беда, когда зерна он снимет ровно столько же, сколько посеял.
    3) Тут, может быть, следовало обижаться, но прозвище произносилось с таким восторгом, что я даже гордилась им.
    4) Нет, и в совершенно новых условиях он оставался избранной натурой.
    5) Хотя лейтенанта Володина тошнило, у него подкашивались ноги, и он шёл к своему взводу, где ещё гремел бой.

  10. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.

    1) Софья Ивановна была одной из тех редких женщин, рождённых для семейной жизни, которым судьба отказала в этом счастии.
    2) Чудак не обязательно мыслитель, но человек, ведущий философский образ жизни.
    3) В литературе медленно, но непрерывно шло общее заворачивание фронта.
    4) Пахарь должен получить прибавку, только тогда он выживет.
    5) Вот, говорят, война идёт, а кругом сады, птицы поют.

  11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.

    1) Вот я всё думаю: это неправильно, не увидели лейтенанты сути.
    2) Со временем письменные столы отмирают, как у животного вида атрофируется орган, в котором животное перестало нуждаться.
    3) Талант, по-моему, ещё одно светило, озаряющее нашу жизнь.
    4) Я боялся гусей, ещё больше петухов, особенно после того, как один из них сел мне на голову и чуть не клюнул, как царя Додона.
    5) Алька стоял, как у позорного столба, и презрительно улыбался.

  12. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.

    1) Но если раньше называли чудаками людей странных, необычных, то теперь это определение лишилось оттенка недоумения.
    2) Эту стабильность не могут поколебать самые бурные сегодняшние дискуссии.
    3) На небе моего детства вспыхнул талант Корнея Чуковского.
    4) Так и видишь, что человек оглядится с дороги, сядет к столу, чтобы записать кое-какие мыслишки.
    5) Никто не верил, что можно этот парк разбить на высоте две тысячи метров над уровнем моря.

  13. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. Запишите номера ответов.

    1) Прогресс состоит из прибавок, которые дают поколения, «посеянные» их родителями и наставниками.
    2) В лесу птицы пугаться стали – чуть самолёт летит, поднимаются, галдят, мечутся.
    3) И как ни громко кричат страсти, они всё-таки робеют перед спокойным голосом совести.
    4) Нужен был парк, стягивающий к себе весь город.
    5) По ночам слышу всхлипы собственного сердца: оно уморилось.

  14. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.

    1) Он приподнялся и сказал с весёлой печалью: – Ох, и хорошо, ребята!
    2) Земля заболоченная, с бесчисленными стёклышками озёр, поросшая лишайниками.
    3) Уже не улица, не город, а вся страна стояла за его спиной, и он был её опорой.
    4) Отношения между самыми добрыми людьми теперь грубее и жёстче.
    5) Самые светлые имена вдруг потускнели, на смену старому поколению явилось новое.

  15. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.

    1) Старый врач знал о великом целительном свойстве любви: как цветок наливается соком от солнца, так больной человек оживает от любви.
    2) Вместе с елью, сосной, берёзой он поднимался всё выше и достиг тысячи шестисот метров.
    3) И никто, кроме меня, не знал, что только что зафиксированные знания рушатся из моей головы, как рушится штанга из рук штангиста после судейского сигнала.
    4) Исполнение долга в межчеловеческих отношениях уступает служебным обязанностям.
    5) Оказалось, что я держу носилки, как Отъявленный Лентяй.

  16. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.

    1) Однажды вечером, закончив дневной сбор винограда, партия молдаван, с которой я работал, ушла на берег моря, а я и старуха Изергиль остались под густой тенью виноградных лоз и, лёжа на земле, молчали, глядя, как тают в голубой мгле ночи силуэты тех людей, что пошли к морю.
    2) Шум голосов гас, удаляясь, перерождался в печальные вздохи.
    3) Там жило могучее племя людей, они пасли стада и на охоту за зверями тратили свою силу и мужество, пировали после охоты, пели песни и играли с девушками.
    4) И, когда её спросили, где была она, она рассказала, что орёл унёс её в горы и жил с нею там.
    5) И теперь гибли люди, но гибли без жалоб и слёз.

  17. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.

    1) Их волосы, шёлковые и чёрные, были распущены, ветер, играя ими, звякал монетами, вплетёнными в них.
    2) Я смотрел, куда старуха указывала своей дрожащей рукой с кривыми пальцами.
    3) Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера обильно смоченной дождём.
    4) Все смотрели с удивлением на сына орла и видели, что он ничем не лучше их, только глаза его были холодны и горды.
    5) Тогда стали плакать жёны и дети этого племени, а отцы задумались и впали в тоску.

  18. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. Запишите номера ответов.

    1) А его мать стояла перед ними на коленях и молчала, не находя ни слёз, ни слов, чтобы умолять о пощаде.
    2) И все остановились, не желая облегчить участь того, кто делал им зло, не желая убивать его.
    3) Ветер тек широкой, ровной волной, но иногда он точно прыгал через что-то невидимое и, рождая сильный порыв, развевал волосы женщин в фантастические гривы, вздымавшиеся вокруг их голов.
    4) Ему нет жизни, и смерть не улыбается ему.
    5) А Данко всё был впереди, и сердце его всё пылало, пылало!

  19. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.

    1) И вот вдруг лес расступился перед ним, расступился и остался сзади, плотный и немой.
    2) Ещё и теперь по небу бродили обрывки туч, пышные, странных очертаний и красок, тут — мягкие, как клубы дыма, сизые и пепельно-голубые, там — резкие, как обломки скал, матово-чёрные или коричневые.
    3) На нас упали кружевные тени от листвы, я и старуха покрылись ими, как сетью.
    4) Она оттолкнула его, да и пошла прочь, а он ударил её и, когда она упала, встал ногой на её грудь, так, что из её уст кровь брызнула к небу, девушка, вздохнув, извилась змеёй и умерла.
    5) И думал о великом горящем сердце Данко и о человеческой фантазии, создавшей столько красивых и сильных легенд.

  20. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.

    1) И разговаривали с ним, а он отвечал, если хотел, или молчал, а когда пришли старейшие племени, он говорил с ними, как с равными себе.
    2) И долго все молчали, глядя на неё, лежавшую с открытыми глазами и окровавленным ртом, и на него, который стоял один против всех, рядом с ней.
    3) И стало почему-то страшно жалко её.
    4) Конец рассказа она вела таким возвышенным, угрожающим тоном, а всё-таки в этом тоне звучала боязливая, рабская нота.
    5) Я смотрел на неё и думал: «Сколько ещё сказок и воспоминаний осталось в её памяти?»

  21. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.

    1) И вот его сердце вспыхнуло огнём желания спасти их, вывести на лёгкий путь, и тогда в его очах засверкали лучи того могучего огня...
    2) И вдруг Данко разорвал руками себе грудь и вырвал из неё своё сердце и высоко поднял его над головой.
    3) Однажды, во время пира, одну из них, черноволосую и нежную, как ночь, унёс орёл, спустившись с неба.
    4) Сначала он всё уговаривал меня и грозил бросить в воду, а потом — ничего, пристал к ним и другую завёл...
    5) Тогда и в его сердце вскипело негодование, но от жалости к людям оно погасло.

  22. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.

    1) У него не было ни племени, ни матери, ни скота, ни жены, и он не хотел ничего этого.
    2) У него было такое толстое, сырое лицо, и живот — как большая подушка.
    3) Я сидел у княгини битый час. Мэри не вышла — больна. Вечером на бульваре её не было. Вновь составившаяся шайка, вооружённая лорнетами, приняла в самом деле грозный вид.
    4) Да, выгнала я его, хотя он и говорил, что продал все земли свои, и дома, и коней, чтобы осыпать меня золотом.
    5) Ах, как я его уважаю… сказала бы… слово вертится на языке, — но не смею…

  23. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.

    1) Рыбак шёл на казнь бледный и плакал, а гуцул трубку курил.
    2) Но они, уклоняясь от его ударов, не нанесли ему ни одного, и когда он, утомлённый, с тоскливым криком упал на землю, то отошли в сторону и наблюдали за ним.
    3) Тогда лес снова зашумел, удивлённо качая вершинами, но его шум был заглушён топотом бегущих людей.
    4) Все бежали быстро и смело, увлекаемые чудесным зрелищем горящего сердца.
    5) Но я подумала тогда, что ведь, если я достану немного денег, чтобы воротиться к себе на Бырлат, я порву цепи, как бы они крепки ни были.

  24. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.

    1) Он лежал кверху лицом и видел — высоко в небе чёрными точками плавали могучие орлы.
    2) Я, как солнечный луч, живая была и вот должна была сидеть неподвижно, точно камень.
    3) И стало тогда в лесу так темно, точно в нём собрались сразу все ночи, сколько их было на свете с той поры, как он родился.
    4) Идёт себе и курит, руки в карманах, один ус на плече лежит, а другой на грудь свесился.
    5) Вот он, старый, важный турок, наверное, фаталист и деспот, и рядом с ним его сын, бледный и хрупкий, отравленный поцелуями.

  25. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. Запишите номера ответов.

    1) Но однажды гроза грянула над лесом, зашептали деревья глухо, грозно.
    2) И вот стали люди роптать на Данко, говоря, что напрасно он, молодой и неопытный, повёл их куда-то.
    3) Много людей стояло вокруг него, но не было на лицах их благородства, и нельзя было ему ждать пощады от них.
    4) Они сидели, а тени от костров прыгали вокруг них в безмолвной пляске, и всем казалось, что это не тени пляшут, а торжествуют злые духи леса и болота...
    5) Темно было, и на каждом шагу болото разевало свою жадную гнилую пасть, глотая людей, и деревья заступали дорогу могучей стеной.

  26. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.

    1) У нас в деревне была только начальная школа, поэтому, чтобы учиться дальше, мне пришлось поехать в райцентр.
    2) В селе, на виду у взрослых, за такие игры гоняли, грозили директором и милицией.
    3) Мешок картошки, привезённый в последний раз дядей Ваней, испарился так быстро, будто ею кормили, по крайней мере, скот.
    4) Всё во мне как-то затвердело и сомкнулось в обиде, у меня не было сил достать из себя слово.
    5) Ребята менялись, приходили новички, и только Вадик не пропускал ни одной игры.

  27. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.

    1) Учился я хорошо, в школу ходил с удовольствием и в деревне признавался за грамотея: писал за старух и читал письма, перебрал все книжки, которые оказались в нашей неказистой библиотеке, и по вечерам рассказывал из них ребятам всякие истории, больше того добавляя от себя.
    2) Считалось, что у меня счастливый глаз.
    3) При ней я крепился, не жаловался и не плакал, но, когда она стала уезжать, не выдержал и с ревом погнался за машиной.
    4) Ничего там не было, кроме хлеба и картошки, изредка мать набивала в баночку творогу, который у кого-то под что-то брала: корову она не держала.
    5) Злые, прищуренные глаза Вадика смотрели на меня в упор.

  28. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.

    1) Птаха тоже обычно выигрывал, хоть и не так, как Вадик, поменьше, но в убытке не оставался.
    2) Молоко мне наказано пить от малокровия, у меня часто ни с того ни с сего принималась вдруг кружиться голова.
    3) Затем я сюда и приехал, другого дела у меня здесь не было, а относиться спустя рукава к тому, что на меня возлагалось, я тогда ещё не умел.
    4) Получив его, я убегал, покупал на базаре баночку молока, обедал и садился за уроки.
    5) Я наедался до рези в животе, а затем, через день или два, снова клал зубы на полку.

  29. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.

    1) — Хватит, ой, хватит! — испугалась Лидия Михайловна и замахала на меня, как на нечистую силу, руками.
    2) За Вадиком, слово тень, следовал большеголовый, стриженный под машинку, коренастый парень, по прозвищу Птаха.
    3) Играли не все — то шестеро, то семеро, остальные только глазели, болея в основном за Вадика.
    4) Но я бросал лучше, и если уж мне доставалась возможность бросать, шайба, будто намагниченная, летела точно на деньги.
    5) Бросать её надо было с тем расчётом, чтобы она как можно ближе подкатилась к черте, но не вышла за неё, — тогда ты получал право первым разбивать кассу.

  30. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.

    1) Я ещё раньше заметил, с каким любопытством поглядывает Лидия Михайловна на мою обувку.
    2) Кто потаскивал — тётя Надя ли, крикливая, замотанная женщина, которая одна мыкалась с тремя ребятишками, кто-то из её старших девчонок или младший, Федька, — я не знал, я боялся даже думать об этом, не то что следить.
    3) Она спросила слишком громко, мне казалось, что в школе об этом нужно говорить только шёпотом, и я испугался ещё больше.
    4) Над холмами в чистые часы курился воздух, разнося горьковатый, дурманящий запах сухой полыни, ясно звучали дальние голоса, кричали отлетающие птицы.
    5) Их ко мне тоже не тянуло, я оставался один, не понимая и не выделяя из горького своего положения одиночества: один — потому что здесь, а не дома, не в деревне, там у меня товарищей много.

  31. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.

    1) Дело обычно заканчивалось слезами, лишь после этого директор успокаивался, и мы расходились на занятия.
    2) Мне всё время хотелось есть, даже во сне я чувствовал, как по моему желудку прокатываются судорожные волны.
    3) Я бы ещё потерпел здесь, я бы привык, но так домой ехать нельзя.
    4) Длинные жёлтые трубочки, уложенные одна к другой ровными рядами, вспыхнули на свету таким богатством, дороже которого для меня ничего не существовало.
    5) Труднее было со старшеклассниками, которые не хотели плакать, но и не могли ответить на вопрос Василия Андреевича.

  32. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.

    1) В школе я Птаху до этого не встречал, но в третьей четверти он вдруг, как снег на голову, свалился на наш класс.
    2) Прикрывая глаз рукой, я юркнул в класс, сел за свою парту и опустил голову.
    3) Мать продала швейную машину, единственную нашу ценность, и купила мне кирзовые сапоги.
    4) За игру на деньги нас в два счёта могли выгнать из школы.
    5) На четвёртый день, когда, выиграв рубль, я собрался уйти, меня снова избили.

  33. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.

    1) Лидия Михайловна, по праву классного руководителя, интересовалась нами больше других учителей, и скрыть от неё что-либо было трудно.
    2) Я знал, что иду на унижение, но не меньшим унижением было раз и навсегда смириться с тем, что меня избили и выгнали.
    3) Это значит, что, кроме сегодняшней беседы, завтра меня выведут перед школьной линейкой и заставят рассказывать, что меня побудило заниматься этим грязным делом.
    4) Под лестницей было темно, я вылез обратно и, воровато озираясь, поставил ящик на ближний подоконник.
    5) Так начались для меня мучительные и неловкие дни.

  34. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.

    1) Голос без свободы сел, ослаб, как у птички в клетке, жди теперь, когда он опять разойдётся и окрепнет.
    2) После школы, крадучись, словно вор, я шмыгал в сараюшку, совал несколько картофелин в карман и убегал за улицу, в холмы, чтобы где-нибудь в удобной и скрытой низинке развести огонь.
    3) В школе сколько угодно было ребят, которые говорили по-французски ничуть не лучше, чем я, однако они гуляли на свободе, делали что хотели, а я, как проклятый, отдувался один за всех.
    4) Но, как ни прятал я её, как ни прикусывал, а Лидия Михайловна разглядела.
    5) Стыдно сейчас вспомнить, как я пугался и терялся, когда Лидия Михайловна, закончив наш урок, звала меня ужинать.

  35. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.

    1) Не было в тот день и не могло быть во всём белом свете человека несчастнее меня.
    2) Больше того, Лидия Михайловна, хлопоча что-нибудь по квартире, расспрашивала меня или рассказывала о себе.
    3) Так повторялось несколько раз, затем Лидия Михайловна, отчаявшись, перестала приглашать меня за стол.
    4) Однажды мне сказали, что внизу, в раздевалке, для меня лежит посылка, которую занёс в школу какой-то мужик.
    5) В первое время в школе я долго не мог привыкнуть к голосу Лидии Михайловны, он сбивал меня с толку.

  36. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.

    1) Наступала ночь, бледно-багровая полоска заката за бугром совсем уже потухла, а звёзды становились всё ярче, лучистее...
    2) Наверное, дом у нас был закрыт, а ждать меня с уроков дядя Ваня не мог — вот и оставил в раздевалке.
    3) Оставшись со мной, Агафья кашлянула и провела несколько раз по лбу ладонью...
    4) Острый камень повернулся у меня в груди.
    5) После венчания не было даже лёгкой закуски; молодые выпили по бокалу, переоделись и поехали на вокзал.

  37. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.

    1) Модест Алексеич осмотрелся в купе, разложил вещи по полкам и сел против своей молодой жены, улыбаясь.
    2) Она садилась и кушала с ними щи, кашу и картошку, жаренную на бараньем сале, от которого пахло свечкой.
    3) Затем он взглянул своими кроткими, задумчивыми глазами на рощу, на лозняк, медленно вытащил из кармана дудочку, вложил её в рот и запискал соловьихой.
    4) Савка произнёс это своим обычным, бесстрастным и немного трескучим голосом, точно говорил о табаке или каше, я же привскочил от удивления.
    5) А по ночам слёзы и неотвязчивая, беспокойная мысль, что скоро-скоро отца уволят из гимназии за слабость.

  38. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.

    1) Тут же, в школе, я забрался под лестницу, где, помнил, лежит топор, и, отыскав его, оторвал крышку.
    2) Как ни смеялись над ним по поводу его преждевременной старости, но он и в ус не дул.
    3) Вырезав титулярного советника, он укрепил его на коробке из-под спичек и в таком виде понёс его в кабинет к отцу.
    4) А Аня слушала его, боялась и не могла есть, и обыкновенно вставала из-за стола голодной.
    5) От всей фигуры так и веяло безмятежностью, врождённой, почти артистической страстью к житью зря, спустя рукава.

  39. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.

    1) Савка был парень лет 25, рослый, красивый, здоровый, как кремень.
    2) Он закрыл глаза и, казалось, спал, но слышал два раза, как били часы, как покашливал за стеной отец Сисой.
    3) После того, как уехал Лубков, она задолжала своим знакомым около пяти тысяч франков, и мой приезд в самом деле был для неё спасением.
    4) Он ничего не делал, ничего не умел, был какой-то кволый, точно сделанный из пареной репы; лечил мужиков гомеопатией и занимался спиритизмом.
    5) Самое характерное в его лице было отсутствие усов, это свежевыбритое, голое место, которое постепенно переходило в жирные, дрожащие, как желе, щеки.

  40. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. Запишите номера ответов.

    1) Во время обеда в окна со двора всё время смотрело весеннее солнышко и весело бегало по белой скатерти, рыжим волосам Кати.
    2) Направо от огорода, тихо пошёптывая и изредка вздрагивая от невзначай налетавшего ветра, темнела ольховая роща, налево тянулось необозримое поле.
    3) Это место, тихое, удобное для неподвижного созерцания, было как раз по его натуре.
    4) В её номере был утренний беспорядок: на столе тайная посуда, недоеденная булка, яичная скорлупа; сильный, удушающий запах духов.
    5) Собака Кутька, которая тёрлась около нас и терпеливо ожидала подачки, вдруг наострила уши и заворчала.

Смотри также: